北京語言大學外國語學院的前身是出國師資系，成立于1964年。外國語學院下設英語、法語、德語、西班牙語、日語、阿拉伯語、朝鮮語（韓國語方向）、葡萄牙語、意大利語及翻譯（英語、法語）10個專業(yè)。擁有外國語言學與應用語言學及包括英語語言文學、法語語言文學等各專業(yè)的九個一級學科碩士學位授予點，并在語言學與應用語言學專業(yè)理論語言學方向和英語語言文學專業(yè)培養(yǎng)博士研究生。2009年學院又獲得了教育部批準的翻譯專業(yè)碩士（MTI）的英語筆譯和法語口譯招生資格。

學院現(xiàn)有教工92人，其中教授12人，副教授28人，具有博士學位的教師32人，正在攻讀博士學位的教師有19人。90%以上的教師有過在國外留學、工作的經(jīng)歷。從1964年建系至今，外國語學院逐漸形成了自己特有的優(yōu)秀學術傳統(tǒng)。

學院目前所有9個語種、10個專業(yè)都和國外多所大學建立了各種交流或合作關系：如英語專業(yè)與英國的劍橋大學、紐卡斯爾大學等；美國的耶魯大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、麻省理工學院等；加拿大的魁北克大學（蒙特利爾）、休倫大學學院等；芬蘭的于韋斯屈萊應用技術大學；澳大利亞的麥考瑞大學、蒙納士大學等；法語專業(yè)與法國的巴黎高等翻譯學院、里昂高等師范大學、里昂三大等；比利時的布魯塞爾高等翻譯學院等；德語專業(yè)與德國的康斯坦茨工業(yè)大學等；日語專業(yè)與日本的北陸大學、早稻田大學、日本外國語大學、東京外國語大學等；韓語專業(yè)與韓國的啟明大學、明智大學等；西班牙語專業(yè)與西班牙的巴塞羅那大學、阿美利亞大學等；阿拉伯語專業(yè)與敘利亞大馬士革大學、突尼斯第一大學等。

外國語學院在多元化的校園氛圍中努力培養(yǎng)中外文化交流的使者。該院的畢業(yè)生活躍在外交、外事、傳媒、外貿(mào)、金融、中外文化交流、教學科研等崗位，在用人單位發(fā)揮著重要的作用，受到了社會的一致好評。

英語專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有扎實的聽、說、讀、寫、譯等英語基本功和英語語言文學的基礎理論知識，具備一定的文學和文化素養(yǎng)，以及從事中外文化交流所需要的專門知識和技能，能勝任與英語相關的教學、研究和中外文化交流活動，并具有綜合素質(zhì)和進一步發(fā)展空間的專門人才。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 悠久的歷史

北京語言大學外國語學院英語語言文學專業(yè)創(chuàng)建于1964年，是學校建立最早的專業(yè)之一，已走過近50年的風雨歷程，而今正邁入一個快速平穩(wěn)發(fā)展的新時期。

2. 完整的學科體系

英語語言文學專業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了本、碩、博的學科一體化建設。在本科英語語言文學專業(yè)的基礎上，我專業(yè)建有碩士學位點兩個：外國語言學與應用語言學碩士點，設有數(shù)理語言學、社會語言學、人類語言學、語言文化與翻譯、外語教學理論等五個專業(yè)方向；英語語言文學碩士點，設有英語語言學和英美文學兩個研究方向。我專業(yè)現(xiàn)有英語語言文學博士點一個，是北京市五個擁有該類博士點的高等院校之一。同時外國語學院也正在積極申報外國語言學和應用語言學的一級學科博士點。在2008和2009年，英語專業(yè)先后被評為北京市和教育部兩級特色專業(yè)建設點，2009年又被評為北京市優(yōu)秀教學團隊。

3. 一流的師資隊伍

我專業(yè)擁有一支學歷構成合理、學術水平較高的充滿生氣的學術隊伍，在36名教師中有教授6名，其中兩名為博士生導師，副教授16名，高級職稱教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)的61％；教師中具有博士學位的有20人，占教師總?cè)藬?shù)的56％，此外還有4人在讀博士，12人具有碩士學位。近年來我專業(yè)教師共出版學術專著、譯著、編著等數(shù)十部，發(fā)表學術論文數(shù)百篇，主持和參加省部級以上科研項目20多項。目前英語系有市級教學名師一人，市級精品課程一門。

4. 科學先進的人才培養(yǎng)模式

我專業(yè)始終狠抓教學質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。在每年舉行的全國英語專業(yè)四、八級考試中，我專業(yè)的學生成績一直名列前茅，四級通過率近五年都在95％以上，2002年更是取得了通過率100％，優(yōu)秀率75％的驕人成績；八級通過率近五年都在90％以上。在校內(nèi)外舉行的各種語言技能比賽中我專業(yè)的學生也屢創(chuàng)佳績，比如在21世紀全國英語演講比賽、外研杯全國英語辯論大賽和中央電視臺“希望之星”英語風采大賽等全國專業(yè)競賽中多次獲得名列前茅的佳績。

在強調(diào)培養(yǎng)復合型人才的大潮流下，我專業(yè)適時調(diào)整了課程體系和培養(yǎng)模式，一方面在基礎階段增加了一些專業(yè)知識課，另一方面在高年級進行專業(yè)分流，目前正在進行英語語言文學、翻譯、英語教育和中西文化交流四個方向的建設。在國際合作辦學方面，我專業(yè)與英國的劍橋大學、諾丁漢大學、曼徹斯特大學、紐卡索大學，美國的哥倫比亞大學、耶魯大學、康奈爾大學、密歇根大學、麻省理工學院、加州大學、俄亥俄大學、德拉瓦州立大學等高等學府建立了各種交流或合作關系，已輸送多批學生赴國外求學。另外部分學生在國內(nèi)繼續(xù)研究生階段的學習。英語系在近50年的發(fā)展歷程中已經(jīng)培養(yǎng)出了一批國內(nèi)外知名的語言學家，以及新聞、外交、外事、教育和高級翻譯等方面的優(yōu)秀外語人才。

5. 樂觀的就業(yè)前景

英語語言文學專業(yè)的畢業(yè)生分布在國內(nèi)外的教育、科研、外交、金融、媒體、翻譯、政府機構等各個領域。外交部、教育部、聯(lián)合國、中央電視臺、中國民航、普華永道、美國丘博保險集團等知名機構或企業(yè)均有我專業(yè)的畢業(yè)生。目前實行的復合型人才培養(yǎng)方案更是在寬口徑的知識性、應用性人才分流培養(yǎng)方面為學生未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

法語專業(yè)

培養(yǎng)目標

法語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的法語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的法語高級專門人才。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 歷史最久，規(guī)模最大

外語學院法語系自1964年北京語言學院建立之初就開始招

收本科生，是我校資格最老的專業(yè)之一。從1965年起，培養(yǎng)方向從出國師資改為培養(yǎng)本科生。法語教研室自2003年招收了第一批語言學專業(yè)、文學方向、法語翻譯方向的碩士研究生。

2. 法語專業(yè)特色和優(yōu)勢

經(jīng)過近半個世紀幾代人的不懈努力，為國家培養(yǎng)了數(shù)百名法語人才，已經(jīng)成為中國高校專業(yè)教學質(zhì)量優(yōu)良的教學單位。

3. 師資隊伍一流

本專業(yè)曾有國際著名學者，法蘭西共和國榮譽軍團騎士勛章獲得者盛成教授親自授課，曾有獲得法蘭西共和國教育騎士勛章的袁樹仁教授以及馬河清，胡玉龍等教授主持工作。經(jīng)由本專業(yè)教師參加或主持撰寫翻譯的《盛成文集》、《二十世紀法國文學概要》、《法國文化論集》、《巴爾扎克全集》、《德日進集》、《追憶似水年華》、《小王子》、《一個世紀兒的懺悔》、《昂蒂費爾師傅奇遇記》、《融化北極之冰》、《天堂兒女》、《夜間來客》、《理性史》、《家庭史》、《口譯技巧思維科學與口譯推論教學法》、《法語語言學概論》、《科技生活法語》、《漢英法書報常用詞典》、《羅貝爾法漢詞典》、《比較文學之道：艾田伯文論集》、《高級法語教程》等作品為法國文學藝術作品及學術著作的譯介和法語教學做出了貢獻。

4. 人才培養(yǎng)模式的國際化、復合型、應用型特色

依托北京語言大學的多元文化背景，我校法語專業(yè)在培養(yǎng)目標、服務方向、學習環(huán)境和對外交流等方面都體現(xiàn)出較為突出的國際化特色，并以培養(yǎng)復合型與應用型人才為目標。我們已與法國里昂高等師范學院、里昂政治學院、格勒諾布爾政治、里昂三大、雷恩政治學院、第戎高等商業(yè)學校、特魯瓦高等商學院、拉羅什爾大學、岡城大學、加拿大魁北克大學等多所院校建立交換培養(yǎng)學生的機制。

5. 學科體系完整

法語專業(yè)率先在全國完成了本、碩學科一體化建設，形成了兩個層次的人才培養(yǎng)體系。學校目前已有法語語言學、法語文學、法國文化、法語翻譯方向的碩士點，是校級重點學科和特色專業(yè)。

6．畢業(yè)出路寬，培養(yǎng)成就突出

法語專業(yè)主要培養(yǎng)的畢業(yè)生或活躍在我國外交、外事、外貿(mào)、中外文化交流領域，或成為法企和國企的骨干，或在一些法語國家繼續(xù)深造。

課程設置

專業(yè)必修課：

法語專業(yè)主要必修課設置為：基礎法語、高等法語、聽力、口語、法語寫作、語法、視聽說、口譯、漢法互譯、法國文學、歐洲文學史、法國概況、二年級開始輔修英語

專業(yè)選修課：

主要專業(yè)選修課為：法國文學史、法國語言學、經(jīng)貿(mào)法語、法語報刊等

德語專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握較系統(tǒng)的德語語言和文學知識，具備扎實的德語基本技能和較強的語言運用能力，會思考，能勝任一般的口筆譯工作，并可在外交、經(jīng)貿(mào)、新聞及教學和科研工作領域進一步發(fā)展的具有良好的人文素質(zhì)和協(xié)作精神的專門人才。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 歷史和規(guī)模

德語語言文學專業(yè)創(chuàng)建于1977年。專業(yè)每年招生一個班，人數(shù)控制在25-30人，較好地保證了外語類課程的教學需求。

2.師資力量

德語教研室現(xiàn)有中國教師4名，均為講師并有碩士研究生或以上學歷。除中國教師外，還長期聘請兩名德國外教進行教學研究工作，其中一名為德意志學術交流中心（DAAD）外派教師。整個教師隊伍素質(zhì)過硬，教學經(jīng)驗豐富，愛崗敬業(yè)。

3.教學特色

德語專業(yè)的教學重點是本科階段的教育，學制四年，旨在為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型外語人才。要求學生掌握較高的德語語言能力并具備文學、文化、經(jīng)貿(mào)等相關專業(yè)知識。教學分為兩大階段：一二年級基礎階段和三四年級的專業(yè)階段?；A階段的教學任務是培養(yǎng)和提高學生的聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能。專業(yè)階段一方面要鞏固學生的語言基本功，另一方面要開拓學生的視野，提高學生對語言的理解和應用能力，為學生踏入社會或繼續(xù)學習深造打下了良好的基礎。同時德語專業(yè)學生還借助北京語言大學“小聯(lián)合國”的特殊氛圍，感受異國文化、傳播中華文化，學習如何在多元文化的環(huán)境中發(fā)展。

4.語言實踐

德語專業(yè)強調(diào)語言教學的實踐性。除重視教學實踐環(huán)節(jié)外，鼓勵并指導學生參加學校內(nèi)外各種實踐活動。德語協(xié)會自2003級學生創(chuàng)立以來形成了優(yōu)良的工作傳統(tǒng)，經(jīng)常組織相關講座和交流活動，收效甚好。專業(yè)每年都組織學生參加“歌德學院”杯京津地區(qū)高校德語演講比賽并取得了相當好的成績。學生在高年級也會參加與專業(yè)相關的實習工作。

5.人才培養(yǎng)的國際化、復合型模式

自2007年起，我專業(yè)和德國康斯坦茨應用技術大學開展了“2＋2”合作項目，每年選派10名左右學生前往德國學習。這些學生在德國主攻經(jīng)濟德語和旅游管理方向，極大地拓寬了專業(yè)領域和人文見識。學生順利完成在德國的學業(yè)后，可取得北京語言大學和德國康斯坦茨應用技術大學兩所大學學位。

6.就業(yè)前景

我專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生既具有扎實語言基礎和技能，還具有豐富的相關學科知識。畢業(yè)生主要從事與德語相關的翻譯、外事、外貿(mào)及教學工作，在外交部、新華社、中國建設銀行、北京海關、西門子、歌德學院和德國工商協(xié)會等重要單位都活躍著北語德語人。同時，也有不少畢業(yè)生選擇在國內(nèi)外繼續(xù)深造或成為國家漢辦孔子學院志愿者遠赴德國傳揚中華語言和文化。

課程設置

專業(yè)必修課：

綜合德語、德語口語、口語與寫作、德語聽力、德語閱讀等

專業(yè)選修課：

德語國家概況、德語文學導論、高級聽力、外報外刊選讀、翻譯理論與實踐（德譯漢、漢譯德）、口譯（德譯漢、漢譯德、漢德互譯）、第二外語、科學工作方法、高級寫作、時事專題討論、語言學導論、文學流派研讀、經(jīng)濟德語等

日語專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有扎實的語言、文學、文化方面基礎知識；熟練掌握日語聽、說、讀、寫、譯五種技能；具有良好的人文素質(zhì)和協(xié)作、創(chuàng)新精神；能適應外交、外貿(mào)、文化、教育部門以及教學科研單位的翻譯、管理、教學、科研等工作需要的人才。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 教育部特色專業(yè)建設點

北京語言大學日語專業(yè)2009年9月被教育部批準為國家級特色專業(yè)建設點。本教學團隊成立于1979年，2003年獲準建立日語語言文學碩士?，F(xiàn)有教授3名，副教授4名，講師5名。是一個梯隊合理、結(jié)構完善的教學團隊。近年還被北京語言大學評選為北京語言大學校級特色專業(yè)、北京語言大學校級重點培育學科。

2. 博士學位獲得者所占比例高達83%

本團隊共12名正式教師。博士學位獲得者所占的比例為83%，在全國的日語專業(yè)中是博士學位獲得者所占比例相當高的一個教學團隊。教師分別在北京大學、北京外國語大學、北京師范大學、東京大學、慶應大學、名古屋大學、御茶水女子大學等國內(nèi)外著名院校獲得博士學位。

3. 應用型人才的培養(yǎng)

除了在教學過程中增加實踐的比例之外，在教學內(nèi)容中增強應用型人才培養(yǎng)的意識，并作出以下努力。

實習基地的建設。本教學團隊與友好協(xié)會、翻譯公司、出版公司等機構簽訂實習基地合同，給學生提供實習的機會。以此增加教學實踐的時間，提高學生對日本與日本文化的理解，使學生進一步適應社會的需要。

同聲傳譯課程的建設。2003年，本團隊首家開設中日同聲傳譯方向碩士課程，在全國范圍內(nèi)有著廣泛的影響力。北京語言大學接受日本國際交流基金的資助成為國內(nèi)日語專業(yè)中最早擁有同聲傳譯教室的院校。經(jīng)過多年的本科生、研究生階段的教學，我們逐步摸索并總結(jié)出了一套行之有效的方法和模式。通過為口筆譯教師進行翻譯實踐、參加翻譯培訓創(chuàng)造條件，打造出了一流的筆譯、口譯、同聲傳譯教學隊伍，實現(xiàn)了教學隊伍年齡和知識結(jié)構合理化，穩(wěn)定化。

中日合作辦學的加強。北京語言大學日語專業(yè)是國內(nèi)第一個（2002年開始）從入學開始就專門為計劃內(nèi)日語學生開設“2＋2”合作辦學班的院校。學生完成在日本2年的經(jīng)濟、經(jīng)營、法律等專業(yè)的學習之后獲得中日雙學位。北京語言大學的學生在日本獲得極大好評，合作班畢業(yè)的學生擁有較強的實力，每一屆有多人考入東京大學、京都大學、早稻田大學等日本重點大學的研究生院，并有多人在中國或日本的大型公司、企業(yè)就職。

日語專業(yè)主要課程設置

日語基礎課：精讀、泛讀、會話與聽力、閱讀與討論、視聽說、日本概況、高級寫作、新聞聽力

日語專業(yè)課：筆譯、口譯、同聲傳譯、日語概論、日本文學史、日本文學選讀、古典文學、商務日語、專題寫作

意大利語專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有扎實的意大利語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，具備熟練使用意大利語進行聽、說、讀、寫、譯的綜合交際能力，能在外事、企業(yè)商務、文化、教育、圖書資料、新聞出版、旅游等部門從事翻譯、調(diào)研、教學、管理等工作的意大利語專門人才。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 意大利語師資隊伍力量雄厚，高學歷、高職稱。學科帶頭人為著名意大利語學者趙秀英教授，是當前我國承擔意大利語教學僅有的四位教授之一，研究方向主要為意漢語法對比和文化對比，發(fā)表大量科研著作，除了獲得意大利總統(tǒng)頒發(fā)的騎士勛章外，還因字典及其他科研成果而獲意大利國家頒發(fā)的“意大利語造詣獎”。王蘇娜老師，博士，主攻方向為中國意大利兩國文化交流史。周婷老師，國內(nèi)外雙碩士，主攻方向為意大利文化和藝術。此外，還有意大利政府經(jīng)嚴格篩選的公派母語教師。

2. 北京語言大學是教育部直屬的對來華留學生進行漢語和中華文化教育及面向中國學生進行多種外語專業(yè)教育的特色鮮明的大學。我校素有“小聯(lián)合國”之稱，大量的意大利留學生為意大利語專業(yè)的中國學生提供了一個難得的語言環(huán)境。

3. 充分利用我校的漢語資源和文化課程方面的優(yōu)勢，突出雙語教學和中外文化交流，優(yōu)化組合，整合相關課程，進行大量廣泛的語言和文化對比，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化復合型人才。

4. 我校開設的翻譯專業(yè)的教學資源為意大利語專業(yè)的翻譯課程提供了深厚的翻譯理論基礎，得以培養(yǎng)有發(fā)展前途的高級翻譯人才。

5. 北京語言大學已有25年的意大利語教學歷史，是國家教育部意大利語出國培訓的唯一基地，在教育部的直接領導和扶植下，具備完善而堅實的教學軟件和硬件條件。

課程設置

專業(yè)必修課：

精讀、泛讀、語法、寫作、聽力、口語、意大利國家概況、高級閱讀、高級寫作、意大利簡史、意大利文學簡史、專題討論、意大利語新聞視聽、意大利語筆譯、意大利語口譯、意大利語報刊導讀、意大利藝術簡史、意大利文學作品選讀、中意文化交流史、拉丁語入門、漢語高級閱讀與寫作、二外（英語，法語，西班牙語）

專業(yè)選修課：

意大利電影及評論、意大利戲劇、意大利音樂史、從意大利歌曲看社會、翻譯名著賞析、在華意大利企業(yè)介紹、歐盟簡史、翻譯理論、語言學導論、外國文學選讀、西方文明史、國際新聞概論、中國古代文學選讀、中國現(xiàn)當代文學選讀、當代國際關系、當代中國外交、交際理論與藝術

相關專業(yè)選修課：

國際貿(mào)易、金融學概論、國際商務談判、國際新聞概論、新聞編輯、當代國際關系、當代中國外交等

西班牙語專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)的培養(yǎng)目標為德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)良好的西班牙語專業(yè)人才，學生通過四年的學習掌握較系統(tǒng)的西班牙語語言、文學和文化基礎知識和基本原理，比較全面和扎實的西班牙語基本技能，有較強的西語語言運用能力，如筆譯和口譯的能力。專業(yè)教學同時注重提高學生的身體、心理素質(zhì)和獨立思考、獲取新知識的方法，使其具有從事外交、經(jīng)貿(mào)、新聞以及教學和科研工作的初步能力。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 歷史悠久

我校西班牙語專業(yè)創(chuàng)設于1964年，是北京語言大學最早設立的專業(yè)之一，也是全國最早設立的西班牙語專業(yè)之一，歷史悠久，在國內(nèi)外有著廣泛的影響。

2. 優(yōu)勢專業(yè)

西班牙語專業(yè)從學科基本規(guī)劃到人才培養(yǎng)體系、從師資建設到課程設置、規(guī)模與質(zhì)量、從畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展到教學科研水平等，均處于全國一流水平，在全國專業(yè)水平測試中成績突出。

3. 師資力量雄厚

西班牙語專業(yè)擁有一批高水平、經(jīng)驗豐富的師資力量。目前在崗教師中教授1人，副教授2人，講師4人，外國專家3人。我專業(yè)每年還聘請國內(nèi)外知名學者為本專業(yè)學生開展講座或者課程。

4. 人才培養(yǎng)模式的國際化、復合型、應用型特色

依托北京語言大學多元文化背景和國際化理念，我校西班牙語專業(yè)在培養(yǎng)目標、服務面向、學習環(huán)境和對外交流等方面都體現(xiàn)出較為突出的國際特色。我們與西班牙卡洛斯國王大學、巴塞羅那大學、圣地亞哥•德孔布斯特拉大學、墨西哥學院、墨西哥國立自治大學、古巴哈瓦那大學等建立交換機制和交流協(xié)議，與西班牙塞萬提斯學院有著良好的合作關系。品學兼優(yōu)的學生會被推薦到上述學校學習一年。同時，我們以培養(yǎng)復合型與應用型人才為目標，組織高年級學生進行學習實踐和工作實踐。

5. 學科競爭力高

西班牙語專業(yè)于2007年開始招收碩士研究生，形成了多層次人才培養(yǎng)體系。我校西班牙語本科專業(yè)學生可面試推薦優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀碩士學位。

6. 培養(yǎng)成效突出，就業(yè)優(yōu)勢明顯

近年來我校西班牙語專業(yè)畢業(yè)生競爭力強，優(yōu)勢突出，學生畢業(yè)后一般就業(yè)去向為國家各部委、新聞機構、高校、駐華使館、大型國企和外資公司等；一部分優(yōu)秀畢業(yè)生考取國內(nèi)外高校和研究機構的研究生。

課程設置

專業(yè)必修課：基礎西班牙語、高級西班牙語、聽力、口語、西班牙語寫作、西班牙語語法、視聽說、口譯、漢西互譯、西班牙與拉美文學、西班牙與拉美文化，二年級開始輔修英語。

專業(yè)選修課：經(jīng)貿(mào)西班牙語、西語報刊、專題討論、高級閱讀與寫作等。

阿拉伯語專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實阿拉伯語語言基礎、比較廣泛的科學文化知識、一定社會、自然科學文化素養(yǎng)及相關專業(yè)基礎知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、新聞出版、教育、旅游、文化、科研等部門從事翻譯、教學、管理和研究工作的復合型阿拉伯語高級人才。

要求學生掌握阿拉伯語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和知識，接受阿拉伯語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓練，具備較強的阿拉伯語和漢語表達能力和從事中外跨文化交流所需要的專門知識技能，具有從事翻譯、教學、管理和科研工作的專業(yè)素質(zhì)和運用能力。

專業(yè)優(yōu)勢

1．辦學特色鮮明，專業(yè)優(yōu)勢突出

北京語言大學阿拉伯語專業(yè)始建于1964年，目前已經(jīng)實現(xiàn)了本科生、研究生在讀期間出國率100%，本科生參加國家外語專業(yè)考試合格率100%，畢業(yè)生就業(yè)率100%，在編在崗教師博士率100%。2008年，我校阿語專業(yè)被評為北京語言大學特色專業(yè)，同年又被評為教育部國家級特色專業(yè)。2005年起我校開始招收阿拉伯語言文學專業(yè)碩士研究生。到2010年9月，在讀本科生人數(shù)達到120人，研究生總數(shù)達到40人，成為國內(nèi)規(guī)模最大的阿拉伯語專業(yè)碩士點。

阿拉伯語專業(yè)從學科基礎理論建設到人才培養(yǎng)體系、師資建設、課程設置、規(guī)模與質(zhì)量、畢業(yè)生流向以及教學科研水平，均在全國處于領先地位。

2．學緣結(jié)構合理，師資隊伍一流

阿拉伯語專業(yè)擁有一批在本學科領域內(nèi)有影響、有聲望的領軍人物和一支優(yōu)秀的師資力量。楊孝柏教授翻譯了60余部阿拉伯文學作品，他主編的《簡明漢語阿拉伯語字典》、《阿拉伯古代詩文選》（中文）和《中國古代詩文選》（阿文）至今仍是阿拉伯學生學習漢語的必備書；李振中教授在阿拉伯伊斯蘭文化研究，特別是伊斯蘭哲學領域，成果豐碩、影響深遠。

我校阿拉伯語專業(yè)學科帶頭人羅林教授現(xiàn)任教育部高校外語專業(yè)教學指導委員會委員、中國阿拉伯文學研究會副秘書長、中國人民對外友好協(xié)會中阿友協(xié)理事，并于2006年榮獲“北京市優(yōu)秀教師”稱號。他的研究領域為阿拉伯語言與文化，近年來在國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表了二十余篇學術論文并出版了學術專著《阿拉伯語語用專題研究》。

近半個世紀以來，共有17位老師在這個專業(yè)辛勤耕耘，他們分別畢業(yè)于北京大學、北京外國語大學、上海外國語大學、北京語言大學和洛陽解放軍外國語學院等國內(nèi)著名高校，學緣結(jié)構合理，為專業(yè)的長期健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3．人才培養(yǎng)模式的國際化、復合型、應用型特色

依托北京語言大學的多元化背景，我校阿拉伯語專業(yè)在培養(yǎng)目標、服務面向、學習環(huán)境和對外交流等方面都體現(xiàn)出較為突出的國際化特色，并以培養(yǎng)復合型人才和應用型人才為目標。我們已與埃及開羅大學、蘇伊士運河大學、艾因夏姆斯大學、亞歷山大法魯斯大學、約旦大學，沙特伊瑪目大學，沙特國王大學、麥地那大學和科威特大學等國外多所大學建立交換培養(yǎng)學生的機制。

北京語言大學素有“小聯(lián)合國”之稱，22個阿拉伯國家在我校都有留學生，從而為阿語專業(yè)的教學和學習提供了得天獨厚的條件。近半個世紀以來，沙特王室、約旦王室和阿拉伯國家聯(lián)盟都為我院阿拉伯語專業(yè)提供過寶貴的支持和幫助。

4．畢業(yè)生出路寬，培養(yǎng)成就突出

近50年來，我校阿拉伯語專業(yè)桃李滿天下，數(shù)百名畢業(yè)生正辛勤工作在外交、文化、傳媒、公安、國防、能源、交通、旅游、經(jīng)貿(mào)、民航和高等教育的領域。本專業(yè)畢業(yè)生外語技能及綜合素質(zhì)水平一直受到用人單位的高度贊揚與好評。

課程設置

基礎階段：

必修課：阿拉伯語精讀、泛讀、聽力、口語、基礎語法等。

選修課：劍橋阿拉伯語輔讀、阿拉伯國家概況、阿拉伯國家社會與文化。

專業(yè)階段：

必修課：高級阿語閱讀（含：文學選讀、阿拉伯政治經(jīng)濟外交文獻選讀、阿拉伯科技文化文獻選讀）、寫作、高級口譯、翻譯理論與實踐等。

選修課：阿拉伯語言與文化研究、高級視聽說、報刊選讀、網(wǎng)絡阿語、商貿(mào)阿語、阿拉伯簡史、中東熱點問題、論文寫作等。

葡萄牙語專業(yè)

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有扎實的葡萄牙語語言基礎和較強的語言實際應用能力的專業(yè)人才，學生通過四年的學習掌握較系統(tǒng)的葡萄牙語語言、文學和文化基礎知識和基本原理，能熟練使用葡萄牙語進行聽、說、讀、寫、譯的綜合交際能力，能在外交、外貿(mào)、文化、教育、新聞出版、旅游等部門從事翻譯、調(diào)研、教學、管理等工作。

專業(yè)優(yōu)勢

1. 辦學模式新穎

葡萄牙語專業(yè)突出“1+1+1+1”的合作辦學模式，突出中外文化交流的專業(yè)特色。學生第一年在北京語言大學學習，第二年在澳門理工學院學習，第三年在葡萄牙雷利亞理工學院學習，第四年回到北京語言大學學習，符合畢業(yè)條件者，獲得北京語言大學葡萄牙語專業(yè)畢業(yè)證書和學位證書。

2.培養(yǎng)能力全面

依托北京語言大學多元文化背景和國際化理念，我校葡萄牙語專業(yè)在培養(yǎng)目標、服務面向、學習環(huán)境和對外交流方面都體現(xiàn)出較為突出的國際特色。通過“1+1+1+1”的合作辦學模式，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到良好的訓練，提高學生對葡萄牙及葡萄牙文化的理解，具有較好的業(yè)務水平和優(yōu)秀的素質(zhì)與能力，使學生進一步適應社會的需求。

3.學科競爭力高

我校是國內(nèi)首家從入學開始就專門為葡萄牙語專業(yè)學生開設“1+1+1+1”合作辦學班的院校。合作班畢業(yè)的學生除擁有較為扎實的語言功底外，在語言應用、文化交流等綜合實力方面通常有較為突出的表現(xiàn)。

4.就業(yè)優(yōu)勢明顯

葡萄牙語專業(yè)就業(yè)范圍廣，就業(yè)層次較高。國家部委（如外交部、中聯(lián)部、商務部等）、事業(yè)單位（如新華社、國際廣播電臺等）、外資企業(yè)、國有企業(yè)、中外合資企業(yè)等目前對葡萄語專業(yè)的畢業(yè)生需求量較大。目前我國很多企業(yè)在基礎設施建設、商務貿(mào)易等方面，與安哥拉、巴西等葡語國家交往密切，葡萄牙語人才缺口較大。

課程設置

專業(yè)必修課：基礎葡萄牙語、高級葡萄牙語、聽力、口語、葡萄牙語寫作、葡萄牙語語法、視聽說、口譯、漢葡互譯、葡萄牙文學、葡萄牙語教學與實踐。

專業(yè)選修課：專題討論、高級閱讀與寫作等。

朝鮮語(韓國語方向)專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有全面扎實的韓國語基礎知識和運用能力，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游、管理等部門工作的韓國語專門人才。

專業(yè)優(yōu)勢

1.語言環(huán)境最好

北語擁有全國為數(shù)最多的韓國留學生，可達2000名，因此學生不出國門，也可充分體驗韓國文化。

2.師資隊伍強

韓語系目前有中國籍教師6名，其中教授1名，副教授2名，全部都有在韓國學習或進修的經(jīng)驗。另外，還有經(jīng)驗豐富的韓國籍教師5名。

3.畢業(yè)生出路寬、培養(yǎng)成效突出

中國是韓國第一大投資對象國和第一大貿(mào)易伙伴。而韓國雖小，卻也是中國第三大貿(mào)易伙伴。因此，無論中國還是韓國，在各領域都需要大量人才。

目前，我系畢業(yè)生正活躍在外交部、文化部、中聯(lián)部、信息產(chǎn)業(yè)部、農(nóng)業(yè)部等各大國家部委以及GE、三星、LG、SK、現(xiàn)代、好麗友等跨國公司，另外還有很多學生在公安局、海關、國企及韓國駐華大使館、韓國觀光公社等單位工作。還有一部分學生獲得國外名牌大學獎學金繼續(xù)出國深造。

課程設置

專業(yè)必修課：綜合韓語、韓語會話、韓語聽力、韓語視聽說、韓語語法、初級寫作、中級寫作、高級寫作、韓語筆譯、韓語口譯、同聲傳譯、商務韓語、韓國文學、韓國語概論、韓國語詞匯論、時事韓語。

專業(yè)選修課：實戰(zhàn)韓語、韓國地理與歷史、韓國政治與經(jīng)濟、韓國社會與文化、專題辯論與演講、韓國傳統(tǒng)文化。

外國語學院學生工作辦公室：82303520

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