今天，我有幸來到石家莊的八一小學(xué)和四維小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。不僅聽了幾節(jié) 精彩的課，而且還聽到了兩所學(xué)校的校長做的精彩報告。

每所學(xué)校都有自 己的辦學(xué)理念，特色課程。 通過這次培訓(xùn)，我收獲很多，我充分認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生 在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué) 過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分 享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

我們 必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。 而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談 談我在這次培訓(xùn)中的收獲。 1．聽的習(xí)慣 學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。"聽"是"說 只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師 或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。小學(xué)生愛模仿， 善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或 輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。

因此，教師要訓(xùn) 練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時，學(xué)生 要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣， 發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。在聽磁帶跟讀時，要鼓勵他們積極模仿 磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)。不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。在老 師布置活動任務(wù)時要學(xué)生聽清聽懂聽得完整。不要沒等老師說完就急于行 動。作為老師呢一定要在任務(wù)開始前把要求交代清楚，不要等到學(xué)生已經(jīng) 興致勃勃開始活動了，再去交代什么。這個時候?qū)W生已經(jīng)不會再聽你了。 英語課堂是小學(xué)生用英語進(jìn)行交際的主要場合。在課堂上他們有很多聽英 語的機會。但小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢而有意注意較弱。所以教師在教學(xué)上 要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練。 2．說的習(xí)慣 積極參加語言實踐活動，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來 看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件 之一。小學(xué)英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟 悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，這是培養(yǎng)大膽開口講 英語的又一個有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓住時機，充分運用教材，自 始至終為培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣而不懈努力。輕松、愉悅的課堂氣氛， 可以有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服緊張心理，教師在課堂上必須學(xué) 會寬容，不能有錯必糾。

對一些語言能力稍遜色的學(xué)生要多給予鼓勵和表 揚，增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。需要注意的是我 們在鼓勵學(xué)生大聲說英語的同時要讓學(xué)生明白：說英語不是喊英語。我在 自己所任教的班級及外出聽課過程中都有發(fā)現(xiàn)喊英語的情況。所以一旦發(fā) 現(xiàn)喊英語的情況就應(yīng)給予糾正。語言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的。 所以教師要在課前精心設(shè)計好教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語 境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和 積極性。 3．讀的習(xí)慣 閱讀能力是一種領(lǐng)會理解能力，是學(xué)生吸取知識，積累詞匯，熟悉英語 表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是 否出聲又可分為朗讀和默讀。對于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗 讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重 要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的能力進(jìn)一步提高，也是對 說的能力的強化。