對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能會(huì)是個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，其實(shí)，只要養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)起到事倍功半的效果，那么，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？今天小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容。

幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的6大秘籍

（1）引導(dǎo)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，孩子對(duì)于自己不感興趣的東西是沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的。所以，家孩長(zhǎng)要注意做好孩子啟蒙階段的興趣激勵(lì)工作。比如，跟孩子一起看英語(yǔ)繪本，挺簡(jiǎn)單易學(xué)的英文兒童歌曲，帶孩子看經(jīng)典的英語(yǔ)動(dòng)畫電影，當(dāng)然，有條件的也可以多和小區(qū)里的有外國(guó)文化背景的家長(zhǎng)孩子接觸，在生活中隨處給孩子展示英語(yǔ)的用途，讓孩子感覺(jué)到英語(yǔ)是生活中隨時(shí)隨處都能用到的工具和技能，而不單純是學(xué)校里的學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)付考試。

一旦孩子體會(huì)到了英語(yǔ)就像我們的母語(yǔ)一樣，是可以讓生更美好的技能，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有趣，他就不活對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或者畏懼的情緒了。

（2）指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目等，養(yǎng)成多讀多聽(tīng)的習(xí)慣。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。

由此看到， 家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子聽(tīng)讀錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)PEP教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō)；接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和 睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語(yǔ)錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。

（3）做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示 語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（4）指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣

人的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶?，F(xiàn)在正在小學(xué)使用的英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，書中聽(tīng)、說(shuō)、寫、唱、做、畫、玩的安排生動(dòng)活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞，請(qǐng)人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落?；蚴亲尯⒆幼约簩懗鲇⒄Z(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上"bed"（床），程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語(yǔ)或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed.（這是我的床。）”，“I like sleeping!（我喜歡睡覺(jué)！）”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺(jué)得書寫英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種 游戲形式，在“做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

（5）注重時(shí)效

要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩 玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間歸孩子自己支配，去娛樂(lè)，去玩耍，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再加作業(yè)。

（6）多給孩子買書，鼓勵(lì)孩子寫英語(yǔ)文章，養(yǎng)成多讀多寫的習(xí)慣

凡是語(yǔ)言學(xué)習(xí)都少不了一個(gè)大量積累大量模仿的階段，因此，家長(zhǎng)在給孩子買書的時(shí)候，可以買一些簡(jiǎn)單適合的英語(yǔ)讀物，鼓勵(lì)孩子去閱讀，去感悟，去模仿，讓后學(xué)著用英語(yǔ)去文章，剛開(kāi)始可以是模仿造句，慢慢學(xué)的多看得多了就可以嘗試著寫日記，甚至于后來(lái)詞匯量積累到一定程度，可以嘗試著寫自己的讀后感，常做簡(jiǎn)單的小短文詩(shī)歌等等。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是一定要鼓勵(lì)孩子越早開(kāi)始練習(xí)越好，這將是一個(gè)有益一生的好習(xí)慣。

英語(yǔ)說(shuō)到底是一門語(yǔ)言，是與人交流的工具，是鏈接西方文明的橋梁，而這一切都將落實(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力之上。我們作為家長(zhǎng)或許不能親自教孩子背單詞學(xué)語(yǔ)法，但卻可以給孩子這些建議和引導(dǎo)，讓他們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)階段里能夠有個(gè)清晰的目標(biāo)和方向，而不至于在苦學(xué)厭學(xué)中掙扎不休。