一、歷史沿革：教育系成立于2002年，現(xiàn)有初等教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育（含三年制與五年制）、心理咨詢四個(gè)專業(yè)，全日制在校學(xué)生近1972人。擁有一批從事基礎(chǔ)教育理論和應(yīng)用研究的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，現(xiàn)有專職教師54人，其中正副教授16人，研究生以上學(xué)位達(dá)36人，具有職業(yè)技術(shù)資格和行業(yè)工作經(jīng)歷的教師28人。校外兼職指導(dǎo)教師常年保持在40人左右。

我系辦學(xué)理念明確，專業(yè)特色明顯。辦學(xué)指導(dǎo)思想是：德育為先，能力為本，注重實(shí)踐，全面發(fā)展。在全校倡導(dǎo)新理念、新技術(shù)、新教育。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，逐步形成了：文理藝體綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)的專業(yè)辦學(xué)特色。

我系有課件制作實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、攝影攝像實(shí)訓(xùn)室、教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、心理咨詢室等，普通鋼琴實(shí)訓(xùn)室、電子鋼琴實(shí)訓(xùn)室、舞蹈與形體室、繪畫(huà)室、手工制作室等21個(gè)（類），實(shí)訓(xùn)室資產(chǎn)價(jià)值累計(jì)達(dá)450萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)室條件能較好地滿足教學(xué)和校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要。

初等教育、學(xué)前教育為系優(yōu)勢(shì)專業(yè)，現(xiàn)代教育技術(shù)、心理咨詢專業(yè)為高職專業(yè)。教育系建立健全了一整套比較科學(xué)且行之有效的管理與考評(píng)制度：健全了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（新教師上崗的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)教師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師技能標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程考試的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）；制定了課程考試與成績(jī)?cè)u(píng)定方案。

近年來(lái)，教育系分別在十堰市及其周邊地區(qū)、珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、武漢市等地建有多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍服務(wù)，各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較好，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，并逐年穩(wěn)步提高。

二、專業(yè)設(shè)置

（一）2000年舉辦初等教育專業(yè)。

本專業(yè)主要面向鄂西北及周邊地區(qū)，培養(yǎng)面向鄂西北及周邊地區(qū)，熱愛(ài)社會(huì)主義小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握小學(xué)教育、教學(xué)基本理論及各科基本知識(shí)，具備終身學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等多方面能力的全科小學(xué)教師。

（二）2002年舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)。

本專業(yè)主要面向十堰市及周邊地區(qū)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的路線、方針和政策，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論，具有教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源設(shè)計(jì)、影視制作、網(wǎng)絡(luò)資源整合及應(yīng)用的能力，具有終身學(xué)習(xí)的理念、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高端技能型人才。

（三）2006年舉辦物流管理專業(yè)（調(diào)整進(jìn)入數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)系）。

（四）2008年舉辦通信技術(shù)專業(yè)（調(diào)整進(jìn)入物理與電子工程系）。

（五）2008年舉辦心理咨詢專業(yè)。

面向十堰及周邊地區(qū)，培養(yǎng)堅(jiān)持黨的基本路線，適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)以及心理咨詢行業(yè)需要的，具備良好的心理素質(zhì)與職業(yè)道德，具有較好的心理咨詢與輔導(dǎo)能力的高素質(zhì)技能型人才。

（六）2009年舉辦學(xué)前教育專業(yè)。

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較好的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作和保育工作的應(yīng)用型人才。

（七）2011年舉辦五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)。

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和學(xué)前教育發(fā)展與改革需要，具有現(xiàn)代教育理念、良好的職業(yè)道德和文化素質(zhì)，熟練掌握學(xué)前教育基本理論和實(shí)踐技能，具有初步的幼兒教育研究能力，德、智、體、美全面發(fā)展的能從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保教與管理工作的高技能應(yīng)用型專門(mén)人才。

師資力量

初等教育專業(yè)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以小學(xué)教育需求為導(dǎo)向，以小學(xué)教師能力為本位，以小學(xué)教師崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)小學(xué)課程發(fā)展的新要求，遵循工學(xué)結(jié)合的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建特色鮮明的初等教育專業(yè)課程體系，全面實(shí)現(xiàn)初等教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、招生對(duì)象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

學(xué) 制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

三、培養(yǎng)模式

根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展的需求，依托十堰市及周邊地區(qū)小學(xué)，深化校校合作，以小學(xué)學(xué)科教育與管理崗位技能要求為重點(diǎn)，突出小學(xué)教師基本文化素質(zhì)和教育教學(xué)技能的培養(yǎng)，以小學(xué)任務(wù)為載體，形成 “大小結(jié)合，分層（類）實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，即大學(xué)教師與小學(xué)教師相結(jié)合、大學(xué)課堂與小學(xué)課堂相結(jié)合、大學(xué)理論學(xué)習(xí)與小學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并以實(shí)習(xí)生公開(kāi)課為媒介，通過(guò)課程（專項(xiàng)）見(jiàn)習(xí)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)合格的小學(xué)教育工作者。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)面向鄂西北及周邊地區(qū)，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，掌握小學(xué)教育、教學(xué)基本理論及各科基本知識(shí)，具備教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等多方面能力的全科小學(xué)教師。

五、職業(yè)范圍

本專業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及小學(xué)教育、教學(xué)、管理各方面?？蓮氖碌木蜆I(yè)崗位如下：

學(xué)前教育專業(yè)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以幼兒園人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以幼師職業(yè)技能為本位，以幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變簣@教師的新要求，按照工學(xué)結(jié)合的理念，構(gòu)建特色鮮明的課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、招生對(duì)象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

學(xué) 制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

三、培養(yǎng)模式

圍繞“一個(gè)主線、兩個(gè)途徑、四個(gè)合作”的思路創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式：一個(gè)主線：以實(shí)際的組織保教活動(dòng)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線；兩個(gè)途徑：“園校結(jié)合、校府結(jié)合”；四個(gè)合作：與地方幼兒園深度合作，深入開(kāi)展 “合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向鄂西北及周邊地區(qū)，培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論和專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要的，勝任早期教育機(jī)構(gòu)教育保育工作的高技能應(yīng)用型人才。

五、職業(yè)范圍

本專業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要是保教機(jī)構(gòu)。具體從事的就業(yè)崗位如下：

六、人才規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、技能與態(tài)度：

●掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

●了解學(xué)前教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，掌握新知識(shí)；

●熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；

●掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等相關(guān)知識(shí)；

●具備對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的基本技能；

●具有編制具體教育、教學(xué)方案和實(shí)施方案的初步能力；

●掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

●掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；

●具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)，健康的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)表演能力；

●具備較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過(guò)硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語(yǔ)言和文字表達(dá)能力；

●掌握體育鍛煉常識(shí)和生理保健、心理咨詢知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力；

●具有對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；

●具有編制具體教育、教學(xué)方案和實(shí)施方案的初步能力；

●具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，探討人生的意義與價(jià)值；

●遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具備良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，能為人師表；

●初步具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)；

●能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育特長(zhǎng)而具備競(jìng)爭(zhēng)取勝的職業(yè)素質(zhì)；達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康；

●取得與本專業(yè)相關(guān)的1個(gè)以上職業(yè)資格證書(shū)。

學(xué)前教育專業(yè)（師范專業(yè)；中央財(cái)政支持建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)）

主修課程：幼兒心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、兒童文學(xué)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童游戲理論、幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健、樂(lè)理與視唱、聲樂(lè)、手工設(shè)計(jì)與制作、舞蹈與舞蹈創(chuàng)編、幼兒園管理、幼兒園環(huán)境布置、幼兒心理輔導(dǎo)等。

就業(yè)方向：托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作，以及學(xué)前教育行政人員和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究和管理工作。

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)

一、指導(dǎo)思想

本專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以中小學(xué)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，主要培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備扎實(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用技能，掌握教育理論和教育方法，能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的高端技能型人才。

二、招生對(duì)象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

學(xué) 制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

三、培養(yǎng)模式

根據(jù)中小學(xué)教育改革和相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求，依托十堰市及周邊地區(qū)中小學(xué)和企事業(yè)單位，深化校校合作，校企合作，突出學(xué)生信息素養(yǎng)和教育教學(xué)技能的培養(yǎng)，形成“學(xué)教一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向十堰市及周邊地區(qū)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的路線、方針和政策，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論，具有教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源設(shè)計(jì)、影視制作、網(wǎng)絡(luò)資源整合及應(yīng)用的能力，具有終身學(xué)習(xí)的理念、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高端技能型人才。

五、職業(yè)范圍

本專業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍是中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，影視編輯，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方面的工作。具體從事的就業(yè)崗位如下：

六、人才規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、技能與素質(zhì)：

(一）知識(shí)

熟悉國(guó)家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)；

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)和基本理論；

了解教育技術(shù)理論和實(shí)踐的發(fā)展態(tài)勢(shì)；

（二）能力

具有較強(qiáng)的分析解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐技能，具有初步從事與本專業(yè)有關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用能力。

具有信息技術(shù)與相關(guān)課程的整合能力；具有較強(qiáng)的多媒體課件制作與開(kāi)發(fā)能力。

具有較強(qiáng)的影視節(jié)目攝、錄、編能力；具有數(shù)字媒體的應(yīng)用及信息技術(shù)教育能力。

具有熟練的計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)、網(wǎng)站管理與開(kāi)發(fā)能力。

（三）素質(zhì)

熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立正確的世界觀，具有良好的道德和健全的法制意識(shí)。

掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)。

有正確的社會(huì)歷史觀和人生價(jià)值觀。具有較好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣及文字、語(yǔ)言表達(dá)能力。

身體健康，心理狀態(tài)良好，達(dá)到大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和人際交往能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)（師范專業(yè)、信息技術(shù)教育方向）

主修課程：教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、數(shù)字視頻制作、電視節(jié)目制作與編導(dǎo)等專業(yè)課。

就業(yè)方向：中小學(xué)教育技術(shù)、信息技術(shù)、教學(xué)與管理，以及在電視臺(tái)從事新聞編輯、數(shù)據(jù)通信等工作。

心理咨詢專業(yè)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以中小學(xué)心理健康教育與心理咨詢行業(yè)人才需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，結(jié)合心理咨詢行業(yè)技術(shù)發(fā)展的新要求，構(gòu)建特色鮮明的心理咨詢專業(yè)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)合格的中小學(xué)心理健康教育教師與心理咨詢師。

二、招生對(duì)象與學(xué)制、學(xué)習(xí)形式

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

學(xué) 制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

三、培養(yǎng)模式

服務(wù)中小學(xué)心理健康教育以及心理咨詢行業(yè)專業(yè)技能人才需求，以心理健康教育與心理咨詢理論與技能教學(xué)為重點(diǎn)，心理咨詢與輔導(dǎo)具體技術(shù)訓(xùn)練為導(dǎo)向，體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做、亦練亦學(xué)，形成“課堂與實(shí)訓(xùn)”學(xué)用一體的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)成為心理健康教育與心理咨詢行業(yè)方面學(xué)生操作技能突出的專業(yè)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

面向十堰及周邊地區(qū)，培養(yǎng)堅(jiān)持黨的基本路線，適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)以及心理咨詢行業(yè)需要的，具備良好的心理素質(zhì)與職業(yè)道德，具有較好的心理咨詢與輔導(dǎo)能力的高素質(zhì)技能型人才。

五、職業(yè)范圍

本專業(yè)學(xué)生主要從事中小學(xué)心理健康教育以及心理咨詢工作：

六、人才規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、能力與素質(zhì)。

（一）知識(shí)

1、政治思想與法律基礎(chǔ)知識(shí)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面知識(shí)；

2、教育科學(xué)知識(shí)、中小學(xué)班級(jí)活動(dòng)組織與實(shí)施、中小學(xué)心理健康教育教學(xué)理論；

3、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等相關(guān)課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（二）能力

1、具備個(gè)體心理咨詢能力

2、具備團(tuán)體心理輔導(dǎo)能力

3、具備中小學(xué)心理健康知識(shí)教育教學(xué)能力

4、具備心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)能力

5、具備大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

6、終身學(xué)習(xí)能力

（三）素質(zhì)

1、具有科學(xué)的世界觀、堅(jiān)定的政治方向、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、勇于探索的精神、良好的職業(yè)道德等；

2、具有開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、寬容的態(tài)度、幽默的語(yǔ)言、民主的作風(fēng)、健美的體魄、堅(jiān)定的責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神等；

心理咨詢（師范專業(yè)、兒童心理健康教育方向）

主修課程：人體解剖生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理學(xué)史、心理科學(xué)研究方法、學(xué)校心理學(xué)、心理咨詢與輔導(dǎo)、心理治療等。

就業(yè)方向：中小學(xué)學(xué)生 心理健康教育和輔導(dǎo)，教育行政部門(mén)、企事業(yè)單位人才測(cè)評(píng)與職業(yè)心理輔導(dǎo)等工作。

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