專業(yè)建設(shè)是高職院校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是高職院校建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)院的辦學(xué)層次、整體競(jìng)爭(zhēng)能力。經(jīng)濟(jì)管理系財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)始創(chuàng)于 2007年，是為適應(yīng)我國(guó)行企財(cái)務(wù)信息管理核算由傳統(tǒng)的手工核算向計(jì)算機(jī)化核算轉(zhuǎn)化的需要而設(shè)立的。為辦出特色精品專業(yè)，在學(xué)院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的框架下，參照《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系“十二.五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，并結(jié)合本專業(yè)的建設(shè)情況制定如下專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

一、專業(yè)建設(shè)概況

財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)設(shè)立于2007年，招收三年制高職學(xué)生。通過4年的發(fā)展，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批會(huì)計(jì)人才，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。本專業(yè)現(xiàn)有在校生137人，畢業(yè)生57人。在人才培養(yǎng)過程中，推行工學(xué)結(jié)合，“分塊教學(xué)，技能遞進(jìn)”的“1311”人才培養(yǎng)模式；現(xiàn)已形成擁有14人的專兼職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建有1間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和4個(gè)校外實(shí)習(xí)基地；《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)》兩門課程評(píng)為院級(jí)精品課程。目前，財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)成為學(xué)院國(guó)家示范性院校專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一；并于2008年與天津職業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，試行理實(shí)一體化教學(xué)，成效凸顯。

二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。以“學(xué)以致用”、服務(wù)地方國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。根據(jù)青海及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，以時(shí)代特征作為本專業(yè)建設(shè)的主要取向，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，既要培養(yǎng)學(xué)生滿足實(shí)際需要的應(yīng)用能力和素質(zhì)，又要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展要求的能力和素質(zhì)；在教學(xué)方式方法上，要突出高職特色，突出實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加大實(shí)踐課比例，結(jié)合實(shí)際問題，探討和提高理論水平，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不斷變化的財(cái)務(wù)信息管理環(huán)境與處理新業(yè)務(wù)的能力和素質(zhì)。經(jīng)過5時(shí)間的改革與建設(shè)，使各項(xiàng)教學(xué)條件達(dá)到省級(jí)示范性專業(yè)的要求，確保財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)成為省級(jí)特色專業(yè)。采取切實(shí)措施加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)。

三、專業(yè)建設(shè)的思路與總體目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要立足于專業(yè)實(shí)際，著眼于社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才長(zhǎng)遠(yuǎn)的需求趨勢(shì)，正確地確定專業(yè)培養(yǎng)方向；探討以專業(yè)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立適用的專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建立恰當(dāng)適用的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系，以及相應(yīng)的教學(xué)保障措施。

1、本專業(yè)辦學(xué)的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)務(wù)信息管理技能型人才。

2、以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，正確確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)面向青海及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是中小行企的高素質(zhì)財(cái)務(wù)信息管理人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)信息管理人才所必須掌握的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)和操作技能，具備較強(qiáng)的財(cái)務(wù)信息管理業(yè)務(wù)處理能力和財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)化能力，德、智、體、美全面發(fā)展，在財(cái)務(wù)信息管理一線工作的高素質(zhì)技能型人才。

3、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定辦學(xué)模式，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。

4、以“技能”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，編制教學(xué)計(jì)劃；反映財(cái)務(wù)信息管理計(jì)算機(jī)化領(lǐng)域的新思想、新理論、新動(dòng)向。積極探索實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、實(shí)務(wù)流程操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

5、建設(shè)一支既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，以保證培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的落實(shí)。

6、努力貫徹產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方針，加強(qiáng)學(xué)院與社會(huì)、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，以保證實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。

三、專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)與措施

（一）教學(xué)管理與教學(xué)基本文件建設(shè)

1、教學(xué)文件與管理制度。為突出專業(yè)特色，要不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、課程建設(shè)計(jì)劃、教材建設(shè)計(jì)劃，人才培養(yǎng)方案等，使得本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃等文件齊全，符合學(xué)院有關(guān)制度規(guī)定的要求。要求大綱格式統(tǒng)一、規(guī)范，由任課教師討論編寫，教研室主任把關(guān)，系部審核后教務(wù)處實(shí)施。要求任課教師接到教學(xué)任務(wù)書后，必須按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷編寫授課計(jì)劃，寫好教案，授課計(jì)劃和教案內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。重視教學(xué)過程管理，教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱內(nèi)容要求，每學(xué)期組織教學(xué)檢查、隨機(jī)抽查聽課等方式檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況。教學(xué)大綱的修改，必須經(jīng)教研室研究討論、系部審核、報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后做出適當(dāng)調(diào)整。

2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱。完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱。實(shí)訓(xùn)大綱的選題、制定、編寫結(jié)合就業(yè)方向，注重實(shí)效。指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)的實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)課編制有實(shí)訓(xùn)大綱及考核手冊(cè)。實(shí)習(xí)課編制有實(shí)習(xí)大綱（計(jì)劃）及考核手冊(cè)，主要在校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地完成。聘請(qǐng)企事業(yè)技術(shù)人員為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，組織好實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的管理，做到實(shí)習(xí)有記錄、有匯報(bào)。實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的能力和表現(xiàn)反映良好。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要按照相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱執(zhí)行。

3、教學(xué)檔案。繼續(xù)完善完備教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)日歷、教案、教研活動(dòng)記錄、考試試卷、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)手冊(cè)等教學(xué)文件和資料。鼓勵(lì)支持教師編寫符合高職教育的適合本專業(yè)的課程講義、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、綜合實(shí)訓(xùn)大綱等，力爭(zhēng)在5年內(nèi)完成財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)化系列教材的編寫，以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)教材的不足。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)5年時(shí)間“雙師型”教師達(dá)到教師總數(shù)的90%以上。主要措施是：從實(shí)務(wù)部門調(diào)入具備教師條件的專家充實(shí)教師隊(duì)伍；安排現(xiàn)有教師到行企進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐鍛煉提高專業(yè)實(shí)際能力，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)中青年專任教師取得中國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)信息管理師、中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師、中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等社會(huì)執(zhí)業(yè)資格和經(jīng)濟(jì)系列專業(yè)技術(shù)職稱。加強(qiáng)師德教育，每學(xué)期進(jìn)行一定形式的教育，對(duì)新上崗教師進(jìn)行師德教育的培訓(xùn)；加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，相互討論，介紹經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，與老教師切磋交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求中青年專任教師創(chuàng)造條件，在5年之內(nèi)獲取副高級(jí)以上高教系列職稱；要求中青年專任教師每年參加頂崗鍛煉一次，提高實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力。

2、為解決目前的“雙師型”師資力量不足的困難，可加大兼職教師的聘用數(shù)量。請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，又具有較高理論水平的行企及銀行部門實(shí)際工作人員到學(xué)院做兼職教師。建立健全外聘教師資料庫和客座教授聘用制度。并聘請(qǐng)相關(guān)行企的負(fù)責(zé)人和一線員工來系舉辦講座。

3、通過明確對(duì)專業(yè)帶頭人及其教學(xué)梯隊(duì)管理目標(biāo)和任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定教學(xué)特長(zhǎng)的中青年教師，完善專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師科研及教學(xué)工作的積極性。鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高知識(shí)水平和學(xué)歷水平。經(jīng)5年努力，使教師總數(shù)中具有碩士以上學(xué)位的達(dá)90%以上。

4、為滿足擴(kuò)大招生和專業(yè)發(fā)展的需要，每年計(jì)劃增加教師1-2人。采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，提高教師職稱結(jié)構(gòu)，使副高以上職稱的教師達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的70%以上。

5、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課每門至少有1名以上主講教師，高級(jí)職稱教師承擔(dān)主講教學(xué)任務(wù)。

6、努力搞好產(chǎn)學(xué)研工作，要求每位教師讀專業(yè)書籍、撰寫教科研論文、積極申報(bào)各層次科研課題、開講座，建立合理有效的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。引導(dǎo)專任教師主動(dòng)承擔(dān)行業(yè)、行企的項(xiàng)目攻關(guān)和技術(shù)服務(wù)工作。爭(zhēng)取在“十二.五”期間，本專業(yè)承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目1-2項(xiàng)，全國(guó)中文核心期刊發(fā)表教科研論文5篇，論文發(fā)表總數(shù)達(dá)到20篇，編寫出版教材3部﹙套﹚。

7、以專業(yè)教研室為單位，課程組為單元，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平。

（三）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

“十二.五”期間，著重要在專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配備、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)教材的編寫、學(xué)生探究創(chuàng)新、技能競(jìng)賽等方面下功夫。專業(yè)圍繞專業(yè)核心技能的培養(yǎng)要設(shè)計(jì)出一套與職業(yè)崗位符合的高度仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；根據(jù)專業(yè)學(xué)生人數(shù)配備足夠的具有行業(yè)行企實(shí)際工作經(jīng)歷的、業(yè)務(wù)水平較高的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；各專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和各門專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)配置實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)教材。

1、按新的課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，改善實(shí)訓(xùn)室的實(shí)習(xí)資料和實(shí)習(xí)組織管理，建立科學(xué)適用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度和程序，使實(shí)訓(xùn)室的作用得以更好的發(fā)揮。盡快建立ERP模擬沙盤和模擬納稅實(shí)訓(xùn)室，按財(cái)務(wù)信息管理崗位和各管理部門分別設(shè)置仿真的業(yè)務(wù)環(huán)境等，滿足多種實(shí)訓(xùn)的需要。

2、現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室需逐步加大投入改進(jìn)設(shè)備水平。教學(xué)軟件需要升級(jí)或更新，實(shí)習(xí)資料需不斷積累建設(shè)。充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有條件，開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并且實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目隨著市場(chǎng)需求及時(shí)做出調(diào)整。

3、在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，采取措施進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作行企的數(shù)量。在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，還需采取進(jìn)一步措施加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)習(xí)組織管理工作。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際探討新的實(shí)踐教學(xué)途徑，以滿足提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的需要。

（四）教材建設(shè)

教材建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)目標(biāo)相匹配，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的要求，與行業(yè)行企合作開發(fā)教材?！笆?五”期間，要完成財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)系列教材編寫出版工作以及部分專業(yè)基礎(chǔ)課程教材編寫出版工作。由于職業(yè)技術(shù)教育的特殊性和發(fā)展要求，且按照培養(yǎng)目標(biāo)要求必須加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重。因此，主干專業(yè)課教材應(yīng)按照職業(yè)教育的特性和人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求選擇教材，并充實(shí)教學(xué)參考資料和案例教學(xué)資料。集中整個(gè)專業(yè)力量，推進(jìn)《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用（金蝶）》教材的完成。用友軟件在我校已經(jīng)使用了5年的時(shí)間，相對(duì)來說已經(jīng)比較成熟。要與用友、金蝶行企緊密合作、深度合作，共同培養(yǎng)財(cái)務(wù)信息管理計(jì)算機(jī)化人才，共同開發(fā)教材，特別是具有實(shí)踐教學(xué)作用的實(shí)訓(xùn)教材。

（五）課程建設(shè)

1、要按照“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、需求目標(biāo)”構(gòu)建一套完備的理論教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)課程體系、素質(zhì)教育課程體系，兼顧專科學(xué)歷教育知識(shí)與職業(yè)資格能力。全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)課程化，考證課程進(jìn)計(jì)劃，考核方式多樣化。開發(fā)以能力為中心的項(xiàng)目課程體系，首先由學(xué)院聘請(qǐng)行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會(huì)，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后，再由學(xué)院組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依次施教。注重差異化建設(shè)，財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)應(yīng)有至少4門課程完全在機(jī)房上課，以體現(xiàn)財(cái)務(wù)信息管理計(jì)算機(jī)化的特點(diǎn)。

2、以課程組為單元，制定課程建設(shè)計(jì)劃，分配課程建設(shè)任務(wù)，聯(lián)合行企加強(qiáng)重點(diǎn)課程、精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。專業(yè)課程體系還需不斷調(diào)整和完善，特別是一些核心課程和實(shí)踐課程，切實(shí)要適應(yīng)高職高專的特色。為了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，要大力開展精品課程、重點(diǎn)課程建設(shè)。精品課程建設(shè)是高等學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要以精品專業(yè)和精品課程的建設(shè)作為突破口，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)，再建1-2門省級(jí)精品課程，將財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)建成特色鮮明的省級(jí)精品專業(yè)。

3、打破專業(yè)壁壘，設(shè)置柔性課程學(xué)分，讓學(xué)生有更大的空間，根據(jù)自我發(fā)展的需要，跨專業(yè)選修課程，拓展視野。保證足夠的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)分，提高《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用》等課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)信息管理計(jì)算機(jī)化的實(shí)際操作技能而提高專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)部分占總學(xué)時(shí)的比重。盡量讓理論課與與實(shí)踐的課時(shí)比達(dá)到1:1。做到每門課程在章節(jié)完后有分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，又在整個(gè)課程授完后又有綜合實(shí)訓(xùn)。在第五學(xué)期，設(shè)置綜合崗位模擬實(shí)訓(xùn)，全方位的模擬行企的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生輪換各種財(cái)務(wù)信息管理崗位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)賬務(wù)處理及對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)建賬和破產(chǎn)清理賬務(wù)處理技能的欠缺。

4、人才培養(yǎng)方案直接按職業(yè)崗位能力的要求來制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)來確定，課程在人才培養(yǎng)方案中的位置，也是按崗位能力的形成過程來排序；人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)，在各類課程比例中，專業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。打破以傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，在制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分聽取本專業(yè)資深專家意見，以此確保教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)預(yù)期專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

（六）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

1、為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的技能要求，要積極探索教學(xué)方法和手段的改革。統(tǒng)籌“一體化”教學(xué)方法和教學(xué)手段，兼顧課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“一體”，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“一體”；統(tǒng)籌考核評(píng)價(jià)，兼顧學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和行企要求，完善質(zhì)量保證體系。要發(fā)揮教研室的作用，確實(shí)把教學(xué)方法和手段的改革作為主要議題。鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。開展多媒體課件比賽、教案評(píng)比、公開課、相互聽課等方式，組織專業(yè)教師到行企咨詢、到兄弟院校交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。與行企合作，開發(fā)特色課程，設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位群相符合的課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。組織專門的教學(xué)方法研討會(huì)，引導(dǎo)老師積極探索新的教學(xué)方法，撰寫教學(xué)方法方面的理論文章，進(jìn)行交流，評(píng)選出優(yōu)秀論文加以獎(jiǎng)勵(lì)。

2、課堂教學(xué)結(jié)合不同內(nèi)容，采用多種靈活方式，并不斷進(jìn)行教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革。以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)模塊，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系行企實(shí)際工作，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)。

（1） 積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。在教學(xué)改革試點(diǎn)中，每門課程的任課教師都要積極認(rèn)真地實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，并結(jié)合不同課程的不同情況，積極試行各種形式的討論式教學(xué)方法。使學(xué)生更多、更主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過程之中。

（2） 推廣案例教學(xué)。案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)中的帶有特殊效果的一種教學(xué)方法，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生多向的，發(fā)散型的思維方式。通過案例提出有關(guān)資料，由學(xué)生分析問題，并提出解決問題手段或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的方法和途徑，它可以強(qiáng)制性地要求每一個(gè)學(xué)生參與課堂討論，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力和對(duì)知識(shí)綜合利用的良好方法，通過案例分析、討論及提出解決方案，也可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。

（3） 提高現(xiàn)代化技術(shù)手段的利用，推廣多媒體教學(xué)。突出實(shí)務(wù)性課程，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)教育信息化步伐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；在教學(xué)中利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，加大電化教學(xué)手段的運(yùn)用，使教師能夠更有效更方便的提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，更多、更廣、更全面地向?qū)W生提供教學(xué)資料，更及時(shí)地利用網(wǎng)上信息充實(shí)教學(xué)。鼓勵(lì)教師使用電子教案，使教學(xué)手段現(xiàn)代化，跟上信息時(shí)代發(fā)展的步伐。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方法的代表。要積極鼓勵(lì)教師利用電腦技術(shù)，活化教學(xué)氣氛。

（4）不斷探討考試考核方法改革，在制定和修訂教學(xué)計(jì)劃過程中要特別注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)考試考核方法進(jìn)行改革： 第一、對(duì)基本理論知識(shí)的考核，除原有的平時(shí)考核、期末筆試外，增加面試的方法，考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度及表達(dá)能力。第二、加強(qiáng)課堂教學(xué)中應(yīng)用能力的考核。每一門有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，都要對(duì)此環(huán)節(jié)進(jìn)行考核、評(píng)分，并按比例記入本課程的總成績(jī)。第三、對(duì)基本技能、應(yīng)用能力設(shè)置一系列考核的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)作為準(zhǔn)予畢業(yè)的要求之一。第四、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書”制度，具有多種技能鑒定與考試認(rèn)證資格。堅(jiān)持應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本位，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的技能型人才。將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，實(shí)行“雙證書”制度，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力之上。完成核心課程試題庫建設(shè)，每門核心課程需有高質(zhì)量試題不少于3套。

3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，課堂上盡量減少使用灌輸式教學(xué)方法，積極提倡誘導(dǎo)、啟發(fā)及換位式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)質(zhì)性做到師生的真正互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

（七）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作，是發(fā)展高職教育，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的主要途徑，是高職院校發(fā)展的必由之路。財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作的具體措施如下：

1、與行企合作完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作的基本途徑是與行企聯(lián)合建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，以專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為橋梁，加強(qiáng)與行企、兄弟院校的緊密聯(lián)系，按照互惠互利的原則，校行企相互提供服務(wù)，合作辦學(xué)，逐步形成產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)機(jī)制。

專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的任務(wù)主要是：（1）參與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工作；（2）指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，有條件的委員可擔(dān)任實(shí)踐課程的兼職教師；（3）幫助專業(yè)建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地；（4）協(xié)助青年教師到相關(guān)行企實(shí)踐鍛煉；（5）制定校企合作的科研規(guī)劃并賦予實(shí)施。

為了使財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃更科學(xué)、更切合實(shí)際，除了發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)日常教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督作用外，每年還要定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行專門討論。并根據(jù)指導(dǎo)委員會(huì)專家的意見認(rèn)真修訂和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

2、與行企合作建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地

建立實(shí)習(xí)基地，是保證專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要條件。在維護(hù)和穩(wěn)定現(xiàn)有的校企合作單位合作關(guān)系、把合作推向縱深的同時(shí)，“十二.五”期間，要重點(diǎn)建設(shè)一批與專業(yè)深層合作的行企群。通過協(xié)議與行企建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。合作的重點(diǎn)行企應(yīng)當(dāng)是技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的規(guī)模以上的部門。建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制和互利共贏、充滿活力的體制機(jī)制。努力實(shí)現(xiàn)校行企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、文化互補(bǔ)、管理互通的深層合作關(guān)系。要依托教學(xué)基地行企，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，按照校行企相互提供服務(wù)、互惠互利的原則，即系部為行企的財(cái)務(wù)信息管理人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，行企為系部學(xué)生提供實(shí)習(xí)埸所和其他條件。用5年時(shí)間開發(fā)5家以上校企合作項(xiàng)目，爭(zhēng)取讓三年級(jí)學(xué)生6０％能夠進(jìn)校企合作單位實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加用友公司舉辦的財(cái)務(wù)信息管理技能專業(yè)大賽。

3、聘請(qǐng)行企財(cái)務(wù)信息管理部門的專家兼任本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

為了保證財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)實(shí)操、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)積極創(chuàng)造條件聘請(qǐng)行企有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)和專家擔(dān)任實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，主要兼任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

4、選派青年教師到行企進(jìn)行實(shí)踐鍛煉

根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，為提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，以保證教學(xué)質(zhì)量。每年要選派 1-2位青年教師到條件較好的行企、會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)有條件的中青年專任教師攻讀博士學(xué)位，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高專業(yè)水平，以提高實(shí)操能力和專業(yè)水平，克服長(zhǎng)期只懂理論，不懂實(shí)際的缺陷，而且可以收集教學(xué)所需要的案例、實(shí)際資料，鍛煉、提高理論水平和科研水。