2017年廣州華夏職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)介紹
來(lái)源:廣州華夏職業(yè)學(xué)院 閱讀:5474 次 日期:2017-08-10 09:41:18
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一、 工程造價(jià)專業(yè)簡(jiǎn)介

工程造價(jià)專業(yè)于2010年開始招生,至今為止已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了約1500名左右的造價(jià)人才。本專業(yè)師資力量雄厚,目前專任教師中雙師以上占90%,中級(jí)以上職稱占75%以上,85%以上教師考取了建造師、造價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格證書。

2013年被廣東省教育廳批準(zhǔn)為省重點(diǎn)培育專業(yè),2014年被批準(zhǔn)立項(xiàng)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)(廣東省工程造價(jià)專業(yè)被立項(xiàng)共5所,含公辦)。且,2016年已立項(xiàng)為學(xué)校品牌專業(yè)。同時(shí),申報(bào)省自主招生現(xiàn)代學(xué)徒制招生試點(diǎn)專業(yè),校內(nèi)精品開放課程已立項(xiàng)4門。近三年來(lái),本專業(yè)專任教師發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文30多篇。

本專業(yè)實(shí)行校企合作協(xié)同育人,目前,本專業(yè)校企合作單位20多家,每年畢業(yè)季赴校專場(chǎng)招聘本專業(yè)畢業(yè)生,并聘請(qǐng)企業(yè)專家作講座、作新生專業(yè)介紹,建立兼職教師庫(kù),聘請(qǐng)企業(yè)一線工程師進(jìn)校講課,指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。

同時(shí),本專業(yè)融合校內(nèi)教師、企業(yè)工程師、學(xué)生為一體,在校成立工程造價(jià)工作站,以項(xiàng)目部為平臺(tái),承接真實(shí)的工程項(xiàng)目,引入課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即頂崗的目標(biāo)。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向建設(shè)單位、施工企業(yè),工程造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理、工程監(jiān)理、工程項(xiàng)目管理等企業(yè)的工程造價(jià)及相關(guān)崗位,培養(yǎng)牢固掌握建筑與裝飾工程、安裝工程或市政工程等工程造價(jià)基本理論和職業(yè)技能,能從事工程概預(yù)算、工程結(jié)算、工程竣工決算、工程招標(biāo)標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制與審核,以及建設(shè)項(xiàng)目全過程工程造價(jià)控制與施工管理等工作的行業(yè)一線高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、職業(yè)面向(即工作崗位)

名單

四、本專業(yè)職業(yè)發(fā)展方向

主線:造價(jià)員 → 造價(jià)工程師

附線:施工員、測(cè)量員、安全員、資料員等 → 項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人等

五、專業(yè)特色培育思路

(一)人才培養(yǎng)模式

以廣州華夏職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)工作站為基礎(chǔ),形成“以造價(jià)工作站承接的真實(shí)工程項(xiàng)目為載體,以識(shí)圖—施工工藝—工程量計(jì)算—預(yù)算編制與造價(jià)管理為主線的職業(yè)能力遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式。

(二)課程教學(xué)模式

1.教學(xué)方法

教學(xué)過程中,注意靈活運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、教學(xué)做一體化教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(1)案例教學(xué)法

收集典型的案例結(jié)合在每個(gè)教學(xué)單元中進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析、討論,提出解決的方法和改進(jìn)措施,引導(dǎo)學(xué)生積極思考解決問題的方法,并通過查找資料和課堂討論尋找最佳解決方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題、解決問題的能力。

(2)引導(dǎo)文教學(xué)法

每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目有具體的能力培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。老師給出每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)單和教學(xué)引導(dǎo)文,引導(dǎo)文提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)方法建議,引導(dǎo)學(xué)生為完成工作任務(wù)而有的放矢地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和書籍、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他教學(xué)資源獲取知識(shí),對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行檢驗(yàn)、提高。

(3)角色扮演教學(xué)法

通過角色扮演法使學(xué)生始終處于探索問題、解決問題的狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(4)教、學(xué)、做一體化教學(xué)法

將課堂安排在實(shí)訓(xùn)室和企業(yè),讓學(xué)生通過實(shí)際的操作訓(xùn)練促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程實(shí)施過程中,以項(xiàng)目為載體,以學(xué)生為中心,圍繞完成工作任務(wù)的過程,學(xué)生多練實(shí)做,并通過檢索課程教學(xué)資源庫(kù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),教師精講理論知識(shí),起引導(dǎo)和啟發(fā)者的作用。

(5)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)

名單

2.教學(xué)手段

綜合運(yùn)用模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等多種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量,延伸師生互動(dòng)平臺(tái)。

(1)模擬教學(xué)

通過模擬教學(xué),讓學(xué)生在虛擬真實(shí)的環(huán)境里,熟悉造價(jià)的工作環(huán)境和工作流程。

(2)豐富的多媒體和教學(xué)軟件輔助教學(xué)

通過建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和核心課程網(wǎng)站,提供各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文件、學(xué)習(xí)軟件、多媒體教學(xué)課件等各種技術(shù)文件,供學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí),還從合作企業(yè)引進(jìn)了企業(yè)規(guī)范,方便學(xué)生通過觀摩學(xué)習(xí)技術(shù)。

六、近三年主要榮譽(yù)及成果

2017.01 —— 廣東省自主招生試點(diǎn)專業(yè)

2016.12 —— 廣東省工程測(cè)量競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

2016.06 —— 廣東省工程造價(jià)基本技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)

2015.05 —— 廣東省工程造價(jià)基本技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)

七、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室目前有六室一場(chǎng)地:

名單

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