一. 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同之處

1、高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、理論性更強(qiáng)，尤其是在高一代數(shù)中，首先碰到的就是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng)。

2、高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn)，初中數(shù)學(xué)要簡單些，按一定步驟就可解決，而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。

3、知識內(nèi)容有所增加，學(xué)生在同樣時間內(nèi)掌握知識的工作量要明顯增多

學(xué)生面臨的問題：

1、依賴心理初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師會列出中考各類型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生易養(yǎng)成依賴?yán)蠋?、套用模式的?xí)慣。高中這種模式就沒有了。況且初中數(shù)學(xué)家長還可以稍加輔導(dǎo)，但到了高中，大多數(shù)家長水平已無法跟上。

2、思想松懈。初中數(shù)學(xué)拔尖的學(xué)生，如果用初中方法學(xué)習(xí)高中，沒有在思想上重視，方法上改變，容易跟不上。尤其是有的學(xué)生初一初二不努力，到了初三“臨時抱佛腳”，也有可能成績突飛猛進(jìn)，但在高中數(shù)學(xué)中就很難辦到，因?yàn)楦咭皇歉咧腥曛凶铌P(guān)鍵、打基礎(chǔ)的階段，一旦落下就很難趕上。

3、基礎(chǔ)不實(shí)沒補(bǔ)上。初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握不好，到高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)就會有一定困難，因此要對初中知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，打好基礎(chǔ)，到高中才能學(xué)得更好。

如何解決?

暑假里做些準(zhǔn)備。由于高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)比較變化很大，學(xué)生在暑假里做好休整的同時，還是需要做一些過渡性的調(diào)適。

1、動動腦，練練筆，保持一定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如上一些有益的網(wǎng)站，接觸一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)的名人逸事等都可以引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知識儲備。整理一下自己的缺陷，如初中沒有解決的問題要查漏補(bǔ)缺;對高一的教材可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，適當(dāng)練一些基礎(chǔ)的題但不提倡大量做題。

3、對于特別優(yōu)秀的學(xué)生可以不上預(yù)習(xí)班，鍛煉自己在家自主學(xué)習(xí)。

二. 高中語文與初中語文的區(qū)別

1、選文上的區(qū)別：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，須在個性化體驗(yàn)、感悟和審美上加強(qiáng)，因?yàn)楦咧猩咏赡辏瑧?yīng)具備這種能力和修養(yǎng)。

2、文言文的區(qū)別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。

3、作文的區(qū)別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，每少于50個字就要扣2分，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，因此高中生必須學(xué)會觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)會成長，對文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。

學(xué)生面臨的問題：

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：針對高中語文量大面廣深度更深，要尋找學(xué)習(xí)某一篇、某一類作品、作文的規(guī)律，學(xué)會反思，掌握學(xué)習(xí)方法，要不然高中學(xué)習(xí)就難以應(yīng)付。

暑假里如何去銜接?

1、擴(kuò)大課外閱讀直接將教材拿過來是不可取的，而是從大方向上接近，有計(jì)劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀，如《紅樓夢》、《水滸傳》等長篇大部頭作品需要暑假里去讀。

2、注意生活積累。生活中處處有語文，當(dāng)你說話、作文、看報(bào)、看書和與人交往時，都是學(xué)語文的機(jī)會，因此要對周邊生活仔細(xì)觀察，對國家及世界大事也要及時了解。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，對作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。

3、做好身心調(diào)試。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)環(huán)境，要使自己從身體和心理上盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)要求，調(diào)試必不可少。

三. 高中英語和初中英語學(xué)習(xí)的不同

1、對課本的依賴。高中英語的課文只是給你一個范本，大量的要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z不是教出來的，而是學(xué)出來，用出來的。

2、好奇心減少。初中學(xué)生剛接觸英語，比較好奇，上課時經(jīng)常表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高一后，由于年紀(jì)的增長，學(xué)生漸變沉穩(wěn)，大多不肯在課堂上直接表露，因此要注意在課外積極準(zhǔn)備，充分利用好課堂中的訓(xùn)練。

要解決的問題：

1、與人交流。學(xué)了三年英語，大多數(shù)同學(xué)還是啞巴英語。這是考試時選擇題多，應(yīng)試成分較大，學(xué)生大多在勾勾上下功夫，而高中的英語學(xué)習(xí)要在聽說讀上下功夫，尤其是表達(dá)。因?yàn)檎Z言的最主要功能是與人交流。

2、功夫在課外。學(xué)英語不能埋頭做題，而要多找些課外材料閱讀，增強(qiáng)語感，奠定知識基礎(chǔ)，課外學(xué)習(xí)和積累非常重要。

如何銜接?

“拳不離手，曲不離手”，像燒開水不能燒燒停停，要盡可能創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、親近英語?？梢宰x讀單詞量在200至800字左右或800至1000字的英語小說，要注意最好是每頁只有五六個生詞，從簡單的先入手，水平相宜，從而親近英語，培養(yǎng)語感。也可以看看央視的《希望英語》節(jié)目和《體育英語》等，因?yàn)檫@些節(jié)目有字幕、圖像，比較適合學(xué)生水平。

2、可以利用暑期的大塊時間進(jìn)行培訓(xùn)。

四. 高中化學(xué)和初中化學(xué)學(xué)習(xí)的不同

絕大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入高中后感到初中化學(xué)與高中化學(xué)的“落差”太大，化學(xué)這門初中感覺比較簡單的學(xué)科到了高中竟變得十分困難了!其實(shí)原因很簡單初、高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)大不相同：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，主要要求同學(xué)們掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防中的某些應(yīng)用，其知識層次以要求同學(xué)們“知其然”為主;高中化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當(dāng)一部分要求同學(xué)們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題，還要能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

既然目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)方法就必然有差異：學(xué)習(xí)初中化學(xué)時同學(xué)們一般采用記憶、重現(xiàn)、簡單模仿等學(xué)習(xí)方法，這些較為機(jī)械、死板的方法是不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求的，學(xué)習(xí)高中化學(xué)必須要從本質(zhì)上去理解所學(xué)內(nèi)容，并能推陳出新、融會貫通。

怎么銜接?

對于初中化學(xué)沒有學(xué)好的同學(xué)建議還是提前預(yù)習(xí)一下高中的化學(xué)知識，我們主要從三個方面入手：

1、高中化學(xué)學(xué)習(xí)所需的重要初中化學(xué)知識之復(fù)習(xí)、鞏固、提高(克服“落差”);

2、高中、初中化學(xué)都未明確學(xué)習(xí)的同一知識點(diǎn)之間的銜接(避免“遺漏”);

3、高一化學(xué)將學(xué)習(xí)到的一些重難點(diǎn)知識(適當(dāng)“超前”)。除此之外，在課堂教學(xué)中還適時滲透眾多高中化學(xué)的重要思維方式和學(xué)習(xí)方法。

五. 高中物理和初中物理的不同

讀過高中的人，都知道在高中階段，最難的科目是物理。其原因是高中物理的第一學(xué)期就是一道坎，它表現(xiàn)在：

1、從初中到高中知識的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好;

2、從知識的層次看，初中大部分知識都是要求感覺、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白;

3、從學(xué)生實(shí)驗(yàn)層次看，初中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是教材(或教師)擬好的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生只要按照方案動手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，或記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論;而高中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是空白的，需要學(xué)生導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)原理，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自己擬定方案，然后動手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出結(jié)論，還要分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因;

4、從數(shù)學(xué)層次來看，初中階段主要運(yùn)用物理公式求解，而高中階段不僅會運(yùn)用物理公式，同時還要會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題。