一、總體培養(yǎng)目標(biāo):
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,系統(tǒng)掌握運動人體科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識,掌握運動康復(fù)與健康的基本理論和技能,主要從事運動康復(fù)醫(yī)療服務(wù)、運動健康促進(jìn)指導(dǎo)、運動保健與營養(yǎng)指導(dǎo)工作的應(yīng)用性較強的高級專門人才。
基本培養(yǎng)要求:
1、熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針、政策,努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛譯東思想和鄧小平理論,具有崇高的理想和強烈的社會責(zé)任感,熱愛運動康復(fù)事業(yè),有為維護(hù)康復(fù)事業(yè)健康發(fā)展,為人民健康服務(wù)的獻(xiàn)身精神;良好的思想修養(yǎng)、職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,能團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、行為規(guī)范。
2、具有堅實的運動康復(fù)與健康基礎(chǔ)理論、基本知識,及較扎實的運動人體科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識,掌握一定的醫(yī)學(xué)臨床實踐技能。
3、具有創(chuàng)新精神,善于學(xué)習(xí),獨立思考,具有一定的科研和教學(xué)能力。
4、掌握一門外國語,較熟練地掌握計算機的技能。
5、身心健康,達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn),能夠以健康正常的心態(tài)積極參與社會競爭,適應(yīng)社會發(fā)展。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):
1.掌握生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和體育學(xué)的基本理論、基本知識及運動員身體機能診斷與評價、體育保健與康復(fù)的分析方法,具有從事運動康復(fù)與健康教學(xué)、研究和實際操作的基本能力。
2.熟悉黨和國家有關(guān)體育事業(yè)、科學(xué)研究、社會發(fā)展的方針、政策和法規(guī);了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和理論前沿。
3.熟練掌握電子計算機應(yīng)用技術(shù),較好地運用一門外語,掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。
4.掌握基本的科學(xué)研究方法,具有一定的實驗設(shè)計,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文參與學(xué)術(shù)交流的能力,具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和從事科學(xué)研究的能力。
三、主干學(xué)科和主要課程
1、主干學(xué)科:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、人體科學(xué)、體育健身、康復(fù)醫(yī)學(xué)
2、主要課程:
(1)公共基礎(chǔ)課:思想政治理論課、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、英語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ);
(2)專業(yè)基礎(chǔ)課:健康教育學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、運動解剖學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)心理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、體育與健康、運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、診斷學(xué)、影響診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué);
(3)專業(yè)課:保健與推拿、針灸學(xué)、體育保健學(xué)、運動創(chuàng)傷學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、體育康復(fù)學(xué)、中醫(yī)筋傷學(xué)、運動醫(yī)務(wù)監(jiān)督、理療學(xué)、科研設(shè)計與方法。
四、培養(yǎng)層次:本科
五、培養(yǎng)年限:四年
六、授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士學(xué)位
七、就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后主要在專業(yè)運動隊、各級醫(yī)院的康復(fù)機構(gòu)、體育運動基地、健康休閑俱樂部、職業(yè)運動俱樂部、養(yǎng)老院、社區(qū)、健康與康復(fù)科研所、體育與衛(wèi)生行政部門等機構(gòu)從事康復(fù)治療、健康教育、健康測定與評估、健身指導(dǎo)、衛(wèi)生保健、醫(yī)療監(jiān)督、科學(xué)研究及行政管理的工作。
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