云南大學(xué)滇池學(xué)院2021年有13個(gè)專業(yè)實(shí)行大類招生

大類招生的全稱是按學(xué)科大類招生，是指高校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。大類招生是相對(duì)于按專業(yè)招生而言的，是高校實(shí)行“通才教育”的一種改革。云南大學(xué)滇池學(xué)院自2020年開始試行大類招生，2021年新增新聞傳播學(xué)類。目前開展大類招生的專業(yè)如下：

新聞傳播學(xué)類：包含新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)等3個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年。

工商管理類：包含工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理和物流管理等5個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年。

土木類：包含土木工程、工程管理、工程造價(jià)等3個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年。

建筑類：包含城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)等3個(gè)專業(yè)，學(xué)制五年。

云南大學(xué)滇池學(xué)院大類招生政策介紹

一、教學(xué)組織

工商管理類、土木類、建筑類的學(xué)生入校后，第一第二學(xué)期分別按大類組織教學(xué)，在第二學(xué)期末按大類包含專業(yè)根據(jù)學(xué)生志愿進(jìn)行專業(yè)分流，從第三個(gè)學(xué)期開始進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)；新聞傳播學(xué)類將根據(jù)教學(xué)組織情況，從第三或是第四個(gè)學(xué)期開始進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)。

二、專業(yè)分流原則及辦法

根據(jù)學(xué)生志愿，按大類包含專業(yè)進(jìn)行專業(yè)分流，分流學(xué)生數(shù)少于20人的專業(yè)不開設(shè)。

專業(yè)分流流程：學(xué)校根據(jù)考生專業(yè)意愿，最大限度滿足考生專業(yè)需求。

全國(guó)大類招生總體情況介紹

大類招生政策堅(jiān)持以"厚基礎(chǔ)，寬口徑"為原則，逐漸成為我國(guó)高等教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)今在100多所"211工程"院校中，已有近一半多的高校實(shí)行了按大類招生，可見大類招生漸成趨勢(shì)。實(shí)行大類招生的優(yōu)勢(shì)：

一、減少填報(bào)志愿的盲目性

實(shí)行大類招生錄取后，不急于確定具體專業(yè)，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步對(duì)專業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，自主選擇喜愛專業(yè)，有助于學(xué)生減少未進(jìn)校前選擇專業(yè)的盲目性。同時(shí)，按大類招生培養(yǎng)人才延遲了專業(yè)選擇時(shí)間，學(xué)生可以零距離體驗(yàn)專業(yè)，近距離觀察市場(chǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性，提升就業(yè)實(shí)力，使人才培養(yǎng)步入良性循環(huán)的軌道。大類招生很大程度上緩解了高考學(xué)子在專業(yè)選擇上的迷茫和無措，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

二、多一次專業(yè)選擇的機(jī)會(huì)

大類招生政策在一定程度上增加了意向?qū)I(yè)錄取的概率，給考生一個(gè)機(jī)會(huì)先進(jìn)大類，再選擇自己喜愛感興趣的專業(yè)。學(xué)生入校前兩個(gè)學(xué)期分別按大類組織教學(xué)，通過前期的學(xué)習(xí)后對(duì)自己未來的專業(yè)選擇有了更進(jìn)一步的了解和規(guī)劃；在后期按大類覆蓋專業(yè)根據(jù)學(xué)生志愿進(jìn)行專業(yè)分流，給予學(xué)生們更大的選擇空間和時(shí)間，讓學(xué)生可以更好地認(rèn)清楚自己的目標(biāo)所在，將自己的興趣和能力最大程度的發(fā)掘和發(fā)展出來，培養(yǎng)和鍛煉出社會(huì)所需求的人才。

三、有利于復(fù)合型創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)

按照大類招生培養(yǎng)人才，可以打破專業(yè)界限，在低年級(jí)打基礎(chǔ)階段有針對(duì)性地組織教學(xué)、確定目標(biāo)、因材施教。促成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。

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