行政管理專業(yè)簡(jiǎn)介

一、行政管理專業(yè)歷史沿革

行政管理專業(yè)的前身是1983年創(chuàng)建的內(nèi)蒙古自治區(qū)管理干部學(xué)院行政管理系，正處于我國(guó)行政管理專業(yè)教育恢復(fù)之機(jī)。2000年與內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院合并后組建公共事業(yè)管理系，先開展了公共事業(yè)管理的教學(xué)與研究工作，后于2007年開始正式招收行政管理專業(yè)本科生。到2014年6月，共培養(yǎng)行政管理本科專業(yè)人才300多名。

二、專業(yè)辦學(xué)定位

依托內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，立足內(nèi)蒙古自治區(qū)，面向全國(guó)，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，拓寬專業(yè)口徑，突出主干課程，增強(qiáng)實(shí)踐能力”為指導(dǎo)，課程設(shè)置上堅(jiān)持“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，突出專業(yè)特色，注重實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)能力和素質(zhì)”的原則，使該專業(yè)真正成為自治區(qū)教學(xué)質(zhì)量高、科研水平強(qiáng)、服務(wù)能力優(yōu)、培養(yǎng)人才多的重要基地。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美、能全面發(fā)展，具有扎實(shí)的行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面知識(shí)，擁有較高的公共精神和人文素養(yǎng)，掌握國(guó)家及行業(yè)的法律法規(guī)，具備適應(yīng)辦公自動(dòng)化時(shí)代的文秘操作技能，接受行政規(guī)范、行政管理程序、行政管理技能、依法行政等業(yè)務(wù)方面的基本訓(xùn)練，具有政治辨別能力、公共政策執(zhí)行能力、組織協(xié)調(diào)能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、創(chuàng)新應(yīng)變能力和人才開發(fā)管理能力，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織中從事行政管理工作的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。

四、 專業(yè)課程設(shè)置

為有效實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了門類齊全、內(nèi)容豐富、文理兼具的課程體系，主要有：學(xué)科基礎(chǔ)課分別為：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理學(xué)、公共組織行為學(xué)、公共倫理學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué);專業(yè)主干課分別為：公共政策學(xué)、公共行政學(xué)、電子政務(wù)、行政法學(xué)、市政學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公共事業(yè)管理學(xué);專業(yè)選修課分為政府行政管理和企業(yè)行政管理兩個(gè)模塊，共計(jì)20多門課程，主要有：社會(huì)調(diào)查方法、邏輯學(xué)、西方行政思想史、辦公自動(dòng)化、地方政府學(xué)、管理文秘、政府績(jī)效評(píng)估、勞動(dòng)關(guān)系管理等。

五、師資隊(duì)伍

本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師共10人，其中教授1人，副教授5人，講師4人。教師中具有博士學(xué)位的4人，碩士以上學(xué)位的為100%。

六、未來建設(shè)規(guī)劃

在學(xué)院統(tǒng)一部署下，全體教師同心協(xié)力，著力于以下三方面的建設(shè)：一是積極準(zhǔn)備提升行政管理專業(yè)辦學(xué)層次，力爭(zhēng)在“十二五”期間，獲得公共管理碩士學(xué)位授予權(quán)，發(fā)展MPA教育，并向獲得博士學(xué)位授予權(quán)的方向努力，促使行政管理專業(yè)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階;二是加強(qiáng)科研水平，力爭(zhēng)出一批既有理論研究深度，也有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的科研精品，以此進(jìn)一步促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)水平的提高;三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，引入和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，最終形成優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

公共事業(yè)管理專業(yè)簡(jiǎn)介

一、專業(yè)歷史沿革

公共事業(yè)管理專業(yè)前身是1983年創(chuàng)建的內(nèi)蒙古自治區(qū)管理干部學(xué)院行政管理系。該系于2001年申報(bào)公共事業(yè)管理本科專業(yè)，同年10月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)，2002年9月招收首屆公共事業(yè)管理專業(yè)本科生，至2013年9月已連續(xù)招收了13屆公共事業(yè)管理專業(yè)本科生，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)輸送了近500名畢業(yè)生。

二、專業(yè)辦學(xué)定位

國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)舉辦的公共事業(yè)管理專業(yè)，主要依托文、史、法、哲辦學(xué)條件和學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使其更具全面性和綜合性，而單科性、多科性院校舉辦的公共事業(yè)管理專業(yè)則更具特殊性，如公共衛(wèi)生事業(yè)管理、教育事業(yè)管理、體育事業(yè)管理等。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)是定位公共管理一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上舉辦的公共事業(yè)管理專業(yè)，既體現(xiàn)該學(xué)科“公共性”的理論素養(yǎng)和價(jià)值素養(yǎng)，又體現(xiàn)“管理性”的應(yīng)用性和工具性。為此，公共事業(yè)管理專業(yè)定位是：在公共管理一級(jí)學(xué)科的平臺(tái)上，主要為政府部門、非政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)公共管理人才。

三、課程體系

圍繞專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)，在課程體系的設(shè)計(jì)上，遵循“整合性、有序性、開放性和先進(jìn)性”原則，依托學(xué)校經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展的需要，制定了本專業(yè)課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)課有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共組織行為學(xué)、行政法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和社會(huì)調(diào)查方法。主干課程有公共事業(yè)管理學(xué)、公共行政學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公共倫理學(xué)、公共政策學(xué)和管理文秘。專業(yè)選修課設(shè)計(jì)了文化管理方向、社區(qū)管理方向兩個(gè)模塊，主要課程有辦公自動(dòng)化、邏輯學(xué)、行政職業(yè)能力測(cè)試、社區(qū)管理、城市公用事業(yè)管理、公務(wù)員制度、溝通理論與實(shí)務(wù)等。希望通過上述課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既具備該專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，形成自覺的有意識(shí)的公共性、服務(wù)性的價(jià)值修養(yǎng)，又能掌握和操作管理的相關(guān)技術(shù)、技能和技巧，力爭(zhēng)使我們培養(yǎng)的學(xué)生既會(huì)“用心”、“用腦”，又會(huì)“動(dòng)手”，成為理論性、價(jià)值性和應(yīng)用性、工具性相結(jié)合的復(fù)合型人才。

四、師資隊(duì)伍

根據(jù)本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，加大了師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，著力改善師資數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)水平?，F(xiàn)有專任教師11人，其中教授2人，副教授6人，講師3人，具形成了良好的教學(xué)和科研隊(duì)伍，梯隊(duì)明顯、結(jié)構(gòu)合理，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/P>

五、未來建設(shè)規(guī)劃

在學(xué)院統(tǒng)一部署下，全體教師同心協(xié)力，著力于以下三方面的建設(shè)：一是積極準(zhǔn)備提升公共事業(yè)管理專業(yè)辦學(xué)層次，力爭(zhēng)在“十二五”期間，獲得公共管理碩士學(xué)位授予權(quán)，發(fā)展MPA教育，促使本專業(yè)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階;二是加強(qiáng)科研水平，力爭(zhēng)出一批既有理論研究深度，也有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的科研精品，以此進(jìn)一步促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)水平的提高;三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，引入和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，最終形成優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

公關(guān)關(guān)系學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

一、專業(yè)歷史沿革

隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，特別是全球化、國(guó)際化、城市化進(jìn)程的加劇，溝通與理解的重要性越來越為公眾所重視，政府、企業(yè)、社會(huì)組織和社會(huì)各界均需要信息傳播、關(guān)系協(xié)調(diào)與形象管理的專業(yè)工作人員。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)公共關(guān)系學(xué)專業(yè)是在這一背景下申請(qǐng)?jiān)O(shè)立的。2007年獲得內(nèi)蒙古教育廳的批準(zhǔn)，2008年招收了第一屆本科學(xué)生，是迄今為止內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一一個(gè)公共關(guān)系本科專業(yè)。至2014年6月，向社會(huì)輸送的100多名公共關(guān)系專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)于社會(huì)各界公關(guān)崗位，初顯該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代公共關(guān)系專業(yè)知識(shí)和技能，在組織中承擔(dān)公眾信息傳播、關(guān)系協(xié)調(diào)與形象管理等事務(wù)，善策劃、懂管理、會(huì)傳播的公共關(guān)系專業(yè)人才。在專業(yè)技能上，注重培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、策劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、溝通協(xié)調(diào)、文字與口頭表達(dá)等能力。這類人才能夠在政府部門、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體從事公共關(guān)系的策劃、宣傳、廣告、銷售、推廣、外聯(lián)、開發(fā)、調(diào)研和行政文秘等方面的工作，也可就職于專業(yè)的公關(guān)公司、廣告公司、市場(chǎng)研究和民意調(diào)查公司等信息咨詢行業(yè)，并通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)從事公關(guān)、廣告和傳播方面的教學(xué)與科研工作。公共關(guān)系學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可以承擔(dān)企事業(yè)單位特別是銀行及其他金融、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)客戶關(guān)系維系、形象策劃、客戶經(jīng)理、內(nèi)部員工管理、大堂經(jīng)理等工作。

三、師資隊(duì)伍

公共關(guān)系學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師9名，其中教授2名，副教授3名，講師2名，助教2名。初步形成了梯隊(duì)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。

四、課程設(shè)置

本專業(yè)開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)課有公關(guān)語言學(xué)、溝通理論與實(shí)務(wù)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。專業(yè)主干課有公共關(guān)系學(xué)原理、公關(guān)實(shí)務(wù)與案例、公關(guān)策劃、管理文秘、傳播學(xué)、電子政務(wù)和廣告學(xué)。專業(yè)選修課主要有公關(guān)禮儀、辦公自動(dòng)化、演講與辯論、行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、大眾傳媒、公共危機(jī)管理、企業(yè)文化、組織設(shè)計(jì)等。

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