為貫徹落實(shí)《國務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育——開展校企學(xué)徒制試點(diǎn)》及教育部“關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式”系列會(huì)議精神，學(xué)院與昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人力資源和社會(huì)保障局及昆山金利表面科技、龍騰光電、三星電機(jī)、緯創(chuàng)資通、嘉聯(lián)益電子、南亞集團(tuán)、啟佳通訊、昆山科森科技、洽興包裝工業(yè)等9家在昆大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作成立開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才聯(lián)合培養(yǎng)的“昆山學(xué)院”,政府、企業(yè)、學(xué)校三方通力協(xié)作，培養(yǎng)昆山企業(yè)急需的高技術(shù)技能型人才。

一、項(xiàng)目特色：

1、招生與招聘對接：企業(yè)參與學(xué)校招生，錄取的學(xué)生同時(shí)成為企業(yè)未來的員工。

2、教師與師傅共育：學(xué)院聘請企業(yè)工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，一對一輔導(dǎo)專業(yè)知識、手把手傳授技術(shù)技能。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)交替：“昆山學(xué)院”試行教室與車間交替、課堂與在線課程交替的學(xué)習(xí)模式。

4、帶薪學(xué)習(xí)：學(xué)生在進(jìn)入培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)期間，企業(yè)給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。

5、畢業(yè)與就業(yè)同步：掌握企業(yè)最新技術(shù)的學(xué)生在獲得畢業(yè)證的同時(shí)，經(jīng)過考核將獲得高級工及以上的技能證書，企業(yè)直接錄用并作為技術(shù)干部、技術(shù)骨干重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)模式

按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路。

1.進(jìn)校后第一年，在南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)所需各項(xiàng)基本技能。

2.進(jìn)校第二年，學(xué)生進(jìn)入合作培養(yǎng)企業(yè)，按照人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，圍繞企業(yè)崗位需求，校企雙方共同商定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、開發(fā)校企教材、制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

在管理模式上，采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”的管理模式，1個(gè)企業(yè)教師帶3-5名學(xué)生，企業(yè)教師按照專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱中每個(gè)崗位的技能要求，在企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐的融合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一。

三、招生專業(yè)及計(jì)劃

“昆山學(xué)院”現(xiàn)代學(xué)徒制人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目2017年是第三次在學(xué)院提前招生投放計(jì)劃，在應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子制造技術(shù)與設(shè)備3個(gè)專業(yè)進(jìn)行招生，招生計(jì)劃合計(jì)50人。