一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生確立“以人為本、尊重自然、注重人文、承啟歷史、回應(yīng)時代、面向未來、回歸本原”的理念。以建筑設(shè)計系列課程為主線，通過建筑理論、建筑歷史、城市設(shè)計、藝術(shù)人文、工程技術(shù)、社會科學(xué)等方面課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以及“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”系列實踐環(huán)節(jié)的綜合拓展，培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)和社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面廣、綜合素質(zhì)高、具備建筑師職業(yè)素養(yǎng)，并富于創(chuàng)新意識的復(fù)合型高級專門人才和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。

二、專業(yè)內(nèi)容

建筑學(xué)專業(yè)以綜合素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，基于“三平臺、三階段、二環(huán)節(jié)”的建筑學(xué)教育課程體系，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育的體系化和整體性。其中，以專業(yè)認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以學(xué)生為主體，通過三個教學(xué)平臺，實現(xiàn)建筑學(xué)教育的三階段目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段——綜合基礎(chǔ)平臺，圍繞培養(yǎng)合格的大學(xué)生組織課程體系；專業(yè)基礎(chǔ)教育階段——專業(yè)基礎(chǔ)平臺，圍繞培養(yǎng)具有良好專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的建筑人才組織課程體系；專業(yè)拓展與深化教育階段——綜合拓展平臺，圍繞培養(yǎng)具有自我學(xué)習(xí)能力和專業(yè)拓展能力的高級工程技術(shù)人才組織課程體系。三個階段通過兩個整合環(huán)節(jié)，從“綜合——專業(yè)——在綜合”，循序漸進(jìn)，逐步提升專業(yè)教育的層級。在此過程中，強(qiáng)調(diào)以建筑設(shè)計理論和實踐系列課程為主干，理論與實踐并重，課程“主、輔、特”交叉，題目“長、短、快”結(jié)合，形成“分解遞進(jìn)、有機(jī)整合”的設(shè)計教學(xué)單元，以適應(yīng)現(xiàn)代建筑學(xué)教育的規(guī)律。

三、畢業(yè)生主要去向

畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位直至博士學(xué)位，或到各設(shè)計院、國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研單位，從事設(shè)計、管理、教學(xué)、研究等工作。

更多學(xué)歷考試信息請查看學(xué)歷考試網(wǎng)