光電信息學(xué)院在光學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程和物理學(xué)4個學(xué)科具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)及設(shè)有博士后流動站，在光學(xué)工程學(xué)科設(shè)有長江學(xué)者特聘教授崗位，有2個本科專業(yè)包括4個專業(yè)方向：電子科學(xué)與技術(shù)（含物理電子技術(shù)方向、傳感網(wǎng)技術(shù)方向）、光電信息科學(xué)與工程（含光通信與光電工程方向、信息顯示與光電技術(shù)方向）。其中，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)屬教育部國家級特色專業(yè)建設(shè)點，在2012年教育部學(xué)科評估中全國排名第一。

學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有長江學(xué)者特聘教授1人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者2人，中科院“百人計劃”1人，教授29人，副教授52人。

學(xué)院有電子薄膜與器件國家重點實驗室、4個部省級重點實驗室構(gòu)成的高水平科學(xué)研究平臺。

電子科學(xué)與技術(shù)（含物理電子技術(shù)方向、傳感網(wǎng)技術(shù)方向）

­ —教育部國家級特色專業(yè)建設(shè)點、教育部學(xué)科評估全國排名第一

修業(yè)年限及授予學(xué)位：四年、工學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

電子科學(xué)與技術(shù)（物理電子技術(shù)方向）是以發(fā)光成像類電子器件（特別是真空光電子器件）技術(shù)為主線，并圍繞此類器件的設(shè)計與制造，將真空技術(shù)、材料物理與材料化學(xué)（光電材料類）、真空電子學(xué)、光學(xué)以及電路與驅(qū)動技術(shù)緊密結(jié)合起來相互交叉融合的復(fù)合型專業(yè)，使學(xué)生掌握基本的電子工程和信息科學(xué)基礎(chǔ)知識，側(cè)重于真空電子技術(shù)及應(yīng)用方面的專業(yè)知識，在光、電綜合技術(shù)領(lǐng)域有廣泛的適應(yīng)性。

電子科學(xué)與技術(shù)（傳感網(wǎng)技術(shù)方向）是以信息獲取、信息傳輸與信息處理為主線，將傳感器原理、傳感器設(shè)計、傳感器制造與傳感網(wǎng)技術(shù)緊密結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，使學(xué)生掌握堅實的傳感器及傳感網(wǎng)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)傳感網(wǎng)領(lǐng)域從事傳感器設(shè)計與制造、傳感網(wǎng)構(gòu)建及應(yīng)用研究方面的生產(chǎn)組織管理、科技研發(fā)與應(yīng)用技術(shù)研究的復(fù)合型高級專業(yè)人才。專業(yè)特色突出傳感器設(shè)計與制造及傳感網(wǎng)設(shè)計及應(yīng)用兩個方向，前者培養(yǎng)傳感器研發(fā)及生產(chǎn)專業(yè)人才，后者培養(yǎng)傳感網(wǎng)應(yīng)用與控制的專業(yè)人才。

專業(yè)特色：

該專業(yè)實行“大類培養(yǎng)”的模式，即學(xué)生進校后不分專業(yè)，經(jīng)過兩年半的公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，根據(jù)志向在學(xué)院各個專業(yè)方向課程模塊中任選一個模塊學(xué)習(xí)。培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案設(shè)計突出理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)過程注重學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

課程體系：

“大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式實行模塊負責(zé)人聘任制，構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系，其中“平臺”是保證學(xué)科大類人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，“模塊”主要是實現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個性。課程設(shè)置立足于拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需要，特別是滿足學(xué)生就業(yè)后的發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度立體思維的能力，強調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為導(dǎo)向，建設(shè)開放式課外綜合訓(xùn)練大平臺（學(xué)院的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、科技創(chuàng)新基金、國家創(chuàng)新性實驗計劃、全國光電設(shè)計大賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、智能汽車競賽、機器人大賽、挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等）。

畢業(yè)走向：

本專業(yè)畢業(yè)生可到微波技術(shù)、微波固體電路與設(shè)計、真空與薄膜技術(shù)、信息顯示技術(shù)、傳感器的設(shè)計、制造和組網(wǎng)技術(shù)等領(lǐng)域的研究所和高等院校、公司，從事產(chǎn)品研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、管理等工作，成為本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的高級人才。此外，畢業(yè)生還可繼續(xù)攻讀研究生，進一步深造。

光電信息科學(xué)與工程（含光通信與光電工程、信息顯示與光電技術(shù)方向）

修業(yè)年限及授予學(xué)位：四年、工學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

光電信息科學(xué)與工程（光通信與光電工程方向）畢業(yè)的學(xué)生需具備以光通信與光電工程為主干的知識結(jié)構(gòu)體系，掌握光通信、光電測量、集成光學(xué)、微波光子、光電信息處理及應(yīng)用等信息光電子領(lǐng)域的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠在信息光電子技術(shù)、光通信及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、制造、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計與應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等工作，成為德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型高級專業(yè)人才。

光電信息科學(xué)與工程（信息顯示與光電技術(shù)方向）是以顯示技術(shù)為基礎(chǔ)，將光、電、

半導(dǎo)體技術(shù)緊密結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，使學(xué)生掌握堅實的光電材料與器件專業(yè)基礎(chǔ)知識，培

養(yǎng)顯示材料、器件工藝與控制驅(qū)動顯示系統(tǒng)的高級專業(yè)人才。

專業(yè)特色：

該專業(yè)實行“大類培養(yǎng)”的模式，即學(xué)生進校后不分專業(yè)，經(jīng)過兩年半的公共基礎(chǔ)課

和學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，根據(jù)志向在學(xué)院各個專業(yè)方向課程模塊中任選一個模塊學(xué)習(xí)。培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案設(shè)計突出理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)過程注重學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

課程體系：

“大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式實行模塊負責(zé)人聘任制，構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系，其中“平臺”是保證學(xué)科大類人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，“模塊”主要是實現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個性。課程設(shè)置立足于拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需要，特別是滿足學(xué)生就業(yè)后的發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度立體思維的能力，強調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為導(dǎo)向，建設(shè)開放式課外綜合訓(xùn)練大平臺（學(xué)院的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、科技創(chuàng)新基金、國家創(chuàng)新性實驗計劃、全國光電設(shè)計大賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、智能汽車競賽、機器人大賽、挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等）。

畢業(yè)走向：

本專業(yè)畢業(yè)生可到光纖通信、光電工程、光電子技術(shù)與器件、信息顯示技術(shù)等領(lǐng)域的研究所和高等院校、公司，從事產(chǎn)品研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、管理等工作，成為本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的高級人才。此外，畢業(yè)生還可繼續(xù)攻讀研究生，進一步深造。

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