太原師范學(xué)院教育系創(chuàng)辦于1989年，已有27年的辦學(xué)歷史?，F(xiàn)設(shè)教育學(xué)、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)、小學(xué)教育四個(gè)本科專業(yè)，共有學(xué)生1311 人，教職工43人，其中專任教師35人，專職行政及教輔人員8人。

教師隊(duì)伍中有教授5人，副教授20人，講師9人，助教1人，高級(jí)職稱教師占71%；有博士6人，碩士17人，高學(xué)歷教師占68%；有山西省131領(lǐng)軍人才中的“山西省優(yōu)秀中青年拔尖創(chuàng)新人才”2 人，山西省學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)學(xué)科帶頭人2人，校級(jí)教學(xué)名師2人，多名教師在山西省教育學(xué)會(huì)、山西省心理學(xué)會(huì)、山西省基礎(chǔ)教育專家咨詢委員會(huì)等機(jī)構(gòu)兼任職務(wù)。目前，教育系已初步建立起一支構(gòu)造比較合理、專業(yè)水平比較高的教師隊(duì)伍。

教育系現(xiàn)有基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)室、人格與社會(huì)測(cè)量室、統(tǒng)覺(jué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、行為反饋實(shí)驗(yàn)室、幼兒觀察室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤(pán)訓(xùn)練室、排練廳、琴房、數(shù)字音樂(lè)教室、手工教室、美術(shù)教室、幼兒游戲室、奧爾夫音樂(lè)、蒙臺(tái)梭利教具等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及研究場(chǎng)所，基礎(chǔ)設(shè)施完備，滿足教育教學(xué)的需求，為教師科研、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高提供了保障。

2010年以來(lái)，教育系依托山西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、山西省特色專業(yè)、山西省幼兒園教師學(xué)科培訓(xùn)基地，院重點(diǎn)學(xué)科、院品牌專業(yè)等建設(shè)項(xiàng)目，組建教科研團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的教科研成果。全系教師在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文163篇，其中國(guó)家級(jí)論文8篇。論著21部。獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)以上課題26項(xiàng)，科研項(xiàng)目費(fèi)50余萬(wàn)元。論文與課題獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，其中獲山西省第七次社會(huì)科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，山西省第五次社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲首屆山西省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲山西省百部篇工程一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。并多次被學(xué)校授予“四六級(jí)考試先進(jìn)單位”、“考研先進(jìn)單位”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“教學(xué)管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生工作也取得了驕人成績(jī)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)70％以上，并深受用人單位的歡迎；每年平均考研率均在30％左右，為高一級(jí)學(xué)校輸送了高質(zhì)量的新生；教育系分團(tuán)委連續(xù)三年獲得“五·四紅旗分團(tuán)委”稱號(hào)；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，體現(xiàn)專業(yè)特征的“手語(yǔ)操大賽”、“學(xué)子講壇”、“涂鴉大賽”等學(xué)生活動(dòng)都已經(jīng)成為傳統(tǒng)的品牌活動(dòng)，在參加各級(jí)各類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企劃大賽中連續(xù)多年取得了優(yōu)異成績(jī)，從而極大地鍛煉了學(xué)生，提高了學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力。

【專業(yè)介紹】

教育學(xué)專業(yè)：該專業(yè)1989年開(kāi)始招收本科生，旨在培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力，能在中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和各級(jí)教育管理部門(mén)等工作的復(fù)合型人才。其主要課程有教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、德育原理、教學(xué)論、課程論、教育社會(huì)學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等。該專業(yè)學(xué)制4年，凡具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體、美合格，學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，課程考核和實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。符合《太原師范學(xué)院本科生學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)招收文科學(xué)生，學(xué)生就業(yè)方向?yàn)榭佳谢蛘叱蔀橹行W(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和各級(jí)教育管理部門(mén)等單位的教育工作者。

目前，該專業(yè)為學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科，師資力量雄厚，科研成果突出，課程設(shè)置既重視教育基本理論又重視聯(lián)系基礎(chǔ)教育改革實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的教育理論素養(yǎng)和解決中小學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)生考研率高，并深受研究生導(dǎo)師的贊賞，就業(yè)的學(xué)生因素質(zhì)高、能力強(qiáng)受到用人單位的一致好評(píng)。

學(xué)前教育專業(yè)：該專業(yè)于2001年開(kāi)始招收本科生，旨在培養(yǎng)具有較高專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的幼兒教師。其主要課程有教育學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育哲學(xué)、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育等學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。還設(shè)有音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類課程。該專業(yè)學(xué)制4年，凡具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體、美合格，學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，課程考核和實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。符合《太原師范學(xué)院本科生學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，授予教育學(xué)士學(xué)位，授予率達(dá)﹪，學(xué)生就業(yè)方向?yàn)閷W(xué)前教育工作者或繼續(xù)深造進(jìn)行科學(xué)研究。

目前，該專業(yè)為學(xué)院品牌專業(yè)，山西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，山西省特色專業(yè)，山西省幼兒園教師學(xué)科培訓(xùn)基地。該專業(yè)實(shí)行4+2+2人才培養(yǎng)模式：即學(xué)生在前四個(gè)學(xué)期接受基礎(chǔ)教育，包括基礎(chǔ)性的理論課程和基礎(chǔ)性的實(shí)踐活動(dòng)，第五、第六學(xué)期進(jìn)行全方位的應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉，第七、第八學(xué)期進(jìn)入實(shí)踐、反思與總結(jié)階段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和科研能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，理念與技能相結(jié)合，實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合是該專業(yè)的辦學(xué)思路和特色，畢業(yè)生能力強(qiáng)、素質(zhì)高，是北京、上海、深圳、珠海、山西等地幼兒園爭(zhēng)相錄用的對(duì)象，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)：該專業(yè)2002年開(kāi)始招生，旨在培養(yǎng)具有較高專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的心理健康教育工作者和人力資源管理工作者。其主要課程有普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史、心理咨詢與技術(shù)、健康與變態(tài)心理學(xué)、人力資源管理等。該專業(yè)學(xué)制4年，凡具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體、美合格，學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，課程考核和實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。符合《太原師范學(xué)院本科生學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，授予學(xué)理學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)招收理科學(xué)生，學(xué)生就業(yè)方向?yàn)榭佳谢蛘叱蔀橹行W(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教師；教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和各級(jí)教育管理部門(mén)心理健康教育工作者和企事業(yè)單位人力資源管理者。

目前，該專業(yè)為學(xué)院專業(yè)，師資力量較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備完善，課程設(shè)置主要圍繞心理健康教育和人力資源管理兩個(gè)方向進(jìn)行，重視專業(yè)素質(zhì)的拓展，實(shí)施立體化分層實(shí)踐模式，突出專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，畢業(yè)生能力強(qiáng)、素質(zhì)高，受到省內(nèi)外用人單位的廣泛好評(píng)。

小學(xué)教育專業(yè)：該專業(yè)于2011年開(kāi)始招生，旨在培養(yǎng)具有較高專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的合格的小學(xué)教育工作者。該專業(yè)采取分方向培養(yǎng)的辦學(xué)模式，目前設(shè)有小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數(shù)學(xué)三個(gè)方向。主要開(kāi)設(shè)的課程有普通心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、小學(xué)教育概論、課程與教學(xué)論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、兒童文學(xué)、高等數(shù)學(xué) 、初等數(shù)論、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)班級(jí)管理、小學(xué)生心理健康教育、小學(xué)教育科學(xué)研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。還設(shè)有音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類課程。該專業(yè)學(xué)制4年，凡具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體、美合格，學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，課程考核和實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。符合《太原師范學(xué)院本科生學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，授予教育學(xué)士學(xué)位，授予率達(dá)100﹪。該專業(yè)文理兼收，學(xué)生就業(yè)方向?yàn)樾W(xué)教育工作者或繼續(xù)深造進(jìn)行科學(xué)研究。

該專業(yè)特色鮮明，課程設(shè)置采取各學(xué)科課程與教育科學(xué)類課程、藝術(shù)類課程平行排列；理論知識(shí)學(xué)習(xí)與教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)交叉安排、四年貫通的方式，既突出學(xué)科性又重視師范性，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握又強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，既重視綜合素質(zhì)的養(yǎng)成又突出技能技巧的鍛煉，使學(xué)生形成良好的小學(xué)教師素養(yǎng)。畢業(yè)生呈現(xiàn)出考研率高、就業(yè)率高的可喜景象。