問(wèn)：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古文時(shí)，你最討厭看到的是哪幾個(gè)字?

這個(gè)答案大家一定都能回答出來(lái)的——閱讀并背誦全文!

不過(guò)，討厭也沒(méi)有用呀!現(xiàn)在不背，早晚都是要背的!因?yàn)槊磕甑闹锌颊Z(yǔ)文，對(duì)古詩(shī)文的考查那是必不可少的。

但是在當(dāng)前的復(fù)習(xí)過(guò)程中，不少同學(xué)對(duì)記憶、背誦古詩(shī)文感到十分困擾———背誦的次數(shù)不少但記憶效果不佳。這其實(shí)說(shuō)明：第一你在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)一定沒(méi)有背熟;第二你背的還不夠多!

對(duì)不起，一時(shí)嘴巴禿嚕了，拍磚的請(qǐng)排好隊(duì)，下面言歸正傳，就像題目寫(xiě)的那樣——中考語(yǔ)文古文五大背誦方法，提高背誦古文效率!

第一，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)來(lái)記憶。

第二，按寫(xiě)作順序背誦

文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》 的寫(xiě)作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，同學(xué)們可以先將這些語(yǔ)句 記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

第三，采用“整分聯(lián)背誦法”

整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì) 課文進(jìn)行整體閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論 戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

第四，嘗試回憶背誦法

朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增強(qiáng)背誦的效果。

第五，生成畫(huà)面背誦法

如果你已經(jīng)通讀全文并且明白文章的大意，那么你可以在朗讀的同時(shí)去想象一下文章描述的那個(gè)場(chǎng)景、畫(huà)面。把這篇古文當(dāng)做一本劇本，你的大腦就是一部影相機(jī)，把它生成一部電影。這或許對(duì)于正在忙著中考復(fù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因?yàn)闀r(shí)間本來(lái)就緊迫。但是這也無(wú)妨，還有一個(gè)與這個(gè)類(lèi)似的方法，去學(xué)科網(wǎng)找到需要背誦的古文的視頻素材，視頻中是帶朗讀的畫(huà)面，這樣對(duì)你的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都有了一定的刺激，再加上之前自己的朗讀和背誦，印象一定更加深刻了!不信，你可以去試試哦!