問：學(xué)校2014年招生計劃有何特點？

答：2014年學(xué)校面向全國30個省、自治區(qū)、直轄市招生，共招收本科學(xué)生4790人，?？粕?00人，本科計劃多于去年，本科計劃中：山西省內(nèi)計劃招生2620人，省外計劃招生2170人；校區(qū)分布為：主校區(qū)2000人，南校區(qū)1790人，晉城校區(qū)1000人。具體分省分專業(yè)招生計劃以各省級招辦公布數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

問：學(xué)校的錄取原則是什么？

答：在實行非平行志愿投檔錄取模式的省份，學(xué)校以志愿優(yōu)先原則錄取，當(dāng)?shù)谝恢驹覆粷M時接收非第一志愿考生。實行平行志愿投檔錄取模式的省份按照各省規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校對進檔考生按分數(shù)優(yōu)先原則并充分考慮相關(guān)科目成績確定專業(yè)。當(dāng)考生所有專業(yè)志愿不能滿足時，若服從專業(yè)調(diào)劑將調(diào)劑到錄取計劃未滿的專業(yè)，否則予以退檔。江蘇省對進檔考生以“先分數(shù)后等級”方式排序錄取。“環(huán)境工程2+2”中外合作項目只錄取有專業(yè)志愿的考生。

問：學(xué)校的招生專業(yè)在批次上是如何安排的?

答：我校招生計劃涵蓋藝術(shù)類提前批次本科、一批本科、二批本科和高職?？扑膫€批次。今年我校共在全國30個省、市、自治區(qū)列有本科招生計劃，其中在天津、河北、河南、山西4個省市部分專業(yè)實行第一批錄取，其他省市實行第二批錄取。在山西省錄取批次安排如下：機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、材料成型及控制工程、材料科學(xué)與工程、焊接技術(shù)與工程、自動化、電氣自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、工程力學(xué)、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)一批錄取，其余專業(yè)二批錄取。

問：學(xué)校與國外學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，為本科生提供出國進修機會的情況如何？

答：學(xué)校堅持國際化辦學(xué)路線，先后與美國奧本大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)、北佛羅里達大學(xué)、伊利諾斯大學(xué)、舊金山州立大學(xué)、班尼迪克大學(xué)、英國伯明翰大學(xué)、澳大利亞臥龍崗大學(xué)、日本豐橋創(chuàng)造大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)等高校建立了友好合作關(guān)系，積極開展學(xué)術(shù)訪問、學(xué)生交流和科研合作等合作項目。目前，學(xué)校與國外大學(xué)合作的本科項目有：

1、太原科技大學(xué)與美國奧本大學(xué)合作舉辦環(huán)境工程專業(yè)本科教育項目

該項目2012年獲教育部批準(zhǔn)，2013年開始招生，每年招收名額30人。大一、大二在太原科技大學(xué)學(xué)習(xí)，成績合格、英語達到奧本大學(xué)語言要求（托福79）的同學(xué)，大三、大四選派到美國奧本大學(xué)學(xué)習(xí)。成績合格者將獲得太原科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位證書和畢業(yè)證書，同時獲得美國奧本大學(xué)土木工程專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書。

2、短期（6個月或者1年）國際交流生項目

學(xué)校定期選派綜合素質(zhì)高、成績優(yōu)秀、語言達到項目要求的優(yōu)秀本科生赴美國舊金山大學(xué)、美國班尼迪克大學(xué)、英國伯明翰大學(xué)、美國北佛羅里達大學(xué)、日本豐橋大學(xué)等國外大學(xué)進行短期交流學(xué)習(xí)，雙方互認學(xué)分。

問：本科畢業(yè)后是否可在貴校繼續(xù)攻讀研究生？

答：學(xué)?，F(xiàn)有2個一級學(xué)科和9個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，13個一級學(xué)科和59個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，在13個工程領(lǐng)域具有專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)資格，擁有工商管理碩士（MBA）培養(yǎng)資格，具有碩士研究生推薦免試資格和研究生培養(yǎng)資格，本科畢業(yè)后可在本校繼續(xù)攻讀研究生。

問：學(xué)校雙學(xué)位專業(yè)的開設(shè)、選修情況如何?

答：為增加本科生就業(yè)的適應(yīng)性，更大范圍地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、照顧學(xué)生的興趣，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，我校多年來面向全校學(xué)生開設(shè)輔修學(xué)位專業(yè)課程，現(xiàn)有英語、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)等4個輔修專業(yè)。凡主修專業(yè)學(xué)有余力的學(xué)生，符合《太原科技大學(xué)修讀雙學(xué)位專業(yè)管理辦法》相關(guān)規(guī)定者，皆可申請修讀，成績合格，且符合學(xué)位授予條件的，將授予該專業(yè)學(xué)士學(xué)位。

公共選修課課程作為高等學(xué)校課程體系的重要組成部分，對于優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、促進學(xué)生個性發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用。我校公共選修課課程設(shè)置主要涵蓋人文社科、自然科學(xué)、經(jīng)濟管理、藝術(shù)體育、工程技術(shù)等五大類綜合課程。根據(jù)太原科技大學(xué)通識選修課管理辦法，在校學(xué)生2-7學(xué)期須修讀12個學(xué)分，方準(zhǔn)予畢業(yè)，為促進學(xué)科滲透，原則上要求學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)選課。近年來，為了緊跟高等教育改革的步伐，培養(yǎng)未來社會發(fā)展所需的新型復(fù)合性人才，我校通識選修課教育的實施已初有成效，為了共享校外優(yōu)質(zhì)課程資源，我校引入部分超星爾雅網(wǎng)絡(luò)課程共計26門作為通識選修課，該類課程均由國內(nèi)知名專家講授，而且課程體系設(shè)置自助、靈活、不受時間地點限制，學(xué)生可以自由安排自己的學(xué)習(xí)時間，極大的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的課程套餐，該課程選課原則和畢業(yè)條件仍需滿足太原科技大學(xué)通識選修課管理辦法。

問：學(xué)校在教學(xué)改革與建設(shè)方面的情況如何？

答：教學(xué)質(zhì)量是本科教學(xué)的生命線，加強教學(xué)改革和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。學(xué)校在推進教學(xué)改革和建設(shè)的工作主要從以下三個方面來進行：

第一，堅持以工為主、重在特色的專業(yè)建設(shè)思路。我校在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)設(shè)置了起重運輸機械、工程機械、冶金機械、礦山機械、機械制造工藝與設(shè)備、流體傳動與控制6個方向，在材料成型及控制工程專業(yè)設(shè)置了塑性成形、模具設(shè)計與制造、鑄造3個方向，在全國高校中保留著為重型機械行業(yè)專業(yè)覆蓋面最廣的特色，截至目前，共建成5個國家級特色專業(yè)，5個省級特色專業(yè)，11個省級品牌專業(yè)。

第二，推進質(zhì)量工程項目建設(shè)。2003年國家實施高等教育強校工程以來，我校結(jié)合本科教育的實際情況，制定出了質(zhì)量工程總體規(guī)劃。通過質(zhì)量工程項目的建設(shè)，使我校的本科教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等方面能夠協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。截至目前，我校共有省級教學(xué)名師18名；國家級精品課程1門，省級精品課程11門；精品視頻公開課1門；國家級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心7個；省級優(yōu)秀教學(xué)團隊2個；省級高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。

第三，重視工程教育。我校一直把為重型機械行業(yè)和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域培養(yǎng)高水平人才為己任，倡導(dǎo)“來源于實踐、應(yīng)用于實際、致力于實效”的工程教育傳統(tǒng)和精神，作為新中國建設(shè)的第一所重型機械本科院校之一，擁有六十多年工程教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。從建校之初采用蘇聯(lián)的工程教育模式到上世紀(jì)六七十年代“教學(xué)與勞動”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，再到八九十年代工程教育的改革和新世紀(jì)以來走向國際化的工程教育趨向，我校始終適應(yīng)社會經(jīng)濟和教育發(fā)展形勢，不斷更新工程教育理念，推動工程教育改革，強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，形成特色鮮明的工程教育文化和模式。

2008年，由我校教師和200多名學(xué)生組成的工程團隊，共同完成了北京殘奧會智能草坪工程項目，獲得奧組委的贊譽。

2011年，我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)通過全國工程教育專業(yè)認證，成為全國高校中第一個通過國家專業(yè)認證的非“211”類大學(xué)的專業(yè)和高校，使我校的工程教育與國際接軌，也使學(xué)生具備了赴西方發(fā)達國家從事工程業(yè)務(wù)的資格。

第四，強化教學(xué)研究。教學(xué)研究是提升教育質(zhì)量的基本保證，學(xué)校不斷加大對教學(xué)研究工作的支持力度，鼓勵教師不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，近三年來，承擔(dān)國家教研項目2項，省級教研項目30余項，校級教研項目120多項，2012年獲省級教學(xué)成果一等獎3項。

問：學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的情況如何？

答：學(xué)校一直以來致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需求、具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面主要有以下幾方面的措施：第一，加強實踐教學(xué)。增加課程中實踐教學(xué)的學(xué)時比例，加大校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)，2012年，我校獲批1個國家級大學(xué)生校外實踐教育基地。第二，加大學(xué)生實踐創(chuàng)新活動的支持力度。建立了大學(xué)生電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等五個全國性大賽校級管理平臺和大學(xué)生焊接工藝大賽、機械設(shè)計大賽、工程綜合訓(xùn)練競賽等專業(yè)科技創(chuàng)新平臺，對競賽獲獎的學(xué)生給予獎勵，2013年，我校獲批一個山西省大學(xué)生創(chuàng)新平臺建設(shè)項目。第三，鼓勵學(xué)生積極申報“高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”。建立校級、省級、國家級三級標(biāo)準(zhǔn)，并按照不同的標(biāo)準(zhǔn)予以撥款，使訓(xùn)練項目在資金上得到有力的保障。

問：在校生的課外科技、文化娛樂、體育活動情況如何？

答：多年來，我們按照“創(chuàng)新機制、搭建平臺、深入組織、提升水平”的思路，以“一杯兩賽”為龍頭，依托電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、高數(shù)競賽等各級各類科技競賽，加強學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，不斷規(guī)范科技類競賽的組織和管理，積極組織學(xué)生參加國家、省市開展的各項科技競賽活動，取得了驕人的成績；在校園文化建設(shè)方面，我們注重加強校園文化建設(shè)和社團文化活動建設(shè)的規(guī)范化和系統(tǒng)化，目前已經(jīng)形成了組織多層化、形式多樣化、內(nèi)容多元化、主體全員化的校園文化新格局，滿足了我校團員青年參與多元文化的需求。

問：學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況如何？

答：我校畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在90%以上，穩(wěn)居省內(nèi)高校前列。行業(yè)流向穩(wěn)定，主要分布在機械、建筑、電子電氣、信息、通信、交通、金融等國有企業(yè)和大中型企業(yè)，在北京、天津、濟南、太原等直轄市及省會城市就業(yè)學(xué)生達60%以上；學(xué)校開展全程化就業(yè)指導(dǎo)教育，入學(xué)之初即開始幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活；為畢業(yè)生就業(yè)提供全方位、高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，擁有穩(wěn)固的就業(yè)基地，每年均舉辦300余場專場招聘會，接待用人單位近千家。我校就業(yè)工作先進事跡被《光明日報》、《山西日報》等媒體多次報道。

問：學(xué)校對幫助經(jīng)濟困難學(xué)生有哪些具體措施？

答：我校高度重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作，根據(jù)國家資助政策，結(jié)合我校實際情況，學(xué)校建立了以獎、貸、助、勤、補為主的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作學(xué)校采取的具體措施主要有：國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、生源地國家信用助學(xué)貸款、校內(nèi)獎學(xué)金、多種社會獎助學(xué)金、勤工助學(xué)、困難補助、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役學(xué)生資助以及新生入學(xué)綠色通道等，不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。

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