一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。

2．考查考生對應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識和能力。

3．考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。

（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力

漢語拼音、字、詞、句

1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）

2．正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）

3．掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。（能力層級：A、C）

4．正確使用常用工具書。（能力層級：C）

5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達(dá)效果。（能力層級：B、C、D、E）

6．能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。（能力層級：C）

7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。（能力層級：B、D、E）

（常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。）

8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）

（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）

9．正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。（能力層級：C）

（常用標(biāo)點(diǎn)符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）

閱讀

10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。（能力層級：A、B、C）

11．把握關(guān)鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）

12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：D）

13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。（能力層級：B、D、E）

14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點(diǎn)。（能力層級：D、E、F）

15．能從多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本中獲取有價值的信息，得出有意義的結(jié)論。（能力層級：B、C、D）

寫作

16．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）

（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）

中外文學(xué)史

1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。（能力層級：A）

2．正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。（能力層級：D、E、F）

現(xiàn)代、古代漢語的基本知識

3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）

4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)、古代漢語的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級：A、B）

5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）

6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）

文學(xué)概論

7．掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）

兒童文學(xué)

8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。（能力層級：A、B）

9．掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。（能力層級：C、D）

（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力

1．正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路；第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）；第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5。（能力層級：Ａ、Ｂ）

2．掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）

3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段）。書面教學(xué)設(shè)計包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等）。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、課程基本理念、實(shí)施建議及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到有理有據(jù)。（能力層級：C、D、E、F）

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。

2．內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識（義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力）約占60﹪，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自第三學(xué)段（5－6年級）教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄1能力要求六個層級說明

A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C．應(yīng)用指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計）。

D．分析指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

E．評鑒指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。

F．創(chuàng)新指重組已有知識經(jīng)驗，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。

附錄2要求背誦、默寫的篇目

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：

1．背誦、默寫1-6年級古詩文75篇（具體篇目見“課標(biāo)”第35－38頁）。

2．背誦7-9年級古詩文61篇（具體篇目見“課標(biāo)”第38－41頁），其中要求默寫的篇目有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨(dú)上西樓）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。

附錄3要求掌握的相關(guān)知識

1.古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）

屈原《橘頌》

孔子《論語》（節(jié)選）

孟子《孟子》（節(jié)選）

司馬遷《項羽本紀(jì)》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》

韓愈《師說》《馬說》

劉禹錫《陋室銘》

白居易《長恨歌》《賣炭翁》

柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》

杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》

范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》

歐陽修《醉翁亭記》

柳永《八聲甘州》

王安石《傷仲永》

蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》

李清照《聲聲慢》

陸游《卜算子·詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）

辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）

文天祥《正氣歌》

關(guān)漢卿《竇娥冤》

王實(shí)甫《西廂記》

施耐庵《水滸傳》

羅貫中《三國演義》

吳承恩《西游記》

吳敬梓《儒林外史》

曹雪芹《紅樓夢》

2.現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作家、作品

魯迅《祝福》《阿Q正傳》《朝花夕拾》

郭沫若《女神》

矛盾《子夜》

巴金《家》《春》《秋》

老舍《茶館》《駱駝祥子》

《艾青詩選》

《革命烈士詩抄》

羅廣斌、楊益言《紅巖》

孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》

周作人《自己的園地》

林語堂《談中西文化》

梁實(shí)秋《雅舍》

豐子愷《緣緣堂隨筆》

錢鐘書《圍城》

楊沫《青春之歌》

舒婷《致橡樹》

余華《許三觀賣血記》

莫言《紅高粱》《透明的紅羅卜》《生死疲勞》

阿城《棋王》

林清玄《心靈上的百合花》

余光中《鄉(xiāng)愁》

鐵凝《哦，香雪》

王安憶《長恨歌》

賈平凹《臘月·正月》

３.外國文學(xué)作家、作品

荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》

塞萬提斯《堂·吉柯德》

歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》

雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》

托爾斯泰《復(fù)活》

高爾基《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

羅曼·羅蘭《名人傳》

海明威《老人與?！?/P>

泰戈爾《新月集》《飛鳥集》

法布爾《昆蟲記》

笛?！遏敒I遜漂流記》

《一千零一夜》

４.兒童文學(xué)作家、作品

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《格林童話》

《克雷洛夫寓言》

科洛迪《木偶奇遇記》

卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》

?？硕唷ゑR洛《苦兒流浪記》

約翰娜·斯比麗《小海蒂》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》

亞米契斯《愛的教育》

弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

葉圣陶《稻草人》

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》

冰心《寄小讀者》《繁星·春水》

洪汛濤《神筆馬良》

金波《綠色的太陽》

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