應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（本科）

學(xué)制四年

理學(xué)學(xué)士學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，接受初步的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能夠在教育機(jī)構(gòu)及其他企事業(yè)的心理咨詢與輔導(dǎo)、人力資源管理領(lǐng)域從事和心理學(xué)相關(guān)的工作，并具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

主干課程：普通心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測量學(xué)、管理心理學(xué)、社會心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、教育心理學(xué)、心理咨詢與治療、變態(tài)心理學(xué)、團(tuán)體咨詢、人力資源管理、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理。

應(yīng)用心理學(xué)為山東省名校工程重點(diǎn)支持專業(yè)、山東省本科特色專業(yè)。

人力資源管理方向

專業(yè)特色與優(yōu)勢：立足心理學(xué)，培養(yǎng)心理學(xué)和管理學(xué)交叉的復(fù)合型人力資源管理從業(yè)者，在人事測評、員工培訓(xùn)方面有較強(qiáng)的人本基礎(chǔ)；注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，校內(nèi)有人力資源管理實(shí)訓(xùn)室，校外有實(shí)踐教學(xué)基地，保證實(shí)踐教學(xué)的需要；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備優(yōu)良，教師教學(xué)質(zhì)量高。

就業(yè)去向及前景：事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)人事部門的管理人員；培訓(xùn)與咨詢公司的人才測評專家和培訓(xùn)講師；拓展培訓(xùn)公司的拓展培訓(xùn)師；企業(yè)單位人力資源管理部門的工作人員及管理人員；各級各類研究機(jī)構(gòu)人力資源開發(fā)研究專家。

心理咨詢方向

專業(yè)特色與優(yōu)勢：突出心理咨詢職業(yè)的“應(yīng)用”性，立足市場需求注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場調(diào)查，改革教學(xué)思路和模式，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用心理咨詢的理論與技術(shù)解決不同領(lǐng)域中人的心理實(shí)際問題的能力。系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了“課堂、校內(nèi)、校外三維一體”的專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式。其專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)遵循“創(chuàng)設(shè)情境 → 參與體驗(yàn) →形成能力”的思路，并精心安排專業(yè)社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)，配備專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和督導(dǎo)，獲得良好的效果。

就業(yè)去向及前景：本專業(yè)畢業(yè)生主要從事學(xué)校及企事業(yè)單位的心理學(xué)教學(xué)、心理輔導(dǎo)與咨詢，以及專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)心理咨詢的崗位。企事業(yè)單位心理健康教育教師、心理輔導(dǎo)老師。主要負(fù)責(zé)單位心理健康教育的宣傳以及教育工作。負(fù)責(zé)學(xué)生及員工的心理健康課的教學(xué)、心理健康檔案的建立與管理、學(xué)生及員工等異常心理的診斷與處理、團(tuán)體心理咨詢的組織與實(shí)施。專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的心理咨詢。主要負(fù)責(zé)來訪者的接待、來訪者心理問題的初步診斷以及分類，勝任及負(fù)責(zé)某一方向心理咨詢的實(shí)踐以及研究工作。

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