學(xué)習(xí)寫(xiě)短句子

很多孩子寫(xiě)作文時(shí)喜歡用長(zhǎng)句子，但是語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好，寫(xiě)長(zhǎng)句子就很容易寫(xiě)成病句，影響作文分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要提醒孩子，寫(xiě)作文時(shí)要注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字甚至幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改寫(xiě)成每句只有三四五個(gè)字的短句子。改寫(xiě)完之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，短句多的作文更有語(yǔ)感，看起來(lái)更舒服。

例如：

某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”

經(jīng)老師指導(dǎo)后修改的：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”

長(zhǎng)句修改成短句后，是不是看起來(lái)更有節(jié)奏感?

2、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

有些孩子寫(xiě)作文最苦惱的就是，無(wú)話可寫(xiě)，絞盡腦汁也沒(méi)法把作文寫(xiě)長(zhǎng)。

針對(duì)孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)的問(wèn)題，可以嘗試這種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘發(fā)生的事情。

例如，關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)，原本只用幾十個(gè)字就寫(xiě)完了：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

怎么把它寫(xiě)成三百字呢?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)們?nèi)绾蜗蛩ＹR……

家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字的作文嗎?

3、少用“很”和“非常”

對(duì)于作文寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，還可以嘗試另一種技巧訓(xùn)練：寫(xiě)作文時(shí)少用“很”和“非常”，多想一想，用其他詞代替。

例如，描寫(xiě)天氣很熱，別總是用“很熱”，學(xué)習(xí)用其他的描寫(xiě)方式來(lái)體現(xiàn)“熱”，可以這樣寫(xiě)：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……

學(xué)會(huì)這個(gè)技巧之后，文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)了。

4、寫(xiě)“說(shuō)”時(shí)加上神態(tài)和動(dòng)作

比較以下三句話：

小明說(shuō)：“……”

小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”

小明攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子說(shuō)：“……”

你看，描寫(xiě)人物說(shuō)話有很多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言不單用“說(shuō)”，而是在語(yǔ)言的前面加上人物的神態(tài)和動(dòng)作，就會(huì)使句子形象生動(dòng)很多。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而不是只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”，這樣，孩子的寫(xiě)作水平會(huì)切實(shí)得到提升。

5、描寫(xiě)外貌不用“有”

寫(xiě)作文時(shí)如何描寫(xiě)人的外貌?很多孩子的作文里面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的句子：“小紅可漂亮啦，她有一頭卷卷的頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著去掉上一段文字中的“有”，把文字重新串聯(lián)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。比如，把上段文字改成這樣：“小紅可漂亮啦，一頭卷卷的頭發(fā)自然地披在肩上，她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的，像黑葡萄一樣，高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)像混血。”這樣改過(guò)之后，讀起來(lái)是不是舒服多了?

6、學(xué)會(huì)用多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文中常常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至連逗號(hào)都沒(méi)有，把閱卷老師讀到斷氣為止。針對(duì)這種現(xiàn)象，建議讓孩子多進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的技巧訓(xùn)練。比如!…… ：“”

這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你家孩子寫(xiě)作文時(shí)會(huì)用嗎?如果不會(huì)，請(qǐng)讓孩子嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的寫(xiě)作水平有了明顯的進(jìn)步：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了，人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了。會(huì)寫(xiě)這些句子后，孩子的作文自然就生動(dòng)起來(lái)了。