第一節(jié) 教學(xué)工作的意義和任務(wù)
一、教學(xué)與教學(xué)理論
(一)教學(xué)概述
教學(xué),是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。
(二)教學(xué)的基本任務(wù)
i.形成正確的價值觀念
2.傳播知識與發(fā)展能力
3.形成技能與培養(yǎng)能力
4.培養(yǎng)與發(fā)展個性
第二節(jié) 教學(xué)過程
一、教學(xué)過程的含義
教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點,通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展學(xué)生智力和體力,形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。
二、教學(xué)過程的規(guī)律
(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主
2.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
(二)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
2.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
3.掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制一般來說應(yīng)注意以下條件。第一,傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。第二,必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。第三,重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力,提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間。第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì),重視學(xué)生的個別差異。
(一)引發(fā)動機
(二)領(lǐng)會知識
這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。
第一,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感知形成清晰的表象和鮮明的觀點,為理解抽象概念提供感性知識的基礎(chǔ)并發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力。
第二,理解教材,形成科學(xué)概念。
理解教材可以有兩種思維途徑∶一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡;二是從已知到未知,不必都從感知具體事物開始。
(三)鞏固知識
(四)運用知識
(五)檢查知識
要注意以下幾點∶
1.根據(jù)具體情況靈活運用
2.注意階段之間的內(nèi)在聯(lián)系不要割裂
3.每個階段的功能都是整個教學(xué)過程中不可缺少的因素
第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法
一、教學(xué)原則
(一)教學(xué)原則概述
1.概念
教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
2.教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別
教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律應(yīng)該說是兩回事,教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運動的客觀規(guī)律,人們只能去發(fā)現(xiàn)它,掌握它,但不能制造它,而教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則,它反映教學(xué)規(guī)律。人們對教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握,才會使人所制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。
(二)我國中學(xué)教學(xué)原則及運用
1.直觀性原則
直觀性原則,是指在教學(xué)中要通過使學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。貫徹直觀性原則的基本要求是∶①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。②直觀要與講解相結(jié)合。③重視運用語言直觀。
2.啟發(fā)性原則
啟發(fā)性原則,是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是∶①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②啟發(fā)學(xué)生獨立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動手,培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。④發(fā)揚教學(xué)民主。
3.鞏固性原則
鞏固性原則,是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能,使其長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利于知識技能的運用。
貫徹鞏固性原則的基本要求是∶①在理解的基礎(chǔ)上鞏固。②重視組織各種復(fù)習(xí)。③在擴充改組和運用知識中積極鞏固。
4.循序漸進原則
循序漸進原則,是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。
貫徹循序漸進原則的基本要求是∶①按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。②注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學(xué)。③由淺入深,由易到難,由簡到繁。
5.因材施教原則
因材施教原則,是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳的發(fā)展。
貫徹因材施教原則的基本要求是∶①針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措施,使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
6.理論聯(lián)系實際原則
理論聯(lián)系實際原則,是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是∶①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。④補充必要的鄉(xiāng)土教材。
二、教學(xué)方法
(一)教學(xué)方法概述
1.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。
2.選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)
①教學(xué)目的和任務(wù)的要求;②課程性質(zhì)和教材特點;③學(xué)生特點;④教學(xué)時間、設(shè)備、條件;⑤教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
(二)中學(xué)常用的教學(xué)方法
我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有∶講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法和實驗法等。
1.講授法
講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。
講授法的基本要求是∶①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。②注意啟發(fā)。③講究語言藝術(shù)。
2.談話法
談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
談話法的基本要求是∶①要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。②提出的問題要明確、引起思維興奮,即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,問題的難易要因人而異。③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。④要做好歸納、小結(jié),使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化,并注意糾正一些不正確的認(rèn)識,幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識。
3.討論法
討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?,以獲取知識的方法。
討論法的基本要求是∶①討論的問題要有吸引力。②要善于在討論中對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)。③做好討論小結(jié)。
4.演示法
教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等,指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。
演示法的基本要求是∶①做好演示前的準(zhǔn)備。②要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程,主動、積極、自覺地投入觀察與思考。③通過演示,使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象,并引導(dǎo)他們在感知過程中進行綜合分析。
5.練習(xí)法
學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法。練習(xí)的種類很多。按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分為∶各種口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí);按學(xué)生掌握技能、技巧的進程分為∶模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。
練習(xí)法的基本要求是∶①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求,掌握練習(xí)的原理和方法。②精選練習(xí)材料,適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間,練習(xí)的方式要多樣化,循序漸進,逐步提高。③嚴(yán)格要求。
6.實驗法
包括自然實驗與實驗室實驗。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用一定的儀器設(shè)備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法。
實驗法的基本要求是∶①做好實驗準(zhǔn)備,制定好實驗的課時計劃,準(zhǔn)備好實驗用品,要求學(xué)生做好理論準(zhǔn)備。②明確目的,精選內(nèi)容,制定詳細的實驗計劃,提出具體的操作步驟和實驗要求。③重視語言指導(dǎo),重視教師示范的作用。④要求學(xué)生獨立操作,要求所有學(xué)生都親自操作;⑤及時檢查結(jié)果,要求學(xué)生按照規(guī)定寫出實驗報告。