教師教育學(xué)院在原教育系（1999年6月）的基礎(chǔ)上于2010年成立，現(xiàn)已發(fā)展成為河西學(xué)院規(guī)模較大的二級學(xué)院之一，設(shè)有教育學(xué)教研室、心理學(xué)教研室、學(xué)前教育教研室、心理學(xué)實驗室、教育科學(xué)研究所、教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心和甘肅省教育科學(xué)研究所河西學(xué)院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地等7個教學(xué)科研機構(gòu)?，F(xiàn)有教職工36人，其中行政及教輔人員5人，專任教師31人。專任教師中有教授1人，副教授6人，講師20人，助教2人，高級職稱人員占教師總數(shù)的23%；碩士以上學(xué)位的教師28人（其中1人獲博士學(xué)位），占教師總數(shù)的90%，有1人正在攻讀碩士學(xué)位。開設(shè)有小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育、學(xué)前教育（藝術(shù)方向）4個本科專業(yè)，其中小學(xué)教育為甘肅省特色專業(yè)建設(shè)點；發(fā)展與教育心理學(xué)為省級重點培育學(xué)科。現(xiàn)有21個教學(xué)班，在校學(xué)生1000余名，畢業(yè)生累計已達3000余名，已成為河西幼兒教育、小學(xué)教育及心理咨詢的骨干力量，為河西的教育事業(yè)作出了重要貢獻。

學(xué)院有實驗實訓(xùn)場地近2000平方米，其中心理學(xué)實驗室3間，配備90臺計算機，內(nèi)裝心理學(xué)實驗系統(tǒng)，有各種實驗儀器45余件（套），可同時供60人進行心理學(xué)實驗；心理健康教育技能訓(xùn)練室11間，包括沙盤游戲室、音樂放松室、心理測評室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、心理宣泄室、個別咨詢室和團體輔導(dǎo)室等；教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心有精品課程錄播室和微格教室共9間；藝術(shù)教學(xué)實踐訓(xùn)練室10間，包括鋼琴教室1間（電鋼琴40架），電子琴教室2間（各40架電子琴），聲樂教室2間，民樂教室1間，繪畫教室2間，舞蹈教室2間。

學(xué)院先后承擔(dān)并完成校級以上科研項目30余項，榮獲各種獎勵40多項。至2012年底，出版專著9部，主編和參編教材15部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文350余篇，其中14篇論文被人大復(fù)印資料《心理學(xué)》、《教育學(xué)》及《新華文摘》等刊物轉(zhuǎn)載。教學(xué)成果《師專心理學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生心理咨詢的理論與實踐》獲國家級教學(xué)成果二等獎。

小學(xué)教育專業(yè)

專業(yè)方向：中文，數(shù)學(xué)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、技能強、素質(zhì)高”的小學(xué)教師。

主干課程：教育原理、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、小學(xué)生心理輔導(dǎo)、小學(xué)課程標準與教科書研究、小學(xué)生品德發(fā)展與教育、小學(xué)班主任工作實務(wù)、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與訓(xùn)練、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與訓(xùn)練、小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計與訓(xùn)練、大學(xué)語文、大學(xué)數(shù)學(xué)及音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類課程等。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

專業(yè)方向：學(xué)校心理健康教育與心理咨詢

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備心理學(xué)的基本知識、基本理論、基本技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、技能強、素質(zhì)高”的學(xué)校心理健康教育教師和服務(wù)于其他社會機構(gòu)的心理學(xué)工作者。

主干課程：普通心理學(xué)、心理學(xué)史、發(fā)展心理學(xué)、心理統(tǒng)計與SPSS軟件包應(yīng)用、心理測量與評估、實驗心理學(xué)、認知心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育、心理診斷學(xué)、心理咨詢與治療、心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計與操作、心理學(xué)研究方法與論文寫作等。

學(xué)前教育專業(yè)

專業(yè)方向：學(xué)前教育

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、技能強、素質(zhì)高”的幼兒園及其他早教機構(gòu)教師。

主干課程：基礎(chǔ)心理學(xué)、教育原理、幼兒文學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前游戲論、幼兒園課程、學(xué)前教育史、幼兒園組織與管理、學(xué)前教育研究方法與論文寫作、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、幼兒園其他各科教學(xué)法、音樂、舞蹈、美術(shù)等。

學(xué)前教育專業(yè)

專業(yè)方向：藝術(shù)教育

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“基礎(chǔ)實、能力強、素質(zhì)高”的幼兒園及其他兒童藝術(shù)教育機構(gòu)藝術(shù)教師。

主要課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前教育研究方法與論文寫作、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、幼兒園其他各科教學(xué)法、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、樂理視唱、舞蹈與編創(chuàng)、鋼琴、鍵盤和聲與伴奏、聲樂、書法、素描、色彩、國畫、手工等。

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