轉化醫(yī)學（Translational Medicine）作為醫(yī)學發(fā)展的前沿領域，對醫(yī)學的發(fā)展起著重要的引領和支撐作用，它將是21世紀醫(yī)學發(fā)展的新動力。轉化醫(yī)學強調基礎研究與臨床應用之間的緊密結合。這種新的醫(yī)學模式倡導以患者為中心，從臨床工作中發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行深入基礎研究，然后再將基礎研究成果快速應用于臨床，最終惠及廣大患者。轉化醫(yī)學是一個從基礎學科到臨床應用的雙向過程，連接著基礎與臨床，是個循環(huán)式的研究體系。

轉化醫(yī)學需要橋梁式的人才。在目前醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的模式中，基礎研究和臨床易于被隔離開來。這種基礎理論脫離臨床實際的醫(yī)學教育，既不能適應醫(yī)學改革的需要，更不能適應未來醫(yī)學的發(fā)展。

現(xiàn)階段，我國亟需加強轉化型人才的培養(yǎng)，一方面，鼓勵對轉化醫(yī)學有興趣的臨床醫(yī)生積極參與基礎科學研究；另一方面，涉及轉化醫(yī)學的基礎科研人員也需要掌握基本的臨床知識，使雙方均能逐步熟悉對方“語言”，最終實現(xiàn)雙向溝通；從病床到實驗室，再從實驗室到病床，實現(xiàn)良性循環(huán)。在加強基礎研究與臨床應用互相溝通與交流的基礎上，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的、跨學科的復合型人才，這樣才能為轉化醫(yī)學的發(fā)展帶來根本性改變。

為加強轉化型研究人才培養(yǎng)的探索，為今后擴大轉化型研究人才培養(yǎng)規(guī)模奠定基礎，我校從2014招生年度開始實施“轉化醫(yī)學研究生招生改革試點項目”。為做好本項目，特制定實施方案如下：

一、項目培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的基礎醫(yī)學知識、熟練的實驗研究技術和豐富的臨床知識的高層次轉化型研究人才。

二、計劃數(shù)及招生要求

“轉化醫(yī)學研究生招生改革試點項目”從2014招生年度開始試行。2014年招生擬按照10-15名碩士計劃（學術型）安排，從我?？偟恼猩媱澲袃?yōu)先安排。具體計劃數(shù)根據(jù)臨床、基礎雙方導師對接情況最終確定。根據(jù)本試點項目實施情況，今后再逐步擴大規(guī)模。

鼓勵基礎醫(yī)學院、生命科學學院導師與第一、二附屬醫(yī)院學術型導師積極對接，主動申報。研究生學院組織專家會審，對結對導師進行擇優(yōu)遴選，并在網上公示。

本項目的招生計劃及專業(yè)目錄單列。招生院系設置第一臨床學院（第一附屬醫(yī)院）（二）、第二臨床學院（第二附屬醫(yī)院）（二）及另設相應的院系代碼。

招生專業(yè)名稱為臨床醫(yī)學相應二級學科學術型專業(yè)，研究生方向為轉化醫(yī)學。

招生對象為統(tǒng)招五年制臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生，要求通過大學英語六級考試（考試成績不低于426分），招生復試錄取工作由雙方導師共同參與。

三、指導教師的配備

（一）導師要求

本項目實行臨床、基礎雙導師制。要求：

1．臨床導師要求有副主任醫(yī)師及以上臨床職稱，基礎導師要求有副教授及以上教學職稱，并且雙方導師均要求有過完整培養(yǎng)一屆研究生的指導經驗。

2．要求雙方導師至少有一個已發(fā)表過SCI文章。

3．對于雙方導師有前期合作基礎，并且經費充足的，要優(yōu)先支持。

4．臨床導師有國家級課題基金在研項目的要優(yōu)先支持。

（二）導師權利

雙方導師享有同等權利（不同于一導和二導的關系），同時負有共同管理研究生的職責。雙方導師每指導1名學生均各按照1名學生計算導師工作量。

（三）導師分工

在“臨床-基礎-臨床”的培養(yǎng)過程中，由雙方導師共同指導，分工各有側重。臨床導師負責臨床實踐技能的培養(yǎng)、在臨床實踐中提出問題以及研究成果在臨床實踐中的應用研究；基礎導師負責指導研究生如何通過科學研究解決臨床實踐中提出的問題，以及研究成果如何回歸臨床應用的研究。

培養(yǎng)研究生的過程也是促進基礎、臨床導師共同推進轉化醫(yī)學研究的過程。在培養(yǎng)研究生的同時，雙方導師也要加強溝通交流，尋找共同的興趣點、結合點，以便更好地選擇研究方向，培養(yǎng)出優(yōu)秀的轉化型研究人才。

四、培養(yǎng)方案的制定

進入本項目的研究生培養(yǎng)方案由雙方導師共同制定，在課程設置、臨床實踐、課題研究等方面均要體現(xiàn)轉化醫(yī)學的精神，使基礎和臨床有機銜接，以利于研究生從臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使研究成果快速回歸臨床應用。

在研究生開題報告、中期考核、論文答辯等環(huán)節(jié)，需組織臨床、基礎等方面的專家共同考核把關。

五、研究生的管理

進入本項目的研究生列入第一、二附屬醫(yī)院進行管理。同時，第一、二附屬醫(yī)院要加強與基礎醫(yī)學院、生命科學學院的有效聯(lián)系、對接，防止出現(xiàn)研究生管理的“真空地帶”。

我校研究生獎助體系的設立將向進入本項目的研究生適當傾斜。在畢業(yè)就業(yè)過程中，予以優(yōu)先推薦就業(yè)。

六、畢業(yè)及授予學位的要求

進入本項目的碩士研究生至少發(fā)表1篇SCI文章（論著），否則，不予答辯。發(fā)表文章通訊作者、學位論文指導教師均署雙方導師姓名。署名先后順序，由雙方導師協(xié)商確定。

七、項目的組織實施

本項目由研究生學院根據(jù)本方案負責組織實施，學校相關部門、有關培養(yǎng)單位、導師積極參與，各負其責，并為本項目的順利實施提供各方面支持。

學校設立專項經費支持本項目的實施，按照每生1萬元劃撥經費，附屬醫(yī)院按照不低于1:1的比例給予配套經費。學校劃撥的經費及附屬醫(yī)院配套的經費均由學校財務統(tǒng)一管理，雙方導師協(xié)商使用，用于進入本項目研究生的培養(yǎng)。

各相關培養(yǎng)單位要高度重視本項目的實施，加強對導師的宣傳引導，積極推動臨床、基礎雙方的溝通交流，為雙方導師對接搭建平臺。各培養(yǎng)單位要做好摸底工作，對于前期已有良好對接合作基礎的導師對子，要優(yōu)先支持。

通過各方共同努力，力爭把本項目打造成我校精英教育的特色品牌項目，為我校轉化醫(yī)學的發(fā)展及轉化型研究人才的培養(yǎng)打下良好基礎。

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