為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，精心打造創(chuàng)新班品牌，切實(shí)提高國(guó)際化商務(wù)人才系列創(chuàng)新班（含國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新班、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易創(chuàng)新班、會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班，以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新班”）人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校在創(chuàng)新班前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分調(diào)研和論證，特制定本方案。

一、總體培養(yǎng)目標(biāo)

通過“五個(gè)國(guó)際化”（國(guó)際化課程體系、國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)際化教學(xué)方法、國(guó)際化實(shí)習(xí)實(shí)踐、國(guó)際化教學(xué)管理）建設(shè)，強(qiáng)化“五種能力”（跨文化交際能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力）的培養(yǎng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論深厚，經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，熟練掌握英語，熟悉西方國(guó)家文化，能獨(dú)立運(yùn)用英語從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，人文素養(yǎng)和科學(xué)精神協(xié)調(diào)發(fā)展，具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際商務(wù)規(guī)則和國(guó)際商務(wù)禮儀，擁有較強(qiáng)的跨文化交際能力和國(guó)際合作意識(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，能勝任高層次國(guó)際商務(wù)管理的拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化商務(wù)人才。

二、建設(shè)原則

堅(jiān)持以特色與質(zhì)量為根本發(fā)展之計(jì)，突出人才培養(yǎng)模式的新穎性和創(chuàng)造性，在遵循教育規(guī)律的前提下，大膽構(gòu)思，求通思變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，擯棄盲目追求課程和課堂教學(xué)數(shù)量的思維，狠抓課程內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)“深度融合，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手；國(guó)際視野，追求高端；匯聚名師，團(tuán)隊(duì)教學(xué)；一流教學(xué)，個(gè)性指導(dǎo)；夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活發(fā)展；全面開放，突出創(chuàng)新；集中資源，塑造精品”的建設(shè)思路，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、有國(guó)際影響的本科教學(xué)，將創(chuàng)新班打造成為我校高素質(zhì)國(guó)際化人才培養(yǎng)先行先試的樣板。

三、主要建設(shè)措施

1.構(gòu)建國(guó)際化課程體系。進(jìn)一步完善和修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，借鑒和引進(jìn)哈佛大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)和昆士蘭大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)的專業(yè)課程，深度打造國(guó)際化的課堂教學(xué)；適度減少課堂講授學(xué)分，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，增加實(shí)踐創(chuàng)新課程，推進(jìn)“一二”課堂的有效對(duì)接，重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一專業(yè)通識(shí)教育選修學(xué)分為14學(xué)分，其中必修2學(xué)分人文經(jīng)典模塊，其他12學(xué)分不作模塊限選要求。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重人文教育、專業(yè)教育、外語教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育的全面融合，開設(shè)《人文經(jīng)典閱讀》、《專業(yè)經(jīng)典閱讀》等學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程（各2學(xué)分），強(qiáng)化學(xué)生外語口語能力的培養(yǎng)。

2.建設(shè)國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。整合全校資源，構(gòu)建由名師、教學(xué)新秀以及海歸教師組成的跨院系教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)名師和教授為低年級(jí)上課。要求低年級(jí)名師、教授、教學(xué)新秀上課比例不能少于50%。與有關(guān)部門合作，向全球招聘高水平教師講授創(chuàng)新班課程，利用英美大學(xué)假期聘請(qǐng)高水平教師來校給創(chuàng)新班授課。

3.采用國(guó)際化教學(xué)方法。借鑒國(guó)際一流大學(xué)先進(jìn)教育教學(xué)理念與方法，打造一流教學(xué)、個(gè)性指導(dǎo)的教學(xué)模式，推廣啟發(fā)式、研討式、探究式的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)方法與手段，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的考核比重，將自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)納入課程考核體系。

4.強(qiáng)化國(guó)際化實(shí)習(xí)實(shí)踐。繼續(xù)拓展與南航等國(guó)際知名企業(yè)和外事單位合作，強(qiáng)化國(guó)際規(guī)則和國(guó)際禮儀的培養(yǎng)。建設(shè)開放式合作教育模式，形成面向國(guó)際、面向跨國(guó)企業(yè)、面向社會(huì)辦學(xué)的開放式聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。每個(gè)專業(yè)均選擇若干國(guó)際知名企業(yè)合作，建立創(chuàng)新班實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)“移動(dòng)課堂”的建設(shè)；聘任30～50名企業(yè)家或高管兼課或兼任導(dǎo)師，探索校企協(xié)同創(chuàng)新模式。

5. 探索國(guó)際化教學(xué)管理。推進(jìn)“國(guó)際化、人性化、規(guī)范化、精細(xì)化和信息化”的“五化”教學(xué)管理體系；實(shí)施靈活的課程選修機(jī)制，允許6-8個(gè)學(xué)分在同學(xué)科類別的課程內(nèi)自由選修，實(shí)現(xiàn)在本學(xué)院范圍內(nèi)修讀專業(yè)選修課程；完善國(guó)（境）外交換生管理制度，為創(chuàng)新班學(xué)生出國(guó)（境）交換學(xué)習(xí)提供便利；落實(shí)執(zhí)行每8-10名學(xué)生一名導(dǎo)師的政策，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)過程中的作用；在南北校區(qū)分別建設(shè)一個(gè)“創(chuàng)新班研究性學(xué)習(xí)工作室”。

6.完善選拔方式，強(qiáng)化綜合素質(zhì)測(cè)試，繼續(xù)探索少量新生通過考試選拔轉(zhuǎn)專業(yè)的方式。根據(jù)新生報(bào)名情況先進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試（即面試，會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班不參加面試），再進(jìn)行英語和數(shù)學(xué)筆試。

四、各專業(yè)具體實(shí)施方案

（一）國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新班

1．培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)掌握深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力和國(guó)際合作意識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)規(guī)則和國(guó)際商務(wù)禮儀，能勝任高層次國(guó)際商務(wù)管理的拔尖創(chuàng)新型高素質(zhì)國(guó)際化商務(wù)人才。

2．學(xué)制與學(xué)位。實(shí)行學(xué)分制管理，總學(xué)分196學(xué)分?；緦W(xué)制為4年，學(xué)生在校4－6年間學(xué)習(xí)期滿，畢業(yè)時(shí)考核合格，可授予在教育部注冊(cè)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)歷證書和廣東外語外貿(mào)大學(xué)頒發(fā)的第二專業(yè)（商務(wù)英語專業(yè)）畢業(yè)證書；符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生可授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書和文學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；畢業(yè)時(shí)考核如只符合國(guó)際商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)和授予學(xué)位的要求，則只授予國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)歷證書和管理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；如不符合國(guó)際商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)要求，則只發(fā)放國(guó)際商務(wù)專業(yè)結(jié)業(yè)證書，不再發(fā)放第二專業(yè)相關(guān)證書。

3.構(gòu)建國(guó)際化課程體系。進(jìn)一步完善和修訂人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化兩個(gè)專業(yè)課程設(shè)置的整合，引進(jìn)至少10門哈佛大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)或昆士蘭大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)的專業(yè)課程，深度打造國(guó)際化的課堂教學(xué)；適度減少課程門數(shù)和課堂講授學(xué)分，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，增加實(shí)踐創(chuàng)新課程（增加8-10個(gè)學(xué)分），推進(jìn)“一二”課堂的有效對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一專業(yè)通識(shí)教育選修學(xué)分為14學(xué)分，其中必修2學(xué)分人文經(jīng)典模塊，其他12學(xué)分不作模塊限選要求。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重人文教育、專業(yè)教育、外語教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育的全面融合，開設(shè)《人文經(jīng)典閱讀》、《專業(yè)經(jīng)典閱讀》等學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程（各2學(xué)分），強(qiáng)化學(xué)生外語口語能力的培養(yǎng)。

4.建設(shè)國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。整合全校資源，構(gòu)建由名師、教學(xué)新秀以及海歸教師組成的跨院系教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)名師和教授為低年級(jí)上課。要求低年級(jí)名師、教授、教學(xué)新秀上課比例不能少于50%。與有關(guān)部門合作，向全球招聘高水平教師講授創(chuàng)新班課程，利用英美大學(xué)假期聘請(qǐng)高水平教師來校給創(chuàng)新班授課。

5.采用國(guó)際化教學(xué)方法。借鑒國(guó)際一流大學(xué)先進(jìn)教育教學(xué)理念與方法，打造一流教學(xué)、個(gè)性指導(dǎo)的教學(xué)模式，推廣啟發(fā)式、研討式、探究式的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)方法與手段，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的考核比重，將自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)納入課程考核體系。

6.強(qiáng)化國(guó)際化實(shí)習(xí)實(shí)踐。繼續(xù)拓展與南航等國(guó)際知名企業(yè)和外事單位合作，強(qiáng)化國(guó)際規(guī)則和國(guó)際禮儀的培養(yǎng)。建設(shè)開放式合作教育模式，形成面向國(guó)際、面向跨國(guó)企業(yè)、面向社會(huì)辦學(xué)的開放式聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。選擇若干國(guó)際知名企業(yè)合作，建立創(chuàng)新班實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)“移動(dòng)課堂”的建設(shè), 學(xué)生四年內(nèi)至少參與8次移動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)；聘任20名企業(yè)家或高管兼課或兼任導(dǎo)師，探索校企協(xié)同創(chuàng)新模式。

7. 探索國(guó)際化教學(xué)管理。推進(jìn)“國(guó)際化、人性化、規(guī)范化、精細(xì)化和信息化”的“五化”教學(xué)管理體系。實(shí)施靈活的課程選修機(jī)制，允許6-8個(gè)學(xué)分在同學(xué)科類別的課程內(nèi)自由選修，實(shí)現(xiàn)在本學(xué)院范圍內(nèi)修讀專業(yè)選修課程；完善國(guó)（境）外交換生管理制度，為創(chuàng)新班學(xué)生出國(guó)（境）交換學(xué)習(xí)提供便利；落實(shí)執(zhí)行每8-10名學(xué)生一名導(dǎo)師的政策，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)過程中的作用；建設(shè)“創(chuàng)新班研究性學(xué)習(xí)工作室”。

（二）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易創(chuàng)新班

1．培養(yǎng)目標(biāo)。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)外經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)能勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會(huì)團(tuán)體從事國(guó)際商務(wù)運(yùn)營(yíng)與管理工作，具備良好思想素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論，具備完善的國(guó)際商務(wù)知識(shí)、國(guó)際商務(wù)分析與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)實(shí)踐技能，具有很強(qiáng)的英語水平和跨文化交流能力的復(fù)合型、成長(zhǎng)型的拔尖創(chuàng)新型的國(guó)際化商務(wù)人才。

2．學(xué)制與學(xué)位。實(shí)行“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)+英語專業(yè)”的雙學(xué)位、雙專業(yè)人才培養(yǎng)，共設(shè)置196學(xué)分，基本學(xué)制為4年，學(xué)生在校4－6年間學(xué)習(xí)期滿，畢業(yè)時(shí)考核合格，可授予在教育部注冊(cè)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)歷證書和廣東外語外貿(mào)大學(xué)頒發(fā)的第二專業(yè)（英語專業(yè)）畢業(yè)證書；符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生可授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位證書和文學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。畢業(yè)時(shí)考核如只符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)和授予學(xué)位的要求，則只授予國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)歷證書和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；如不符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)要求，則只發(fā)放國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)結(jié)業(yè)證書，不再發(fā)放第二專業(yè)相關(guān)證書。

3．培養(yǎng)模式和學(xué)生管理。學(xué)生管理為第一和第二專業(yè)分開管理的共建模式(“2+6”模式)，即前2個(gè)學(xué)期學(xué)生歸屬英文學(xué)院管理（經(jīng)貿(mào)學(xué)院協(xié)管），部分公共課開課時(shí)間后移，主要以英語專業(yè)課程教學(xué)為主（每學(xué)期可開設(shè)一門國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)課），為學(xué)生打下一定的英語基礎(chǔ)；后6個(gè)學(xué)期學(xué)生歸屬經(jīng)貿(mào)學(xué)院管理，由經(jīng)貿(mào)學(xué)院負(fù)責(zé)完成國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)完成剩下的英語專業(yè)課程。

4.構(gòu)建國(guó)際化課程體系。進(jìn)一步完善和修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，深度打造國(guó)際化的課堂教學(xué)。課程設(shè)置需建設(shè)三個(gè)課程群，即英語核心課程群、經(jīng)貿(mào)核心課程群和通識(shí)核心課程群。其中經(jīng)貿(mào)核心課程群借鑒國(guó)際一流大學(xué)課程群，引進(jìn)至少10門哈佛大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)或昆士蘭大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)的專業(yè)課程。適度減少課程門數(shù)和課堂講授學(xué)分，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，增加實(shí)踐創(chuàng)新課程的學(xué)分（增加6-8個(gè)學(xué)分），推進(jìn)“一二”課堂的有效對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一專業(yè)通識(shí)教育選修學(xué)分為14學(xué)分，其中必修2學(xué)分人文經(jīng)典模塊，其他12學(xué)分不作模塊限選要求。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重人文教育、專業(yè)教育、外語教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育的全面融合，開設(shè)《人文經(jīng)典閱讀》、《專業(yè)經(jīng)典閱讀》等學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程（各2學(xué)分），強(qiáng)化學(xué)生外語口語能力的培養(yǎng)。

5.建設(shè)國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。整合全校資源，構(gòu)建由名師、教學(xué)新秀以及海歸教師組成的跨院系教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)名師和教授為低年級(jí)上課。要求低年級(jí)名師、教授、教學(xué)新秀上課比例不能少于50%。與有關(guān)部門合作，向全球招聘高水平教師講授創(chuàng)新班課程（可與國(guó)際商務(wù)專業(yè)共享），利用英美大學(xué)假期聘請(qǐng)高水平教師來校給創(chuàng)新班授課。

6.采用國(guó)際化教學(xué)方法。借鑒國(guó)際一流大學(xué)先進(jìn)教育教學(xué)理念與方法，打造一流教學(xué)、個(gè)性指導(dǎo)的教學(xué)模式，推廣啟發(fā)式、研討式、探究式的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)方法與手段，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的考核比重，將自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)納入課程考核體系。

7.強(qiáng)化國(guó)際化實(shí)習(xí)實(shí)踐。繼續(xù)拓展與南航等國(guó)際知名企業(yè)和外事單位合作，強(qiáng)化國(guó)際規(guī)則和國(guó)際禮儀的培養(yǎng)。建設(shè)開放式合作教育模式，形成面向國(guó)際、面向跨國(guó)企業(yè)、面向社會(huì)辦學(xué)的開放式聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。選擇若干國(guó)際知名企業(yè)合作，建立創(chuàng)新班實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)“移動(dòng)課堂”的建設(shè)，學(xué)生四年內(nèi)至少參與8次移動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)；聘任20名企業(yè)家或高管兼課或兼任導(dǎo)師，探索校企協(xié)同創(chuàng)新模式。

8. 探索國(guó)際化教學(xué)管理。探索國(guó)際化教學(xué)管理。推進(jìn)“國(guó)際化、人性化、規(guī)范化、精細(xì)化和信息化”的“五化”教學(xué)管理體系；實(shí)施靈活的課程選修機(jī)制，允許6-8個(gè)學(xué)分在同學(xué)科類別的課程內(nèi)自由選修，實(shí)現(xiàn)在本學(xué)院范圍內(nèi)修讀專業(yè)選修課程；完善國(guó)（境）外交換生管理制度，為創(chuàng)新班學(xué)生出國(guó)（境）交換學(xué)習(xí)提供便利；落實(shí)執(zhí)行每8-10名學(xué)生一名導(dǎo)師的政策，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)過程中的作用；在南校區(qū)建設(shè)一個(gè)“創(chuàng)新班研究性學(xué)習(xí)工作室”。

（三）會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班

1.培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班是財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)合作的成建制班，旨在將通識(shí)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育三者結(jié)合起來，培養(yǎng)熟悉國(guó)際慣例、英語水平較高、能勝任各類大型跨國(guó)企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的拔尖創(chuàng)新型國(guó)際會(huì)計(jì)人才。

2．學(xué)制與學(xué)位。實(shí)行學(xué)分制管理，總學(xué)分176學(xué)分?；緦W(xué)制為4年，學(xué)生在校4－6年間學(xué)習(xí)期滿，畢業(yè)時(shí)考核合格，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)生在讀期間須報(bào)考ACCA組織的全球性資格考試，對(duì)于完成并通過ACCA基礎(chǔ)階段9門課程（F1－F9）考試的學(xué)生，ACCA官方將頒發(fā)階段性證書，學(xué)生可申請(qǐng)英國(guó)牛津布魯克斯大學(xué)應(yīng)用會(huì)計(jì)（榮譽(yù)）學(xué)士學(xué)位。

3.構(gòu)建國(guó)際化課程體系。在會(huì)計(jì)本科課程中嵌入ACCA培訓(xùn)課程模塊，替代原有部分專業(yè)課程，該課程模塊全部采用全英/雙語教學(xué)。適度減少課程門數(shù)和課堂講授學(xué)分，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，增加實(shí)踐創(chuàng)新課程的學(xué)分，推進(jìn)“一二”課堂的有效對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一專業(yè)通識(shí)教育選修學(xué)分為14學(xué)分，其中必修2學(xué)分人文經(jīng)典模塊，其他12學(xué)分不作模塊限選要求。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重人文教育、專業(yè)教育、外語教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育的全面融合，開設(shè)《人文經(jīng)典閱讀》、《專業(yè)經(jīng)典閱讀》等學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程（各2學(xué)分）。加大大學(xué)英語教學(xué)力度，大學(xué)英語課程按全英/雙語教學(xué)班要求開設(shè)，由英語教育學(xué)院選派優(yōu)秀教師承擔(dān)英語教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生聽說能力訓(xùn)練，提高學(xué)生跨文化交際能力。

4.建設(shè)國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。全球招聘能承擔(dān)ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)考證課程教學(xué)的高水平教師，聘任10名企業(yè)家或高管兼課或兼任導(dǎo)師。加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，提高專業(yè)課教師的實(shí)踐能力和全英/雙語教學(xué)水平。

5.采用國(guó)際化教學(xué)方法。借鑒國(guó)際一流大學(xué)先進(jìn)教育教學(xué)理念與方法，打造一流教學(xué)、個(gè)性指導(dǎo)的教學(xué)模式，推廣啟發(fā)式、研討式、探究式的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)方法與手段，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的考核比重，將自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)納入課程考核體系。

6.強(qiáng)化國(guó)際化實(shí)習(xí)實(shí)踐。建設(shè)開放式合作教育模式，形成面向國(guó)際、面向跨國(guó)企業(yè)、面向社會(huì)辦學(xué)的開放式聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。選擇若干國(guó)際知名企業(yè)合作，建立創(chuàng)新班實(shí)習(xí)基地。與有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，加強(qiáng)對(duì)ACCA考證課程的學(xué)習(xí)與考試的輔導(dǎo)。

7．實(shí)行雙導(dǎo)師制。從相關(guān)學(xué)院聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣高、責(zé)任心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，且具有海外求學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任創(chuàng)新班的學(xué)生導(dǎo)師，由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校規(guī)定的本科階段總體培養(yǎng)要求，參照創(chuàng)新班人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)和志愿指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行全程個(gè)性化指導(dǎo)。實(shí)行雙導(dǎo)師制，不僅配備校內(nèi)導(dǎo)師，還將配備校外導(dǎo)師（主要是企業(yè)人士），必要時(shí)，會(huì)分組配備多位導(dǎo)師。

8.國(guó)際化的教學(xué)管理。推進(jìn)“國(guó)際化、人性化、規(guī)范化、精細(xì)化和信息化”的“五化”教學(xué)管理體系。采取靈活的教學(xué)管理機(jī)制，合理安排課程教學(xué)和ACCA考證課程，為學(xué)生提供便利。

五、招生對(duì)象與遴選程序

1．招生對(duì)象。國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新班面向當(dāng)年全日制本科所有專業(yè)的新生（不含保送生、藝術(shù)類考生及保留入學(xué)資格學(xué)生）；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易創(chuàng)新班和會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班面向非外國(guó)語言類專業(yè)（商英學(xué)院的國(guó)際商務(wù)專業(yè)，經(jīng)貿(mào)學(xué)院、管理學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、中文學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、信息學(xué)院、政管學(xué)院的所有專業(yè)，新聞學(xué)院的新聞學(xué)與廣告學(xué)專業(yè)）的當(dāng)年全日制本科生（不含保送生、藝術(shù)類考生及保留入學(xué)資格學(xué)生）。其中會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班需考慮自愿參加ACCA項(xiàng)目學(xué)習(xí)、家庭經(jīng)濟(jì)情況能承受ACCA項(xiàng)目費(fèi)用等條件。

2．遴選程序。強(qiáng)化綜合素質(zhì)測(cè)試，國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新班和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易創(chuàng)新班先進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試（面試），再根據(jù)綜合素質(zhì)測(cè)試（面試）成績(jī)按一定比例從高到低遴選學(xué)生進(jìn)行英語和數(shù)學(xué)筆試，最后以筆試成績(jī)?yōu)殇浫?biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班只組織英語和數(shù)學(xué)筆試。

3．學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新班第一專業(yè)按相關(guān)專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，第二專業(yè)按雙學(xué)位、雙專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，其中(1)國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新班：國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為4560元/生·年；第二專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為120元/學(xué)分（共38學(xué)分）；(2)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易創(chuàng)新班：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為4560元/生·年；第二專業(yè)英語專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為120元/學(xué)分（共58學(xué)分）；(3)會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)）創(chuàng)新班：除每年按照會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4560元/生·年收費(fèi)外，每人每年還需額外繳納5000元ACCA課程培訓(xùn)費(fèi)，該費(fèi)用主要支付任課教師的課酬、資料費(fèi)及培訓(xùn)費(fèi)用。以上收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如有調(diào)整，以廣東省物價(jià)局批文為準(zhǔn)。此外學(xué)生參加ACCA課程的教材由學(xué)生自行購買，ACCA注冊(cè)費(fèi)、報(bào)考費(fèi)按照ACCA考試委員會(huì)規(guī)定由學(xué)生自行繳納。

六、保障體系

1.在南北校區(qū)分別建設(shè)一個(gè)“國(guó)際化商務(wù)人才系列創(chuàng)新班研究性學(xué)習(xí)工作室”。

2.積極籌措經(jīng)費(fèi)，支持創(chuàng)新班跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、移動(dòng)課堂等教改項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新班教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐。選擇部分課程進(jìn)行試點(diǎn)改革，在教學(xué)上強(qiáng)化學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)課程考核方式的改革，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)等。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新班高水平國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)學(xué)校留獎(jiǎng)委在選派教師出國(guó)進(jìn)修和全球招聘高水平師資隊(duì)伍時(shí)，有重點(diǎn)地向滿足創(chuàng)新班教學(xué)要求傾斜；聘用中短期的境外高水平教師承擔(dān)專業(yè)課程的建設(shè)和教學(xué)任務(wù)，通過“傳幫帶”的形式提高已有教師的教學(xué)水平和國(guó)際化水平；建立協(xié)調(diào)機(jī)制，為建設(shè)高水平跨學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供有效保障。

4.加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)單位之間組織和協(xié)調(diào)，定期召開創(chuàng)新班的研討會(huì)和協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決創(chuàng)新班建設(shè)中存在的問題。

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