本專業(yè)在教學(xué)、實(shí)習(xí)和研究等方面遵循兩個(gè)基本原則：一是“實(shí)踐取向”的原則，二是“能力建設(shè)為本”的原則。培養(yǎng)學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)社會(huì)工作書(shū)本知識(shí)的能力，而且在真實(shí)的社會(huì)工作環(huán)境中，在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的各個(gè)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)中汲取知識(shí)、反思知識(shí)、默會(huì)知識(shí)，最終能夠根據(jù)服務(wù)的真實(shí)情境而靈活運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生成為具有“以人為本、助人自助、公平公正”的專業(yè)價(jià)值觀，能夠熟練運(yùn)用社會(huì)工作的理論和方法，充分掌握和熟悉我國(guó)社會(huì)政策以及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作過(guò)程，具備較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估、管理和研究能力，并能夠努力探索社會(huì)工作本土化的社會(huì)服務(wù)與社會(huì)管理的實(shí)務(wù)型高級(jí)專業(yè)人才。

二、基本特色

初步形成“實(shí)踐教學(xué)-現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)-即時(shí)督導(dǎo)”三位一體的培養(yǎng)體系。按照國(guó)際社會(huì)工作教育界的規(guī)定，專業(yè)社會(huì)工作碩士實(shí)習(xí)共800個(gè)小時(shí)，并配有專業(yè)督導(dǎo)和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)全程予以專門指導(dǎo)。因此，本系在此又分成四個(gè)重要環(huán)節(jié)，一是課堂多樣化教學(xué)；二是學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)；三是教師專業(yè)督導(dǎo)；四是實(shí)習(xí)基地建設(shè)和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)隊(duì)伍組建。

（1）課堂多樣化教學(xué)

以案例分析、導(dǎo)向課程、實(shí)務(wù)工作坊、專業(yè)研討會(huì)、角色扮演、情景模擬、心理劇、教學(xué)片觀摩、服務(wù)項(xiàng)目策劃和展示、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、文獻(xiàn)討論等多種形式和多樣化的手段，來(lái)取代傳統(tǒng)的單一講授的教學(xué)方法，突出：①理論講授與案例分析相結(jié)合；②專業(yè)方法教授與課堂模擬相匹配；③專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)策劃和展示相聯(lián)系?？傊?，強(qiáng)調(diào)授課的實(shí)踐取向，高度重視課程的操作性，以及關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和未來(lái)的服務(wù)能力。

(2)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)

本專業(yè)結(jié)合學(xué)生課程安排，把實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)成分散式和集中式的兩種形式。主要做法是將800小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間，分為四個(gè)階段，其中冬季學(xué)期160小時(shí)，春季學(xué)期240小時(shí)，夏季學(xué)期160小時(shí)、秋季學(xué)期240小時(shí)；每個(gè)階段都有詳實(shí)的實(shí)習(xí)手冊(cè)，包括實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、紀(jì)律以及實(shí)習(xí)作業(yè)格式附件，等等，并為每位學(xué)生配備一位專業(yè)督導(dǎo)以及有條件的配備機(jī)構(gòu)督導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，每一位學(xué)生每周必須向督導(dǎo)提交3-4份書(shū)面，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)契約、機(jī)構(gòu)探訪報(bào)告、社區(qū)探討報(bào)告、個(gè)案接案報(bào)告、個(gè)案服務(wù)計(jì)劃書(shū)、個(gè)案面談報(bào)告、個(gè)案評(píng)估報(bào)告、小組工作計(jì)劃書(shū)、小組記錄、社區(qū)需求調(diào)查報(bào)告、社區(qū)活動(dòng)策劃書(shū)，學(xué)生實(shí)習(xí)自我評(píng)估報(bào)告，等等，這些必須遞交的作業(yè)是考量學(xué)生學(xué)習(xí)及其成效的重要依據(jù)。

(3)教師專業(yè)督導(dǎo)

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由教師擔(dān)任專業(yè)督導(dǎo)。專業(yè)督導(dǎo)按照要求每周必須批注和回復(fù)學(xué)生的作業(yè)，并安排至少一次面談督導(dǎo)，督導(dǎo)的包括專業(yè)指導(dǎo)、情感支持及資源連接，等等。專業(yè)督導(dǎo)規(guī)定有相應(yīng)督導(dǎo)工作量和工作內(nèi)容。

此外，專業(yè)督導(dǎo)還需要承擔(dān)以下工作：

a.舉辦專門的工作坊定期討論實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并邀請(qǐng)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)參與工作坊活動(dòng)。

b.組織不同機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

c.在實(shí)習(xí)結(jié)束后，舉行實(shí)習(xí)分享會(huì)，每位實(shí)習(xí)學(xué)生以PPT的形式與專業(yè)督導(dǎo)、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)、學(xué)校教務(wù)部門老師、學(xué)院研究生部門老師以及社會(huì)工作本科生分享他們的實(shí)習(xí)體會(huì)。

d.對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)成績(jī)是專業(yè)督導(dǎo)老師在學(xué)生自我評(píng)估報(bào)告基礎(chǔ)上給予的實(shí)習(xí)評(píng)估報(bào)告，必須是雙方認(rèn)可簽字的。

（4）實(shí)習(xí)基地建設(shè)和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)隊(duì)伍組建

專業(yè)社會(huì)工作碩士實(shí)習(xí)需要服務(wù)機(jī)構(gòu)的大力支持和配合，因此，實(shí)習(xí)基地建設(shè)和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)隊(duì)伍培養(yǎng)成為一件十分重要的工作，迄今為止，本校社工系已經(jīng)與以下服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂了合作協(xié)議，使之成為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，它們是：上海華愛(ài)社區(qū)服務(wù)管理中心、上海陽(yáng)光社區(qū)青少年事務(wù)中心、上海虹口區(qū)精神衛(wèi)生中心、上海虹口區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)、上海浦東新區(qū)樂(lè)耆社工服務(wù)社、上海嘉定區(qū)殘聯(lián)、上海浦東新區(qū)濰坊街道社區(qū)服務(wù)中心、上海青年防止艾滋病中心、上海市第一人民醫(yī)院、靜安區(qū)社會(huì)工作協(xié)會(huì)，等等。此外，本系與同濟(jì)醫(yī)院等單位實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議正在商談之中。

與此同時(shí)，一支由5位具有社工資質(zhì)的機(jī)構(gòu)督導(dǎo)隊(duì)伍已經(jīng)建成，計(jì)劃將發(fā)展成16-20人規(guī)模。

三、課程模塊

根據(jù)社會(huì)工作的價(jià)值倫理、理論和實(shí)務(wù)三位一體以及實(shí)踐性等專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，本專業(yè)課程主要有以下三大模塊：

1、社會(huì)工作倫理和理論課模塊

主要由《社會(huì)工作價(jià)值倫理》和《社會(huì)工作理論》等課程組成。

2、社會(huì)工作實(shí)務(wù)課模塊

根據(jù)國(guó)家教育部的要求和規(guī)定，除了公共基礎(chǔ)課程以及社會(huì)工作和社會(huì)政策主干課程，即：社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作導(dǎo)論、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)福利思想、社會(huì)保障、社會(huì)研究方法、社會(huì)心理學(xué)等課程外，根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向以及學(xué)生能力培養(yǎng)等因素，本模式特別突出強(qiáng)調(diào)以下四大板塊的專業(yè)課程設(shè)置：

(1)社會(huì)政策課程，包括政策過(guò)程、政策制訂、政策分析、政策執(zhí)行，以及政策評(píng)估等。

(2)社會(huì)行政課程，包括社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)或人本服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、資源管理、項(xiàng)目策劃、服務(wù)品質(zhì)管理、個(gè)案管理、志愿者管理、機(jī)構(gòu)評(píng)估、服務(wù)效果評(píng)估、項(xiàng)目運(yùn)作和評(píng)估等。

(3)社會(huì)工作實(shí)務(wù)課程，包括社會(huì)工作實(shí)務(wù)、家庭與社會(huì)工作、老齡與社會(huì)工作、精神衛(wèi)生與社會(huì)工作等課程。

(4)社會(huì)工作實(shí)習(xí)和督導(dǎo)課程，依據(jù)“實(shí)踐取向”和“能力建設(shè)為本”的專業(yè)發(fā)展原則，規(guī)定每個(gè)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生四年期間進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的時(shí)間不得少于500小時(shí)，同時(shí)以醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)模式為參照，為實(shí)習(xí)學(xué)生配備專業(yè)教師督導(dǎo)和機(jī)構(gòu)社工督導(dǎo)，按時(shí)給學(xué)生予以專業(yè)的督導(dǎo)：專業(yè)指導(dǎo)、資源聯(lián)接和情感支持。

3、社會(huì)工作方法輔助課模塊

主要由溝通技巧、自我認(rèn)識(shí)、心理學(xué)導(dǎo)引、組織決策分析、社會(huì)工作研究方法等課程組成。

四、就業(yè)信息

1）可作參考的畢業(yè)生就業(yè)去向（2012屆MSW）：上海浦東新區(qū)濰坊社會(huì)組織服務(wù)中心、上海市浦東新區(qū)公益組織項(xiàng)目合作促進(jìn)會(huì)、上海浦東聯(lián)洋新社區(qū)服務(wù)社、飛揚(yáng)華夏青年公益事業(yè)發(fā)展中心、上海新途社區(qū)健康促進(jìn)社、上海浦東非營(yíng)利組織發(fā)展中心、江蘇省徐州市賈汪區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、上海大學(xué)MBA教育管理中心、北京外企德科人力資源服務(wù)上海有限公司等單位

2）就業(yè)方向：

a.專業(yè)社工（國(guó)際社工、醫(yī)務(wù)社工、青少年社工、助殘社工、學(xué)校社工、老年社工等）

b.素質(zhì)拓展師

c.心理咨詢師

d.社會(huì)組織領(lǐng)袖

e.民政慈善和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)工作者

f.公益社會(huì)組織創(chuàng)始人

g.人力資源及相關(guān)行業(yè)

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