閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)

開中國漫畫先河

劉敏慧

1919年，22歲的豐子愷從浙江一師畢業(yè)，初出茅廬的他也開始了積極的“藝術(shù)追求之路”。他來到上海和他的浙江一師校友吳夢非、劉質(zhì)平共同創(chuàng)辦了上海藝術(shù)專科師范學校并擔任西洋畫的教學工作。

豐子愷在上海?？茙煼秾W校任教一年間，漸漸地對自己的知識結(jié)構(gòu)和教學能力產(chǎn)生懷疑，他依稀地感覺到自己對西洋畫了解還不夠全面與深刻，他想窺見西洋畫的全豹，想去西洋畫盛行的日本留學。就這樣，豐子愷帶著對藝術(shù)的執(zhí)著追求踏上了去日本的輪船。在短短的10個月求學生涯中，豐子愷如饑似渴，廢寢忘食，不僅全面學習了西洋畫，還熟練掌握了日語。

豐子愷回國后，受到夏丏尊的邀請，來到了上虞春暉中學任教。作為李叔同先生的嫡傳弟子，豐子愷深得大師人格風范之真?zhèn)?。每次上課，豐子愷都早早地來到課堂，端坐于先生席上，每件事他都親力親為而又做得極其認真。

不僅如此，豐子愷與學生間平等互助的教學關(guān)系，生動活潑的教學方式更是深受學生喜愛。

一日授課，豐子愷教導學生：“不論畫什么都要抓著其特點。比如，你們畫一張我的頭像，就抓著我的前額寬、下顎尖這個特點，像個狗頭似的。”邊說著隨手就在黑板上畫了一個倒置的三角形，添上幾筆之后，黑板上就出現(xiàn)了一個豐子愷的漫畫像。隨即又把眼角嘴邊修改幾筆，然后對大家說：“你們看這是因為你們畫得好，豐子愷笑了。”說完重新改了幾筆說：“這是因為你們畫得不好，豐子愷哭了。”

在春暉中學，豐子愷開辟出一個新的繪畫境界，創(chuàng)立了中國漫畫的雛形— —以西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，把古代的詩趣融入現(xiàn)代的生活。在一次參加春暉中學的校務(wù)會時，豐子愷隨手畫下了神態(tài)各異垂頭拱手伏在會議上的同事，畫完后又恐學生見了不好，便把這些畫貼在了門的背后。端詳著這些畫，豐子愷興趣盎然，而這之后便一發(fā)不可收拾，包皮紙、舊講義紙、香煙殼的反面都成了畫紙，有毛筆的地方就成了畫室。一幅幅的畫，就如一首首的小詩——平凡中帶著奇特，淺顯中帶著深奧，風韻獨特地展示著人世間的瑣碎平凡，讓人回味無窮。

1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號首次發(fā)表了豐子愷的畫，其后，《文學周報》等報刊也陸續(xù)發(fā)表，并冠以“漫畫”的題頭。自此中國開始真正有了“漫畫”這一名稱，“子愷漫畫”逐漸走進人們的視野并被人們所熟知。

豐子愷的漫畫多以兒童為題材，在豐子愷看來“兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’”。他曾說：“我在世間，永沒有逢到像你們(孩子們)樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們(孩子們)樣的徹底的真實而純潔。”

“他生性愛真善美，歌頌真善美。反對虛偽兇暴丑惡。他認為孩子是天真爛漫的人，孩子本性善良，孩子活潑可愛。所以他歌頌孩子。”豐一吟在回憶父親時深情地說。

“我們在他的以身作則、潛移默化的教育下，自然也不會做出虛偽兇暴丑惡的事來。例如，看見螞蟻在搬家，決不會去有意踩死它們，反而搬來許多小凳子放在螞蟻搬家隊伍的上面。有來人走過，就勸他們跨過小凳子。”豐一吟說。

豐子愷對童真的珍視和守護讓人敬佩，他的一言一行都飽含了對子女真善美的教育，這種根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，在“狼爸”、“鷹媽”等高壓教育盛行的今天，尤顯彌足珍貴。

豐子愷愛孩子。然而，他的愛不是毫無法度的縱容之愛，也不是毫無原則的溺愛。他希望孩子們獨立、有自己的思想和生活。豐子愷共有七個兒女。1947年，豐子愷五十歲，他在杭州與子女立下“約法”。“父母供給子女，至大學畢業(yè)為止。大學畢業(yè)后，子女各自獨立生活，并無供養(yǎng)父母之義務(wù)，父母亦無供給子女義務(wù)。”

從這份“約法”可以看出，豐子愷給兒女以獨立的愛，讓已經(jīng)“獨立”的子女過自己的生活，這已遠遠超越了舊中國“養(yǎng)兒防老”的觀念。既不向兒女索取回報，也不為兒女安排所謂的舒適的生活，而是讓兒女走自己的路，過自己該過的生活。

豐子愷的這種教育方式也深深地影響了他的子女們。

據(jù)豐羽回憶，工作后的第一個月，他就在父親的要求下從家里搬了出來，豐羽理解父親和爺爺?shù)倪@種做法。“當時我也不覺得他狠，他要求你搬出去，不再供養(yǎng)你，是希望你獨立，早日有自力更生的能力，也是對社會的貢獻，不給別人添負擔。”

(節(jié)選自《豐子愷：文心畫意　寄情予真》)

5.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?(　　)(5分)

A.豐子愷在教上海藝術(shù)專科師范學校時，感覺自己知識和能力都不足，為了

全面深刻地了解西洋畫，為了更好地掌握日語，他毅然去日本留學。

B.豐子愷創(chuàng)立的中國漫畫雛形是用西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，中國

真正有“漫畫”這一名稱，是起于1924年的文藝刊物《我們的七月》。

C.豐子愷的孩子看見螞蟻搬家，就用凳子來保護它們;豐羽搬出家后對父親

的理解，這些都表現(xiàn)了豐子愷對子女的正面影響以及教育有方。

D.豐子愷既不為兒女安排舒適的生活，也不向兒女索取回報，而是讓兒女走

自己的路，過自己的生活，這為中國傳統(tǒng)的“孝道”增添了新的內(nèi)涵。

E.本文通過記敘豐子愷教書育人、創(chuàng)立中國漫畫以及對子女教育等情節(jié)，從

不同角度表現(xiàn)了他不同于常人的一代大家的人格風范。

6.豐子愷作為教師有哪些可貴的品質(zhì)?請簡要概括。(6分)

答：_______________________________________________________________

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7.豐子愷在教學、繪畫、教子三個方面有哪些突破傳統(tǒng)的做法?(6分)

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8.在教育子女上，豐子愷主張采取根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，而當今社會很多人贊同“狼爸”、“鷹媽”的高壓式教育，你同意哪一種?請結(jié)合原文談?wù)勀愕睦碛伞?8分)

答：________________ _______________________________________________

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參考答案

5.CE　[A項，“為了更好地掌握日語”錯;B項，“起于1924年的文藝刊物《我們的七月》”錯;D項，“這為中國傳統(tǒng)的‘孝道’增添了新的內(nèi)涵”不嚴密。]

6.①勤學不輟?、跒槿藥煴怼、壅J真嚴謹

7.①教學：與學生建立平等互助的教學關(guān)系。②繪畫：用西洋畫技巧表現(xiàn)中國人物。③教子：用“約定”方式促孩子獨立思想、獨立生活。

8.觀點一：同意豐子愷的教育方式。

①有助于呵護孩子的童真。②有利于子女形成端正、高尚的人格。③有利于培養(yǎng)孩子獨立思想、獨立生活的能力。

觀點二：同意“狼爸”、“鷹媽”式教育

①童真雖可愛，卻是一種幼稚，不利于孩子融入社會。②任孩子自由發(fā)展，就是在溺愛孩子，不利于孩子健康成長。③孩子自制力差，需立規(guī)管束，以避免誤入歧途。