2013年貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路與橋梁工程系簡(jiǎn)介
來源:貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng) 閱讀:1202 次 日期:2014-01-28 14:34:35
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道路與橋梁工程系(以下簡(jiǎn)稱路橋系)始創(chuàng)于1958年,是學(xué)院重點(diǎn)系部之一。在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中,為交通行業(yè)培養(yǎng)了上萬名高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專業(yè)人才,路橋?qū)W生為中國交通建設(shè)事業(yè)樹立了江界河大橋、丫髻沙大橋等一座座不朽的豐碑。50多年來,路橋系始終準(zhǔn)確把握行業(yè)(產(chǎn)業(yè))發(fā)展方向,緊扣行業(yè)人才需求,合理進(jìn)行專業(yè)整合,目前開設(shè)了道路橋梁工程技術(shù)(公路與橋梁工程方向、計(jì)算機(jī)與公路工程方向)、公路監(jiān)理(公路工程監(jiān)理方向、公路工程試驗(yàn)檢測(cè)方向)、高等級(jí)公路維護(hù)與管理(高速公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)方向)、工程造價(jià)(公路方向)、地下工程與隧道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)等6個(gè)專業(yè),6個(gè)專業(yè)形成互為關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)、資源共享的交通土建專業(yè)群。其中,道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持的國家級(jí)高職高專示范專業(yè),2012年已成功實(shí)現(xiàn)四年制應(yīng)用型本科招生試點(diǎn)。

辦學(xué)特色鮮明

二十多年以來,路橋系不斷探索實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,在學(xué)院“廠中校、校中廠”的辦學(xué)模式下,以我系專業(yè)教師為主體,分別成立了貴州省交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)研究院股份有限公司第四勘測(cè)設(shè)計(jì)分院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院試驗(yàn)檢測(cè)中心(交通部綜合乙級(jí)檢測(cè)資質(zhì))。集路橋系、第四分院、檢測(cè)中心為一體,逐步建立了“系企一體”的工學(xué)結(jié)合運(yùn)行平臺(tái)。

二十多年來,路橋師生累計(jì)完成公路勘察設(shè)計(jì)1700多公里(其中,高速公路179公里,特大橋、大橋165座);完成了30余條公路的試驗(yàn)檢測(cè)。我系學(xué)生頂崗參與測(cè)設(shè)及試驗(yàn)檢測(cè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)5400多人次,學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中頂崗工作,工程測(cè)繪能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程試驗(yàn)檢測(cè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均得到了有效的訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)逐漸融入了職業(yè)人的生活,實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工作過程的“零距離”對(duì)接。

注重課程改革

路橋系各專業(yè)在人才需求調(diào)研及崗位能力調(diào)研分析的基礎(chǔ)上,以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建了基于工作過程的課程體系。注重專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

師資結(jié)構(gòu)合理

全系師資力量雄厚、“雙師”素質(zhì)優(yōu)良。現(xiàn)有專職教師58人,其中,碩士研究生14名;在讀博士1名、在讀工程碩士3名;具有本科及以上學(xué)歷的教師達(dá)93%。具有教授2名,副教授13名,講師21名,助理講師10名。其中“雙師型”教師占專任教師人數(shù)的91%。聘請(qǐng)客座教授14人,聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師45人,定期為學(xué)生開展企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)等講座。系部擁有1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——道路橋梁工程技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì);1個(gè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——公路工程檢測(cè)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì),為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良

道路與橋梁工程系現(xiàn)已建立了功能齊全、布局合理、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、條件優(yōu)良的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。依托現(xiàn)有的第四分院與試驗(yàn)檢測(cè)中心,整體引進(jìn)貴州省公路勘察設(shè)計(jì)院,通過完成真實(shí)生產(chǎn)任務(wù),滿足學(xué)生生產(chǎn)性要求;擁有土工實(shí)訓(xùn)室、水泥、砼、砂漿實(shí)訓(xùn)室、瀝青及瀝青混合料實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、結(jié)構(gòu)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、公路勘測(cè)與施工放樣實(shí)訓(xùn)室、公路工程內(nèi)業(yè)計(jì)算實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)能力拓展實(shí)訓(xùn)室等8個(gè)實(shí)訓(xùn)室,完全滿足交通土建專業(yè)群學(xué)生模擬、仿真實(shí)訓(xùn)要求。

校外實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定。為保證學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與實(shí)際生產(chǎn)接觸,充分利用社會(huì)資源補(bǔ)充教學(xué)需要,加強(qiáng)與企業(yè)合作。與貴州省公路工程集團(tuán)有限公司、貴州路橋集團(tuán)有限公司、貴州橋梁建設(shè)集團(tuán)有限公司、貴州省公路勘察設(shè)計(jì)院、貴州省交通建設(shè)咨詢監(jiān)理有限公司、貴州陸通監(jiān)理公司、貴州省質(zhì)安交通工程監(jiān)控檢測(cè)中心、貴州省高等級(jí)公路養(yǎng)護(hù)中心、貴州省交通建設(shè)工程造價(jià)管理站等企業(yè)合作,校企共建穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地20余個(gè)。依托校外實(shí)習(xí)基地,學(xué)生通過半年以上的頂崗實(shí)習(xí),專業(yè)技術(shù)運(yùn)用能力和崗位工作能力均得到強(qiáng)有力的培養(yǎng)。

教學(xué)、科研、對(duì)外服務(wù)成果顯著

擁有國家級(jí)精品課程3門,省級(jí)精品課程2門,主持2門課程的國家級(jí)教學(xué)資源庫建設(shè),系部教師主編全國交通土建類規(guī)劃教材3門,校本教材9門;2009-2012年完成廳級(jí)科研3項(xiàng),其中“山區(qū)高等級(jí)公路橫斷面測(cè)量新技術(shù)研究”,獲得貴州省公路學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),同時(shí)完成院級(jí)科研4項(xiàng),2013年,成功申報(bào)廳級(jí)科研2項(xiàng),路橋教師每年在全國核心期刊上發(fā)表論文20余篇;2012年獲得交通部質(zhì)檢總局批準(zhǔn)建立貴州省公路水運(yùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)繼續(xù)教育培訓(xùn)基地,完成公路水運(yùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)十四期,總計(jì)1350人,獲行業(yè)好評(píng);2012年為中交集團(tuán)南方分公司成功舉辦職工技能大賽等。

關(guān)注學(xué)生成長及可持續(xù)發(fā)展能力

路橋系學(xué)生除了享受國家助學(xué)金和學(xué)院貧困生補(bǔ)助之外,學(xué)生在校期間可通過參加校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)獲得經(jīng)濟(jì)資助,完成學(xué)業(yè);通過學(xué)院與多所大學(xué)“課程銜接、學(xué)分互認(rèn)”的專升本途徑,很多路橋系畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得本科文憑;試驗(yàn)檢測(cè)中心為路橋系在校學(xué)生提供報(bào)考國家公路試驗(yàn)檢測(cè)員的平臺(tái),讓學(xué)生獲取職業(yè)資格證書。

學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高

多年來,路橋系畢業(yè)生一直供不應(yīng)求,學(xué)生就業(yè)率近幾年均達(dá)到98%以上。路橋系畢業(yè)生“上手快、下得去、留得住、用得上”,深受用人單位好評(píng)。

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