小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)案例及分析
一.教學(xué)憂慮和啟迪
本學(xué)期我承擔(dān)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。我們這里的孩子全部來(lái)自農(nóng)村,而且大部分是外地農(nóng)民工的孩子。這些孩子的父母有些沒(méi)有文化、有些工作忙沒(méi)有時(shí)間管孩子,更有些家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)。這給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的難度。因?yàn)楹⒆拥慕逃粌H僅只是學(xué)校的教育,家庭的教育也是非常的重要。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我心里非常的擔(dān)心:如何才能讓我們的孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?
恰好,這學(xué)期10月20-21日安陽(yáng)學(xué)區(qū)舉行了教研活動(dòng),請(qǐng)來(lái)了上海的小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)家——胡敏老師。她指導(dǎo)我們,針對(duì)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)難的問(wèn)題,我們可以在教學(xué)中多運(yùn)用英語(yǔ)兒歌,來(lái)降低學(xué)習(xí)難度,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二.設(shè)計(jì)想法
唱英語(yǔ)歌曲是一種情感體現(xiàn),特別是一些經(jīng)典兒歌很容易引起學(xué)生感情的共鳴,給學(xué)生以美的享受。在課堂上,用英語(yǔ)歌曲就是師生在進(jìn)行溝通,分享美的感受的過(guò)程。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快,聽(tīng)了之后教學(xué)生唱,很容易就調(diào)動(dòng)了課堂氛圍。如果能在教學(xué)中適當(dāng)使用英語(yǔ)歌曲,改變一下上課的形式,這樣學(xué)生更會(huì)期待上英語(yǔ)課,久而久之培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣。
三.案例及分析
[案例—— 學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌]
教學(xué)目的(Teaching aims):通過(guò)活動(dòng)會(huì)唱一些英文名曲及英語(yǔ)兒童歌曲,能利用熟悉的曲譜自編英文歌曲,從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容(Teaching content):1、找英文兒童歌曲
2、學(xué)唱一首英文歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備(Preparation):同學(xué)們到各個(gè)音像書(shū)店去尋找自己需要的英語(yǔ)磁帶或VCD, 或從網(wǎng)絡(luò)中找到了許多兒童英語(yǔ)歌曲。
教學(xué)過(guò)程(Teaching process):
1、 教學(xué)主題導(dǎo)入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.
教師在多媒體中播放電影《音樂(lè)之聲》的影片插曲《Do-Re-Mi》,本堂課在美妙的歌聲中展開(kāi)了。
(這首歌曲歡快、富有童趣,渲染了歡快的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的積極性。同時(shí)讓學(xué)生初步熟悉旋律,以便之后學(xué)習(xí)這首歌。)
2、交流介紹英文兒歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us?
S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ? ’ …
學(xué)生交流搜集到的比較動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美的英文歌曲。由于是三年級(jí)的學(xué)生,他們收集到的是比較簡(jiǎn)單的歌曲。教師介紹了影片插曲《Do-Re-Mi》;兒童歌曲《Rain, Rain, Go Away》和《Ten Little Indian Boys》歌曲。
大家一起欣賞這些歌曲片段(看VCD)。
(在相互交流自己收集到的信息中,學(xué)生感受到了與人分享的快樂(lè),也懂得集體力量的偉大。)
3、介紹兒歌及其文化背景
(1)、 分組交流自己喜愛(ài)的英語(yǔ)兒歌。學(xué)生四人小組討論自己喜歡的歌曲。Eg: I like ‘Body song’. \ I like ‘Do-Re-Mi’. …
(2)、教師介紹了影片插曲《Do-Re-Mi》的電影《音樂(lè)之聲》的故事概要及女主角朱莉·安德魯斯個(gè)人經(jīng)歷。
Teacher:本片在當(dāng)年成為打破了電影史上最高賣(mài)座紀(jì)錄的歌舞片,并曾獲“最佳影片獎(jiǎng)”等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。……
(在交流過(guò)程中學(xué)生增長(zhǎng)了課外知識(shí),同時(shí)也接受了一次“理想觀”的教育,許多同學(xué)明白了要想成功就要付出努力,只有努力才能取得成功的道理。)
4、學(xué)唱歌曲,并且比賽
T:We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Do-Re-Mi’ and have a competition(比賽).
Ss: OK!
全班同學(xué)學(xué)習(xí),然后四人小組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)中教師要特別注意糾正學(xué)生的歌詞讀音以及音準(zhǔn)問(wèn)題。
全體學(xué)生當(dāng)評(píng)委,選出三名優(yōu)勝選手。
(盡管有的學(xué)生只會(huì)唱一小段,但是已從不會(huì)向會(huì)跨出了艱難的一步,成長(zhǎng)的過(guò)程就是靠一步步的積累得來(lái)的。同時(shí),經(jīng)過(guò)這次英語(yǔ)兒歌比賽活動(dòng),發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生很喜歡英語(yǔ),特別對(duì)英語(yǔ)歌曲感興趣;也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)知道的比我們想象得要多得多。)
三. 教學(xué)反思
1. 歌曲可以陶冶學(xué)生的心靈,把學(xué)生帶入各種情感境界。學(xué)唱英文歌謠對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō)是多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融入英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中。學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣,全員參與,氣氛熱烈。
2. 歌曲有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是他們熟悉并喜歡的形式。興趣是一種情緒,一旦人對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣,他就會(huì)積極地尋找能滿(mǎn)足他興趣的事物。那么如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,就是學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)的最積極、最有效、最持久的方法了。如果在教學(xué)過(guò)程中,摻上點(diǎn)“調(diào)味劑”——歌謠,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué),學(xué)生就會(huì)輕輕松松地掌握知識(shí)。
3. 密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴,解放學(xué)生的時(shí)間與空間,使學(xué)生有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。
4. 演唱歌曲是一種很強(qiáng)的激發(fā)情感的手段,是一種快樂(lè)輕松的活動(dòng),有助于活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)與自信。
5.聽(tīng),學(xué),唱英文歌曲,讓美妙的音樂(lè)喚起學(xué)生求知的欲望,使他們精神飽滿(mǎn),輕松愉快的去學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)在輕松,優(yōu)美的旋律中,使英語(yǔ)課堂成為“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
因而,在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用英語(yǔ)歌曲,可以使課堂教學(xué)變得有滋有味,充滿(mǎn)活力,提高學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而達(dá)到教學(xué)的目的。