歡迎報考浙江省文理科第一批漢語言文學（師范）專業(yè)學制四年

紹興是國務院批準的首批24個歷史文化名城之一，人文薈萃，風景秀麗，選擇就讀我校漢語言文學（師范）專業(yè)，會讓你得到7000年古越文化的浸潤和熏陶。

漢語言文學專業(yè)辦學歷史悠久，學校培養(yǎng)本、?？浦形慕逃瞬乓延?6年的歷史，至今已向社會輸送畢業(yè)生2900余名。

學院綜合實力強，該專業(yè)為浙江省重點專業(yè)、省優(yōu)勢專業(yè)、國家級特色建設專業(yè)，中國語言文學為碩士學位授權一級學科。省“十二五”重點學科。

【所屬學院】人文學院

【專業(yè)建設概況】漢語言文學專業(yè)為浙江省重點專業(yè)、省優(yōu)勢專業(yè)、國家級特色建設專業(yè)，中國語言文學為學校首批一級學科碩士點、省“十二五”重點學科。從2014年起，人文學院正式獨立招收碩士研究生。學院擁有1個省級創(chuàng)新團隊、2個省級重點學科、1個市級重點學科、1個校級重點學科、4門省級精品課程。學院每年大幅度投入專項資金用于專業(yè)建設，擁有一支高職稱、高學歷、高水平的師資隊伍。在人才培養(yǎng)模式中，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在夯實專業(yè)基礎知識的基礎上，充分挖掘學生的成才潛力，從整體上提高人才的競爭能力和終生學習能力。

【主干課程】現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、文學概論、馬克思主義文論、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學史、比較文學、文獻學、基礎寫作、語文教學論、現(xiàn)代教育技術、教育學、心理學等。另設30余門選修課程。

【師資力量】學院師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師37人，行政9人，共46人。其中教授17人（含行政），副教授14人；博士22人，碩士16人；省中青年學科帶頭人7人，省“151”第二層次和第三層次人才6人，省之江青年社科學者1人，省“十一五”學科組專家4人，紹興市拔尖人才4人，校級拔尖人才13人，碩士生導師15人。與浙江師范大學聯(lián)合招收、培養(yǎng)碩士研究生，今年學院還首次獨立招收碩士研究生25名。重點學科的建設走在全省同類高校的前列，并緊密結合越文化、魯迅研究，形成了鮮明特色。近三年來，已出版學術專著39部，主編高校教材10余部，在國家級刊物及核心期刊上發(fā)表論文160余篇，多篇論文被《新華文摘》、《全國高校文科學報文摘》、中國人民大學書報資料中心等轉載。主持國家級項目8項，省部級項目57項，獲教育部高校社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎、浙江省優(yōu)秀成果突出貢獻獎等省市（廳）級以上科研獎50余次。

【專業(yè)學習要求】本專業(yè)培養(yǎng)具備文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文秘檔案、文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。

本專業(yè)學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練。因此，學生應重點掌握以下幾方面的知識和能力：

1．掌握馬克思主義的基本原理和關于語言、文學的基本理論；

2．掌握本專業(yè)的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識；

3．具備較高的文化素養(yǎng)，有較強的語言和文字表達能力，較熟練地運用新媒體技術、有一定的創(chuàng)新能力；

4．了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景；

5.能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

【人才培養(yǎng)方案】

【實踐環(huán)節(jié)】本專業(yè)要求學生完成相應的實踐環(huán)節(jié)，如學年論文、教育實習、畢業(yè)論文、課外實踐等。

【就業(yè)去向】畢業(yè)生可到各級各類中小學從事語文教學和研究工作，也可以到黨政機關、團體、企事業(yè)單位、新聞與傳播單位、旅游管理單位等部門工作。

【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2009年92.86%；2010年93.59%；2011年97.47%；2012年95.02%、2013年97.73%

【地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）背景】

【學生成才個案】

個案一：金某某，男，我院漢語言文學專業(yè)2010屆畢業(yè)生，公務員，現(xiàn)在紹興縣檔案局工作。該生2006年考入我院漢語言文學專業(yè)，曾擔任院學生會主席兼學院分團委副書記，又多次獲得?！笆褕F干”、“校優(yōu)秀團干”等榮譽稱號。同學們笑稱他是好青年、工作狂、自信又不失幽默；室友評價他是個不折不扣的“宅男”，同時又是一名優(yōu)秀的寢室長助理；而親戚們更是看好這只“潛力股”。四年大學生涯，他憑借自身突出的工作能力和扎實的專業(yè)基礎知識獲得了工作上和學習上的雙豐收，為自己充滿朝氣與活力的大學時代劃上一個圓滿的句號?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自入學就讀以來，他連續(xù)三年獲得校綜合一等獎學金、校級優(yōu)秀學生稱號，2008年時又獲得了國家獎學金，這個獎學金的含金量更高，是對一名學生品學的全面考量，這也是對他個人能力的肯定，在畢業(yè)時，以優(yōu)異的表現(xiàn)被評為浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生。身為學生會主席的他，總能合理安排時間，平衡好學習與工作兩者之間的關系。他認為：學生當以學業(yè)為重，但作為學會生主席，又要肩負起應承擔的責任。因此，他的學習與生活變得更加忙碌，三年的團學聯(lián)工作經(jīng)歷全方面地歷練了他，應變能力、溝通能力、辦事能力都有很大提高；學習上除了優(yōu)異的成績外，在科研方面，他先后主持完成了校級學生科研項目3項，在省級期刊發(fā)表學術論文2篇。對于大學生活，他強調(diào)：作為大學生要好好把握大學四年，在課業(yè)之余應多出去轉轉，以豐富自己的閱歷、拓寬自己的視野?！疤斓莱昵?、厚積薄發(fā)”這是他的座右銘，也是他大學四年的真實寫照。

個案二：樊某某，男，浙江奉化人，我院漢語言文學專業(yè)2008屆畢業(yè)生，現(xiàn)在上海社科院攻讀碩士研究生。該生2004年考入漢語言文學專業(yè)，他曾任班長、河洲文學社社長等職，獲國家獎學金、省優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽。大學期間在全校開設《論語》導讀公共選修課，被新浪網(wǎng)、《東方早報》等多家媒體關注；論文《〈荀子〉舊注補正》獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎、第十屆“挑戰(zhàn)杯”浙江省大學生課外學術科技作品競賽一等獎，參與國家社科基金后期資助項目《〈國語〉韋注研究》。2008年，作為紹興大學生中的唯一候選人，樊波成成為浙江省“十佳大學生”候選人。

自大二以來，他就開始從事先秦兩漢儒學的研究。先后主持并完成了《<說文>段注“渾言析言”研究》、《先秦諸子文獻官制研究》、《荀子行狀考證與詮釋》、《<荀子>楊注研究》等學生科研項目。這樣的成就，的確非有深厚的文學積淀能取得的。鮮花總是與荊棘相伴，他的大學歷程也并不是那樣一帆風順，水到渠成的。大一時，和大多數(shù)同學一樣，樊波成積極參加院、校的各項活動，無奈強中自有強中手，每次的結果總是不能令人滿意。那段日子，他似乎迷失了方向，不知該往哪走。半年多的時間里，他幾乎沒參加什么活動。

大二時，他一人申報了校的兩項科研項目，自信滿滿的他滿以為會得到教授們的親睞，然而結果卻給他當頭一棒，他的項目連初審的資格都沒有，更別提成為校的重大科研項目了。這件事對他的打擊很大，卻也讓他能靜下心來反思?！耙苍S是我那段日子太浮躁了吧！”樊波成如是說。

從那以后，他開始更多的思考自己該往哪走，做事也更加用心了。那時候，國內(nèi)對荀子的研究還不多，在老師的幫助下，他開始了對荀子的研究。功夫不負有心人，他的論文《<荀子>舊注補正》獲浙江省大學生”挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品大賽一等獎，全國“挑戰(zhàn)杯”三等獎。論文《荀子行狀考辨》獲紹興文理學院“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品大賽一等獎。

冰凍三尺，非一日之寒，正是那不服輸，踏實努力的作風使他離成功越來越近。進入大學以來，他收獲最多的便是書。從大一至今，他買了不下300本書。如此“浩大”的工程，著實讓人驚訝?！拔覍嬍业臅芤呀?jīng)容納不下了，連我的室友的都已被我侵占了。”說起讀書，他感觸頗多：“讀書最重要的就是思考，要學會懷疑知識，發(fā)現(xiàn)問題。書上的內(nèi)容是死的，只有通過思考，你才會真正學到東西。”

而在榮譽面前，他則顯的很淡定。他覺得，大學里確立目標很重要，一旦目標定了，就要為之努力。盡管也有失意，但他慶幸自己堅持了下來。

【專業(yè)特色介紹】紹興文理學院處在具有七千年燦爛文明史的越文化發(fā)祥地，處在現(xiàn)代文化巨人魯迅的故里，又處在市場經(jīng)濟十分發(fā)達、小康社會建設蓬勃發(fā)展的浙東熱土，具有得天獨厚的地域優(yōu)勢。漢語言文學專業(yè)的特色定位在挖掘古越文化深厚積淀的越文化研究、發(fā)揚現(xiàn)代越文化輝煌歷史的魯迅研究和在越文化基礎上適應當代經(jīng)濟社會發(fā)展需要的秘書人才培養(yǎng)，把本專業(yè)建設成為省內(nèi)外有相當水平、國內(nèi)外有一定影響的越文化研究基地、魯迅研究基地和秘書人才培養(yǎng)基地。通過“三個基地”的建設，使學生接受文化精神的熏陶和影響，成為志存高遠的高級專門人才。

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