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西安美術學院雕塑系是西北唯一一家集教學科研創(chuàng)作為一體的雕塑專業(yè)單位，是西安美術學院建系最早的的教學部門之一，在60余年的辦學歷程當中始終堅持立足西北，放眼全球。注重吸取周秦漢唐傳統(tǒng)雕塑藝術之精粹，繼承和發(fā)展東方造型藝術美學精神與思想，同時關注當代，適應社會發(fā)展需要，構建既具民族文化特色，又具時代感的教學體系。

雕塑系歷史較為悠久，新中國培養(yǎng)的第一代雕塑家林士岳先生、徐人伯先生與陳天先生，作為首批教員曾任教于雕塑系，其中陳天先生曾作為中央美院旅法歸國的著名雕塑家滑田友的助手參與了人民英雄紀念碑“五四運動”浮雕的創(chuàng)作與制作工作。五十年代畢業(yè)留校后曾任西安美院院長的陳啟南教授，以及馬改戶教授和張叔瀛教授等于六十年代末作為專家組赴西藏參與創(chuàng)作“農奴憤”的大型群雕創(chuàng)作；張叔瀛教授曾于七十年代末參加毛主席遺體保護小組，出色地完成了黨和國家的囑托，受到黨中央的表彰。而陳啟南教授、馬改戶教授同期也參加了毛主席紀念堂的群雕創(chuàng)作活動。他們取得了令人矚目的藝術成就，特別是在探索中國特色的民族化雕塑事業(yè)上，做出了艱辛的努力。做為建系最初的創(chuàng)建者，老一輩雕塑家們共同奠定了雕塑系發(fā)展的堅實的學術基礎。

建系半個多世紀以來，雕塑系培養(yǎng)的專業(yè)人才遍布全國各地以及許多國家和地區(qū)，并以其富有中國文化底蘊的藝術思想與專業(yè)技能影響和服務于社會，如在全國影響卓著、成績斐然、曾任甘肅麥積山石窟研究所所長并創(chuàng)作了著名雕塑作品《瑞雪》的孫紀元先生；在敦煌石窟工作數十年之久，曾創(chuàng)作出著名作品《黃河母親》的何鄂先生；以及在第六屆全國美術作品展以《楊虎城》獲得銀獎的邢永川先生、還有在第九屆、第十屆全國美術作品展上，以作品《大江東去》、《老子》連續(xù)獲得銀獎的國家畫院雕塑院執(zhí)行院長陳云崗先生等。他們的成就標志著西安美術學院雕塑系的教學成果與教學水平達到的歷史高度。

雕塑系在積累60余年教學經驗的基礎上，形成了一套獨具特色并行之有效的教學思想與教學方法。其教學方向與課程內容明確體現(xiàn)在以下三個方面：一、強化對中國傳統(tǒng)雕塑藝術的深入學習與了解，體悟中國優(yōu)秀傳統(tǒng)雕塑作品中的精神內涵，以及獨特的表現(xiàn)手法；二、關注當代藝術思潮與審美時尚的變化，將傳統(tǒng)文脈作為藝術靈魂之一，深植于當代雕塑創(chuàng)作當中，構建民族特色的中國當代藝術表現(xiàn)語言；三、結合時代需求，加強公共藝術與環(huán)境、城市雕塑與新材料等新學科、新理念的推廣與研究，積極拓展學科內涵。在教學中，始終堅持傳承與創(chuàng)新并重，理論與實踐結合，強調學生在藝術實踐過程中的思考，并且重視引導學生對雕塑表現(xiàn)語言進行積極的探索，在堅持嚴謹扎實的基本功訓練的同時，鼓勵學生在創(chuàng)作中追求個性化的變現(xiàn)風格并能夠結合當代藝術發(fā)展趨勢，在繼承傳統(tǒng)民族藝術的基礎上，注重研究雕塑的當代性表現(xiàn)形態(tài)，以及雕塑藝術在當代文化語言中拓展的可能性。在教學方式上，主張研討式的靈活教學與嚴格的課業(yè)要求相結合，遵照“因人而異”、“因材施教”的教育原則，強調學生的學習主動性，開發(fā)學生的自覺意識和創(chuàng)造潛能。從而培養(yǎng)即有深厚傳統(tǒng)文化知識與學養(yǎng)，又具備當代藝術創(chuàng)作前沿思維的專門人才。

雕塑系一貫重視特色辦學觀念，強力打造我系有30年歷史的傳統(tǒng)特色課程《中國古代雕塑考察與臨摹》課，旨在充分利用西北地區(qū)傳統(tǒng)文化藝術資源豐厚的優(yōu)勢，通過現(xiàn)場考察與臨摹活動，學習中國傳統(tǒng)雕塑表現(xiàn)語言之精華，在繼承傳統(tǒng)藝術的同時，創(chuàng)新和發(fā)展具有中國特色的當代雕塑藝術。

近年來，該課程所涉及的考察路線及臨摹點范圍除陜西省之外，還拓展了以洛陽龍門石窟為主的東線；以麥積山、敦煌石窟為主的西線；以雙林寺、華嚴寺、云岡石窟為主的北線；以大足石刻、安岳石窟為主的南線；所臨摹的內容涵蓋了從秦漢至明清的主要雕塑藝術樣式。在此基礎上，還開辟了以博物館館藏精品為主的精品系列臨摹點，使這一課程內涵得到了極大的提高與充實。還根據學院部署以此課程為基礎，從全國范圍內選取經典古代雕塑造型數十件，通過臨摹手段，制作了用于西安美術學院各專業(yè)基礎訓練的系列教具。這一舉措將是中國現(xiàn)代美術教育史上的一次革命，首次打破一百余年來由西方傳統(tǒng)雕塑的教具作為美術基礎教學的一統(tǒng)天下，逐步用中國傳統(tǒng)雕塑所含蘊的中國藝術精神之體系滲透、取代現(xiàn)在的西方造型系統(tǒng)，從而使中國美術的基礎教學原則、造型規(guī)律、藝術風格特征極早地輸入到學生們逐漸成型的美學觀、造型觀之中，使中國美術教育自始即能夠深植在民族優(yōu)秀的文化沃土之中。這是對優(yōu)秀民族文化資源再整合、再利用、再研究、再發(fā)現(xiàn)的一次充滿生命活力的有益探索。

為了順應二十一世紀的文化環(huán)境和社會需求，雕塑系將原來專家掛名工作室改為專業(yè)基礎教研室加專業(yè)方向工作室，使之更有利于學科的發(fā)展，現(xiàn)教學結構設置為：專業(yè)基礎教研室；傳統(tǒng)語言工作室；綜合材料工作室；公共藝術工作室；雕塑系本科教學從二年級開始分為由基礎教研室主導的專業(yè)基礎課程，由工作室主導的技法實踐和創(chuàng)作練習課程三個板塊，以四、五年級為進入工作室的準入層級，結合工作室主導者的教學思想，由他們承擔對學生諸如藝術規(guī)律、藝術表現(xiàn)語言、藝術觀念的教學工作。

雕塑系現(xiàn)有專業(yè)教師16名，其中教授4名，副教授5名，講師5名，助教2名。

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