1-2年級：幫孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣

寫字工整：一開始就要讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣，否則到了高年不但影響孩子做作業(yè)的效率，還直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

做作業(yè)速度：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績明顯低于班級平均分的孩子有一個共同的特點，那就是做作業(yè)速度慢。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。

課前預(yù)習(xí)：提前和孩子預(yù)習(xí)第二天上課的知識點，這樣孩子在學(xué)校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己，容易建立起自信心，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

這個階段最重要的就是陪伴，做作業(yè)、提前預(yù)習(xí)都貴在堅持，并且逐漸內(nèi)化為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一過程中，孩子也會體會到付出才會有收獲的道理，獲得成就感。

這個階段切忌只重視孩子的分數(shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”。

3-4年級：學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸定型

這個階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強不能放松。

三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開始主動積極的接受新知識，但要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

5-6年級：提醒、鼓勵、適時提供幫助即可

丁老師稱：“到了小學(xué)高年級以后，學(xué)生就有了自主學(xué)習(xí)的能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，家長就不用再過問課業(yè)細節(jié)了，主要是要為孩子營造一個利于注意力集中的作業(yè)環(huán)境。”

讓孩子做他自己時間的主人，根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，讓孩子自己制定分段學(xué)習(xí)計劃，并安排學(xué)習(xí)以外的休息娛樂時間。