上海交通大學醫(yī)學院(原上海第二醫(yī)科大學)的前身是震旦大學醫(yī)學院、圣約翰大學醫(yī)學院和同德醫(yī)學院，由于學校創(chuàng)始人的留法背景和當時的教育環(huán)境，原震旦大學醫(yī)學院課程設(shè)置、教學大綱皆參考法國醫(yī)學專業(yè)，所用教材為法國醫(yī)學院校教材，講授用法語。因此醫(yī)學院自成立伊始就有法語教學的傳統(tǒng)，中法醫(yī)學教育教學體系的創(chuàng)立正是對這一傳統(tǒng)的繼承與弘揚。為保持和發(fā)揚醫(yī)學院法語傳統(tǒng)特色，衛(wèi)生部1963年批準醫(yī)學院開設(shè)醫(yī)學專業(yè)法語班，后因“文化大革命”而中斷。1975年4月，由于援外任務(wù)的需要，醫(yī)學院又試辦法語培訓(xùn)班。隨著我國改革開放的進一步深入，原上海第二醫(yī)科大學于1980年恢復(fù)醫(yī)學專業(yè)法語班，學制為六年，并得到法國多方支持。巴黎第五大學按校際協(xié)議，陸續(xù)派專家教授為醫(yī)學法語班講授法語課、醫(yī)學基礎(chǔ)及臨床課。

1986年，中法聯(lián)合委員會合作項目成立，法語教師由法國政府派出。同年，法語班6名畢業(yè)生通過中法聯(lián)合委員會渠道去法國攻讀第三階段的醫(yī)學課程，即相當于我國的“研究生”教育。此后，原上海第二醫(yī)科大學又分別于1981年、1985年、1987年、1991年、1993年、1995年和1997年又連續(xù)招收了8屆醫(yī)學法語班。九十年代起，醫(yī)學院同法國的合作迅速發(fā)展，與法國十三所大學簽訂了雙邊交流協(xié)議。1996年法國外交部派出一個檢查組以了解中法兩國在衛(wèi)生領(lǐng)域交流的情況，該小組提出在原上海第二醫(yī)科大學有一個醫(yī)學專業(yè)法語班，要求法國政府給予幫助。于是在1997年5月15日簽訂、并在1998年法國總統(tǒng)希拉克訪華時莊嚴發(fā)表的中法“衛(wèi)生合作協(xié)議書”，其中就包括支持醫(yī)學院醫(yī)學法語班的計劃，并在2000年10月作為兩國元首項目執(zhí)行。2005年，法國駐上?？傤I(lǐng)事館科技領(lǐng)事MICHEL BAUDERON教授在中國醫(yī)學法語教學研討會對此作了高度評價，特別指出：“上海交通大學醫(yī)學院醫(yī)學法語班教學開辦多年，已經(jīng)成為一項示范性合作項目”。

自1998年起，醫(yī)學院承擔了中法政府交流項目，正式開始以臨床醫(yī)學七年制法語班面向全國招生，每年30人，與法國醫(yī)學院進行聯(lián)合培養(yǎng)。該項目在探索培養(yǎng)國際化高層次醫(yī)學人才方面起步較早，為提高醫(yī)學院辦學層次、走國際化發(fā)展道路開創(chuàng)了嶄新的局面。在2003年11月，醫(yī)學院接受教育部專家教育教學評估時，中法醫(yī)學教育合作被確定為醫(yī)學院教育辦學特色。2005年，在原上海第二醫(yī)科大學與上海交通大學合并之后，醫(yī)學院決定進一步推進臨床醫(yī)學法語班教學體系的改革，提出本碩博連讀，這也標志著中法醫(yī)學教育教學體系在基本探索形成之后，又提高了培養(yǎng)層次、走向了新的發(fā)展階段。

作為中法文化交流與合作的歷史明證，它囊括了3項上海高校本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學改革課題項目，是教育部的“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，并被評為2006年上海交通大學教育成果特等獎和2008年上海市教育成果特等獎。

主要課程

基礎(chǔ)課程：公共法語、醫(yī)學法語、政治、體育、外語、高等數(shù)學、物理、化學、生物學、人體解剖學、組織胚胎學、醫(yī)學遺傳學、生理學、生物化學、病理解剖學、病理生理學、微生物學、寄生蟲、藥理學等。理科基礎(chǔ)學習階段在上海交通大學本部學習。

專業(yè)課程：內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、傳染病學、流行病學、眼科學、耳鼻喉科學、皮膚學、核醫(yī)學、衛(wèi)生學、中醫(yī)學、康復(fù)醫(yī)學、腫瘤醫(yī)學、急救醫(yī)學以及部分研究生課程。

評估排名

本專業(yè)為教育部特色專業(yè)。教育部公布的《學位學科評估高校排名結(jié)果》本專業(yè)排名第一位。

優(yōu)秀師資

在高層次醫(yī)學人才大量涌現(xiàn)的同時，中法醫(yī)學教育教學體系一方面通過借助醫(yī)學院原有的一大批具有留法背景的知名學者、專家和教授的力量，一方面通過中法高等教育項目的合作，加強了醫(yī)學院與法國各大醫(yī)學院校和醫(yī)院的交流，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的法語師資隊伍。

法國方面每年派遣15名左右的專家來醫(yī)學院參與醫(yī)學基礎(chǔ)和臨床教學。近五年以來，共有61人次的法國專家教授來學校講授有關(guān)臨床課程34門次、基礎(chǔ)課程27門次。與此同時，學院還與法國尼斯大學醫(yī)學院之間開通了遠程教學網(wǎng)，增加法語班學生與法國教授“面對面”視頻交流的機會。

同時，醫(yī)學院本身擁有一大批具有優(yōu)秀法語功底和豐富臨床經(jīng)驗的專家教授，如王振義院士、陳竺院士、陳賽娟院士、金正鈞教授等，他們都曾長期親自深入教學第一線，為學生上課。瑞金醫(yī)院為法語班提供了各臨床專業(yè)的強大法語師資團隊。

專業(yè)特色

法語教學是臨床醫(yī)學法語班的基本特色，由醫(yī)學院法語培訓(xùn)中心(即衛(wèi)生部法語中心)教師和法籍教師共同完成。為強化公共法語訓(xùn)練，第一年的課程安排以法語學習為主，共約726學時，包含聽、說、讀、寫，穿插一定量的文理科基礎(chǔ)知識以避免語言學習的單調(diào)與枯燥，近兩年每年有15名左右的法語班學生可到法國參加暑期法語班學習，使學生能在法國親身感受環(huán)境與文化并直接與法國師生交流。在法語班的教學中會穿插一定量的文理科基礎(chǔ)知識以避免語言學習的單調(diào)與枯燥。2017年起，一年級法語班學生在第二學期末，全體赴法國接受3個月的語言強化培訓(xùn)，使學生能在法國親身感受環(huán)境與文化并直接與法國師生交流，培訓(xùn)結(jié)束時法語水平必須達到歐盟測試B1標準。

在法語班8年一貫制的課程設(shè)置中，增加了中法合作共同培養(yǎng)碩士項目，讓學生在國內(nèi)完成碩士第一階段課程后進入法國實驗室完成碩士第二階段科研工作，獲得M1和M2學位。M2完成后回國完成MD的培養(yǎng)，實現(xiàn)了科研和臨床的協(xié)同拔尖人才的培養(yǎng)。

作為醫(yī)學院教學計劃的一部分，法語班學生從4年級起，有2-3次、每次1-2個月，到法國醫(yī)院進行臨床見習的機會，部分學生將有機會在法國完成一整年的臨床見習。法方每年為法語班的學生提供“住院實習醫(yī)師”的職位并為其注冊“專業(yè)培訓(xùn)證書”(DMFS)。臨床醫(yī)學法語班接受中法聯(lián)合考評組考核合格的學生，將有資格赴法國接受一年的住院醫(yī)師培訓(xùn)。實習計劃由中、法雙方教授合議制訂，法方教授負責實施。

專業(yè)優(yōu)勢

臨床醫(yī)學法語班已有35年辦學歷史，是我院對法交流的特色合作項目，學校每年招收30名學生。每年近三分之二高年級臨床醫(yī)學法語班學生通過選拔，作為住院醫(yī)生赴法國學習一年。法語班學生精通公共和醫(yī)學法語和英語，是一批具有國際視野和國際臨床經(jīng)歷的高層次卓越醫(yī)學人才。

科研成就

中法生命科學和基因組研究中心是中法最大的科研合作項目，也是這一領(lǐng)域國際一流的科研基地。中心于2002年在瑞金醫(yī)院成立，聯(lián)合了中科院上海生命科學研究院、國家人類基因組南方研究中心、上海第二醫(yī)科大學及附屬瑞金醫(yī)院、法國國家科學院、法國醫(yī)學科學院、法國國家測序中心等一流科研單位，并獲得了中國和法國政府的聯(lián)合支持。中國衛(wèi)生部部長陳竺任中法生命科學和基因組研究中心學術(shù)委員會主任，集合了多位法語班歷屆畢業(yè)的優(yōu)秀臨床研究骨干。2011年至今獲得國家杰出青年科學基金項目1項，國家優(yōu)秀青年科學基金項目1項，上海市學術(shù)帶頭人計劃 2項，上海市醫(yī)學領(lǐng)軍人才項目1項。

國際化培養(yǎng)程度

每年選拔一批法語班學生赴法國各醫(yī)院任住院實習醫(yī)師，從1999年10月至2016年10月，先后已有277名赴法培訓(xùn)的學生，涉及18所大學，25個醫(yī)學院和18所醫(yī)院。他們的所有費用均由法國政府支付。由于上述學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，近兩年被選拔赴法進行為期一年學習的學生人數(shù)已上升到每年20名以上，即75%以上的醫(yī)學專業(yè)法語班學生獲得在法國醫(yī)院學習的機會。

同時在法語班8年一貫制的課程設(shè)置中，增加了中法合作共同培養(yǎng)碩士項目，讓學生在國內(nèi)完成碩士第一階段課程后進入法國實驗室完成碩士第二階段科研工作，獲得M1和M2學位。M2完成后回國完成MD的培養(yǎng)，實現(xiàn)了科研和臨床的協(xié)同拔尖人才的培養(yǎng)。

培養(yǎng)特色

傳統(tǒng)的醫(yī)學教育學生培養(yǎng)分前后期，前期在基礎(chǔ)醫(yī)學院完成文理科基礎(chǔ)知識和醫(yī)學基礎(chǔ)、臨床理論的教學，后期在各附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)學院進行臨床內(nèi)、外、婦、兒及各科實習教學，符合條件的再轉(zhuǎn)入碩士課程學習和培養(yǎng)。臨床醫(yī)學法語班教學體系作為教學改革的重要產(chǎn)物，突破了傳統(tǒng)醫(yī)學課程與學科的界限，整合了醫(yī)學教育的前后期教學資源，按照器官系統(tǒng)重組教學內(nèi)容、調(diào)整教學安排，使學生既能掌握各學科的基本知識點，又能按系統(tǒng)方式將學到的知識加以整理、吸收和融會貫通。該模式的特點是以器官系統(tǒng)為主線，淡化學科界限，創(chuàng)造出一個融形態(tài)和功能、基礎(chǔ)和臨床為一體的立體式教學模式，讓學生對人體的正常生理結(jié)構(gòu)、疾病的診斷與治療有一個整體的概念。實踐表明這一模式具有基礎(chǔ)結(jié)合臨床、理論聯(lián)系實際、提高學生主觀能動性及綜合思維能力等優(yōu)點。

各教研室也利用法語班學生人數(shù)少、小班化的特點，積極改進課程教學的方法手段，以提高課堂教學的效果。如在病理生理學課程的教學中試行“講座、自學、討論”相結(jié)合的教學方法;在“兩課”教學中，采用“閱讀原著、課堂講授、小組討論、社會實踐”序貫化的教學方法;在基礎(chǔ)實驗中采用“探究為基礎(chǔ)“(Research Based Learning, RBL)教學方法，以探究未知問題為基礎(chǔ)、設(shè)計性綜合性實驗為載體，構(gòu)建一種開放式、學生主動參與的實驗教學平臺，注重培養(yǎng)學生實踐技能、形成批判性思維和探究未知世界的意識及能力。

獎學金設(shè)置

1.學年獎學金：為了鼓勵廣大醫(yī)學生刻苦學習、奮發(fā)向上，提高學習積極性，促進學生在德、智、體諸方面健康成長，醫(yī)學院設(shè)立學年獎學金。學年獎學金一學年評定一次。

2.長學制后階段學年獎學金：即臨床醫(yī)學專業(yè)八年制(法八、臨八)第六、七、八年級和口腔醫(yī)學專業(yè)七年制第六、七年級學生，均可列入該獎學金評定范圍。

3.其他獎學金：除此以外，還有國家獎學金、上海市獎學金、寶鋼獎學金、羅氏診斷獎學金、遠修無憂獎學金、金正均教育基金、靜銘?yīng)剬W金等各類獎學金。

知名校友

王振義，1948年畢業(yè)于震旦大學醫(yī)學院，獲醫(yī)學博士學位。歷任上海瑞金醫(yī)院(前廣慈醫(yī)院)住院、主治醫(yī)師(1948~1960)、上海第二醫(yī)科大學(前第二醫(yī)學院)病理生理教研室副主任、主任(1960~1982)、基礎(chǔ)醫(yī)學部主任(1982~1984)、上海第二醫(yī)科大學校長(1984~1988)、上海血液學研究所所長(1987~1996)。從事內(nèi)科血液學的教學、醫(yī)學和科研工作已五十余年。先后擔任過內(nèi)科學基礎(chǔ)、普通內(nèi)科學、血液學、病理生理學等教學工作，先后培養(yǎng)博士21人，碩士34人，其中一人后成為中國工程院院士，一人為中國科學院院士，美國和法國外籍科學院院士，因而在2003年被評為“上海市教育功臣”?，F(xiàn)任上海第二醫(yī)科大學和瑞金醫(yī)院終身教授，上海血液學研究所名譽所長。1993年獲法國榮譽騎士勛章，1992年評為法國科學院外籍院士，1994年中國工程院院士。他是國內(nèi)血栓與止血專業(yè)的開創(chuàng)者之一。

陳竺，中國科學院院士，美國科學院外籍院士，歐洲藝術(shù)、科學和人文學院外籍院士，歐洲科學院外籍院士，第三世界科學院院士，法國科學院外籍院士，德國馬普學會分子遺傳研究所外籍會員，上海交通大學醫(yī)學院教授，上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院終身教授。1981年獲上海交通大學醫(yī)學院(原上海第二醫(yī)科大學)碩士學位，1989年獲法國巴黎第七大學博士學位。前任中國衛(wèi)生部部長，國際科學院協(xié)作組織主席，上海血液學研究所所長，上海系統(tǒng)生物醫(yī)學研究中心主任，國家人類基因組南方研究中心主任，國務(wù)院學位委員會委員，全國十屆政協(xié)委員。陳竺教授在人類白血病的研究中，對闡明全反式維甲酸(ATRA)和三氧化二砷治療急性早幼粒細胞白血病(APL)的細胞和分子機制做出了重大貢獻，他提出的白血病“靶向治療”觀點，為腫瘤的選擇性分化、凋亡治療開辟了全新的道路。

陳賽娟(1951.5.21–)血液細胞和分子遺傳學專家。中國工程院院士，上海交通大學醫(yī)學院教授、博士生導(dǎo)師，上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院終身教授。1975年畢業(yè)于上海交通大學醫(yī)學院(原上海第二醫(yī)科大學)，1981年獲醫(yī)學碩士學位，1989年獲法國巴黎第七大學科學博士?，F(xiàn)任中國科協(xié)副主席，上海血液學研究所研究員、執(zhí)行所長，醫(yī)學基因組學國家重點實驗室主任，十屆全國人大代表。她主要從事白血病的細胞遺傳學和分子遺傳學研究，在大量白血病核型分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了一組新的染色體易位的白血病。

鄭民華，男，1963年生。1986年畢業(yè)于上海第二醫(yī)學院醫(yī)療系法語班，后公派赴法國斯特拉斯堡院醫(yī)生、外籍主治醫(yī)生，1992年1月回國后在上海第二醫(yī)科大學附屬瑞金醫(yī)院普外科工作，由于工作出色，被破格晉升為副主任醫(yī)師及主任醫(yī)師?，F(xiàn)任上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院副院長，瑞金臨床醫(yī)學院副院長，主任醫(yī)師，上海市微創(chuàng)外科臨床醫(yī)學中心主任、教授、博士研究生導(dǎo)師。并兼任世界內(nèi)鏡外科聯(lián)盟理事，亞洲內(nèi)鏡與腹腔鏡外科醫(yī)師學會(ELSA)主席，亞太疝學會創(chuàng)始委員，中華醫(yī)學會腹腔鏡與內(nèi)鏡外科學組主任委員，中國抗癌協(xié)會大腸癌專業(yè)委員會委員，中國抗癌協(xié)會大腸癌專業(yè)委員會腹腔鏡外科學組組長，上海醫(yī)學會循證醫(yī)學學會委員，上海市內(nèi)鏡手術(shù)質(zhì)控中心專家組成員。他率先在華東地區(qū)開展腹腔鏡膽囊切除術(shù)，并在國內(nèi)率先開展腹腔鏡結(jié)直腸手術(shù)、腹腔鏡腎上腺切除術(shù)、腹腔鏡疝修補術(shù)等。

陸一鳴，男，1963年11月4日生于上海，教授、主任醫(yī)師，上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院院長助理，中法生命科學和基因組研究聯(lián)合體(中方)主任，急診部(科)主任，臨床醫(yī)學院急診醫(yī)學教研室主任。從1989年起先后在法國巴黎學習現(xiàn)代急救及重病監(jiān)護醫(yī)療理論及技術(shù)和在美國路易斯安娜州立大學醫(yī)學院從事急診醫(yī)學博士后研究工作。1992年獲法國高等醫(yī)師重癥監(jiān)護專業(yè)文憑(中國第一人)和外籍主治醫(yī)師職稱?，F(xiàn)任法國領(lǐng)事館和法國航空公司駐中國首席醫(yī)療顧問。2002年4月3日被授予由法國總統(tǒng)希拉克親自簽署的法國國家功勛騎士勛章。

張欣欣，女，1963年6月出生，博士，教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任上海市瑞金醫(yī)院臨床病毒研究室主任，感染科副主任、感染病與寄生蟲病教研室副主任;中華醫(yī)學會病毒學分會全國委員，中華醫(yī)學會上海肝病分會委員，國際法語地區(qū)熱帶病研究院理事會理事，法國科學院中法基金會博士后俱樂部主席，主要從事傳染病的臨床醫(yī)療及科研工作。

張文，男，1991年畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學臨床醫(yī)學系法語班，現(xiàn)為腎臟科副主任醫(yī)師。1995-1997年公派赴法國巴黎Tenon醫(yī)院深造2年，學習腎移植和腎臟替代治療技術(shù)以及腎臟病急診搶救?；貒髲氖履I臟病臨床工作，具有豐富的腎內(nèi)科臨床診治經(jīng)驗, 熟練掌握各種腎臟疾病診斷和治療：包括各種原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球和腎小血管疾病(各種腎小球腎炎、難治性腎病綜合征、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、壞死性血管炎、糖尿病腎病等)、高血壓腎小動脈硬化、良惡性高血壓和各種腎小管間質(zhì)疾病、尿路感染、腎結(jié)石等。擅長急性腎功能衰竭、慢性腎功能衰竭、腎移植前后處理、腎性高血壓、腎臟血栓栓塞性疾病等診治和各種血液凈化技術(shù)(包括血液透析、連續(xù)性血液濾過、血漿置換、免疫吸附、腹膜透析等)。

龍雯晴，1991年畢業(yè)于第二醫(yī)科大學醫(yī)學系法語班。2001年11月獲副主任醫(yī)師資格。1996年赴法國巴黎Cochin醫(yī)院婦產(chǎn)科進修，獲法國外籍住院醫(yī)生證書。1998年畢業(yè)于法國巴黎第六大學，獲生殖生理系碩士研究生學位。2002年再次赴法國Clermont-Ferrand的HtelDieu醫(yī)院婦產(chǎn)科和外科內(nèi)鏡培訓(xùn)中心(CICE)進修。

劉志宏，副主任醫(yī)師，出生于1967年4月，1991年7月畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學醫(yī)學系(6年制)，獲學士學位。2000年10月-2001年10月攻讀于法國巴黎ENSAM大學生物力學實驗室，獲碩士學位。畢業(yè)后在上海第二醫(yī)科大學附屬瑞金醫(yī)院骨科至今。曾于1995年11月-1996年10月在法國巴黎Cochin醫(yī)院骨科擔任外籍住院醫(yī)師;2001年11月-2002年2月法國巴黎Bichat醫(yī)院骨科作訪問學者。2003年4月-7月澳大利亞北悉尼矩形運動醫(yī)學中心進修?，F(xiàn)擔任上海市骨科臨床質(zhì)量控制中心秘書。主要從事關(guān)節(jié)外科、骨科頭無菌壞死、人工關(guān)節(jié)置換及生物力學等的臨床和基礎(chǔ)研究。

李健文，男，1967年生，醫(yī)學博士、碩士生導(dǎo)師。1991年畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學醫(yī)療系，曾留法多年，從事微創(chuàng)消化外科工作。現(xiàn)任上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院普外科副主任醫(yī)師、上海市微創(chuàng)外科臨床醫(yī)學中心副主任、上海消化外科研究所副教授、兼任亞洲內(nèi)鏡與腹腔鏡外科醫(yī)師學會(ELSA )會員、亞太疝協(xié)會委員、中華外科學會疝與腹壁外科學組委員。主要從事微創(chuàng)外科工作，開展消化道腫瘤、膽道疾病、腹外疝、甲狀腺疾病等多種微創(chuàng)外科手術(shù)的臨床和科研工作。

沈柏用，主任醫(yī)師、教授，碩士生導(dǎo)師，1991年畢業(yè)于上海第二大學醫(yī)療系法語班。畢業(yè)后在普外科工作，分別于1994年、1997年和2002年在法國GRENOBLE市大學醫(yī)院、法國巴黎第七大學BEAUJON醫(yī)院肝膽胰外科中心和美國Pittsburgh大學多器官移植中心進修學習，分別于1992-1994和1993-1995兼任瑞金醫(yī)院團委書記和上海第二醫(yī)科大學團委副書記，2002年獲四川大學衛(wèi)生管理學碩士，2006年獲交通大學外科學博士。目前任上海市醫(yī)學會外科學會委員、秘書和上海市醫(yī)學會普外科學會青年委員、秘書，《中華外科雜志》通訊編委，《中國微創(chuàng)外科雜志》編委。

糜堅青，男，留法博士。1993年畢業(yè)于上海第二醫(yī)科大學六年制醫(yī)療系法語班，進入上海第二醫(yī)科大學附屬瑞金醫(yī)院臨床血液科工作。1996年至2006年在法國連續(xù)學習及工作十年，在法國Joseph Fourier 大學附屬A. Michallon 醫(yī)院擔任進修醫(yī)師、外籍住院醫(yī)師, 并獲得高級臨床血液專業(yè)培訓(xùn)證書，碩士及博士學位。2000年起以臨床血液科?？漆t(yī)師在法國行醫(yī)。目前被上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院，上海血液學研究所聘為臨床血液科副主任、臨床血液中心病區(qū)主任、主任醫(yī)師、碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任中華醫(yī)學會上海分會血液病學會青年委員。

何慈江 美國西奈山醫(yī)學中心腎臟科主任。

就業(yè)

歷年來保持100%的就業(yè)率。從臨床醫(yī)學法語班畢業(yè)班歷年的就業(yè)情況來看，法語班的學生在秉承了醫(yī)學專業(yè)教育的基礎(chǔ)上凸顯了語言特色，尤其是在強化法語學習的同時，95%以上也能通過國家英語六級考試，因而在就業(yè)和出國深造這兩方面，都具有得天獨厚的優(yōu)勢，具有更強的社會競爭力。例如，法國斯特拉斯堡醫(yī)院的血液科副主任劉昆侖醫(yī)生就是醫(yī)學院法語班的一名優(yōu)秀畢業(yè)生。此外，在世界衛(wèi)生組織和許多法國知名公司等，也都有醫(yī)學院法語班畢業(yè)生的身影。

在國內(nèi)就業(yè)市場上，法語班的畢業(yè)生更是競爭力強勁。據(jù)統(tǒng)計，近年畢業(yè)的學生中就業(yè)于醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院、醫(yī)學院各附屬醫(yī)院或上海是三級甲等醫(yī)院，占86%。他們大部分任職于臨床醫(yī)療崗位，其次為科研崗位和教學崗位，有些還兼任行政職務(wù)。從回訪調(diào)查來看，各用人單位對法語班畢業(yè)生的整體印象最好，尤其在職業(yè)道德水平、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新精神、語言表達能力方面的評價很高。從個人發(fā)展來看，在早期80年代的畢業(yè)生中，有不少已成為學科帶頭人和業(yè)務(wù)中堅力量。而年輕一代的畢業(yè)生在工作也能發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，尤其法語能力在豐富和發(fā)展對外交流方面，在科室中普遍能受到認可和歡迎。

深造

自2006年起，我院與法國巴黎笛卡爾大學(巴黎五大)醫(yī)學院合作設(shè)立高級生命領(lǐng)域科學專業(yè)碩士培養(yǎng)項目。項目及其全部課程由法國遺傳學特級教授、法國醫(yī)學科學院院士兼巴黎笛卡爾大學研究生院院長Marc Delpech設(shè)計和主持;比利時皇家醫(yī)學科學院院士、藥理學教授PascalGustin全程授課，學制為兩年，分兩個階段： M1和M2。第一年M1的學習主要包括相關(guān)生命科學課程的學習，并完成實驗室實習。學生所修課程獲法國大學認可。每位學生獨立完成一篇M1科研論文，論文摘要需同時用中文、英語和法語撰寫，M1論文答辯用法語完成。答辯委員會由中法醫(yī)學部、教務(wù)處、M1課題指導(dǎo)老師和法國專家共同組成。通過考試和論文答辯的學生可向?qū)W校申請赴法攻讀M2學位。第二年M2，除相關(guān)專業(yè)課程的深入學習外，還有至少6個月(需6-10個月)實驗室實習并完成論文撰寫與答辯。目前06-11級法八班學生中已有61位完成M1培訓(xùn)，其中16位學生已在法國順利完成M2學習并獲得碩士學位，8位特別優(yōu)秀的學生獲得法國醫(yī)學科學院或法國醫(yī)學院校資助的全額獎學金。學生們在法國攻讀M2期間優(yōu)秀的表現(xiàn)受到了導(dǎo)師、所在院校和中國駐法國大使館教育處的一致高度好評。本項目已拓展到法國巴黎七大、里昂大學、里爾大學、魯昂大學、比利時列日大學、加拿大拉瓦爾大學等供優(yōu)秀學生完成碩士課程，培養(yǎng)了學生系統(tǒng)、扎實的科研能力。此項目兩位外方導(dǎo)師Pascal Gustin和Marc Delpech被列為上海市教委“國際大師項目”。取得M1、M2學位的學生回國后繼續(xù)完成MD的培養(yǎng)過程，MD是專業(yè)博士學位，注重的專業(yè)技能，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才獲得MD學位。因此，學生在接受了M1、M2培養(yǎng)后，再接受MD培養(yǎng)，科研能力和臨床實踐能力得到全面提升，為日后成為會科研會臨床的卓越醫(yī)學人才打下堅實基礎(chǔ)。