中央民族大學預科教育創(chuàng)辦于1951年建校初期，居于全國領先。1953年1月正式成立預科部，是我校成立最早的教學單位之一，是我校培養(yǎng)人才最多的教學單位之一，也是我校最具特色的教學單位之一。

舉辦民族預科教育，是黨和國家從少數(shù)民族地區(qū)的實際出發(fā)，為加快民族地區(qū)和少數(shù)民族人才培養(yǎng)而設立的高等教育的特殊辦學形式，是促進民族高等教育發(fā)展的重要措施，是促進民族地區(qū)現(xiàn)代化建設的需要，是黨的民族政策在高的教育中的重要體現(xiàn)，是實踐“三個代表”重要思想的具體舉措。舉辦民族預科教育，對于加強民族團結，維護祖國統(tǒng)一，促進各民族共同繁榮和發(fā)展都具有重要意義。

少數(shù)民族預科教育是我國高等教育的重要組成部分，是加速民族高等教育的改革與發(fā)展，使之適應民族地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要措施，是廣大少數(shù)民族學生步入高等學校學習、成才的“金色橋梁”。中央民族大學的預科教育創(chuàng)辦50多年來，經(jīng)過幾代人的努力，取得了驕人的成就，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了自己獨具特色的培養(yǎng)模式，與其它民族院校一起，在我國高等教育中逐步建立了中國特色少數(shù)民族預科教育體系，也為世界同類教育樹立了典范。

50多年來，我校通過預科教育為民族地區(qū)和少數(shù)民族培養(yǎng)、輸送了16000多名各類人才，其中包括12名省、部級領導和鄂倫春族、裕固族、佤族的第一位博士……，為少數(shù)民族人才的培養(yǎng)、民族地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設做出了巨大貢獻，享有很高的社會聲譽。

民族預科教育是高等教育的一個特殊層次。它既不同于大學本、?？频膶I(yè)教育，也不是基礎教育階段高中教育的簡單繼續(xù)，更不是“文化補習班”，而是大學專業(yè)教育前的預備、過渡階段，起著承上啟下的銜接作用。預科階段的任務是根據(jù)少數(shù)民族學生的特點，采取特殊措施，著重提高文化基礎知識，加強基本技能的訓練，使學生在德智體美幾方面都得到進一步的發(fā)展與提高，為在高等院校本科進行專業(yè)學習打下良好基礎。因此，在預科教學中始終堅持預中有補，補中有預，預補結合，夯實基礎，提高能力的強化教學原則。

2005年，“少數(shù)民族預科教育培養(yǎng)模式研究與實踐”分別榮獲2004年中央民族大學優(yōu)秀教學成果一等獎、2004年北京市教學成果（高等教育）二等獎，多人在中央民族大學教學基本功大賽中獲獎。

近幾年來，為提高預科教育辦學水平和預科教育教學質量，預科部堅持以科學發(fā)展觀為指導，以教學為中心，以學生為本，不斷深化教育教學改革，在積極推進校級合格（優(yōu)秀）課程建設的同時，穩(wěn)步推進學年學分制改革試點（預科生的數(shù)學、英語、計算機、民族理論與民族政策等課程經(jīng)考試合格者，其學分帶入本科，升入本科后免修該門課程）。

最近幾年，預科教育在校生規(guī)?；痉€(wěn)定在420人左右，除了培養(yǎng)本校預科生外，還承擔著北京大學醫(yī)學部、北京外國語大學、中國傳媒大學、中央音樂學院等11所高校預科生的培養(yǎng)任務，學制分為一年或二年。

預科部擁有一支敬業(yè)愛崗、師德高尚、水平較高的管理隊伍和教師團隊。目前，預科部教職工31人，其中專任教師23人、高級職稱10人、博士1人、在讀博士3人。

舉辦民族預科教育是加快培養(yǎng)少數(shù)民族人才的重要手段，是加速民族高等教育的改革與發(fā)展，使之適應民族地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要措施，它的作用是其他任何形式的教育所不可替代的。我們將堅決貫徹國務院有關決定，堅持為民族地區(qū)和少數(shù)民族服務的辦學宗旨，堅持科學發(fā)展觀，推動民族預科教育觀念的創(chuàng)新，樹立“規(guī)模、質量、管理、效益”的辦學理念，不斷深化預科教育教學改革，提高預科教育教學質量，建設一流的民族預科教育基地，充分發(fā)揮預科教育在民族高等教育中的特殊作用。

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