數(shù)學與統(tǒng)計學院概況

歷史沿革：楚雄師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院成立于2013年12月，其前身是楚雄師范學院數(shù)學系，早期是始建于1978年的楚雄師范高等?？茖W校數(shù)學系，2001年5月楚雄師范高等?？茖W校、楚雄廣播電視大學和楚雄師范學校經(jīng)教育部批準成立楚雄師范學院，隨之成立楚雄師范學院數(shù)學系，2013年12月更名為數(shù)學與統(tǒng)計學院。從1978年建系至今，數(shù)學與統(tǒng)計學院為楚雄州、滇西南乃至云南省的基礎教育培養(yǎng)了近5000多名中小學數(shù)學教師、教學研究人員和行政管理人員,大多數(shù)已成為中小學數(shù)學教學骨干和教學名師。

機構設置：數(shù)學與統(tǒng)計學院現(xiàn)有一個“數(shù)學教育研究所”和“應用統(tǒng)計研究所”以及“函數(shù)”、“代數(shù)幾何”、“信息與計算科學”、“統(tǒng)計學”、“高等數(shù)學”五個教研室。成立有學院教學委員會、學術委員會、學士學位評定委員會、學生專業(yè)技能培養(yǎng)領導小組等20個專項工作組織機構，對學院教學、科研工作進行管理，確保各項工作順利推進。

師資隊伍：學院現(xiàn)有教職工36人，專任教師32人，其中教授3人，副教授13人，講師14人，助教2人，碩士生導師1人，博士1人，在讀博士5人，碩士26人，碩博士占84%。學校中青年學術骨干5人，學術帶頭人6人，云南省高等學校教學管理先進個人1人。教育部長江學者云南財經(jīng)大學統(tǒng)數(shù)學院院長博士生導師石磊教授，云南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院黨委書記博士生導師李永昆教授，云南師范大學數(shù)學學院原院長博士生導師郭震教授，云南師范大學數(shù)學學院原副院長碩士生導師李玉華教授被聘為兼職教授，我院梁林教授被云南師范大學聘為碩士生導師。數(shù)統(tǒng)學院擁有一支熱愛教育事業(yè)，以高職稱和碩博士為骨干力量的年富力強、治學嚴謹、教學效果好、科研能力強和善于管理、結構合理的教師隊伍，年富力強的中青年教師占主流，具有極大的教學和科研實力與潛力，為提高教育教學質量和進行科學研究奠定了雄厚的基礎。

專業(yè)設置：數(shù)學與統(tǒng)計學院現(xiàn)有數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、統(tǒng)計學、應用統(tǒng)計學四個本科專業(yè)。其中數(shù)學與應用數(shù)學是學校重點與優(yōu)勢專業(yè)、信息與計算科學是學校在建重點專業(yè)，“基礎數(shù)學”學科是學校重點學科。2002年數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)開始招第一屆本科學生，是我校第二批招本科生的專業(yè)之一，信息與計算科學專業(yè)2004年開始招第一屆本科學生，統(tǒng)計學2012年開始招生第一屆本科學生，應用統(tǒng)計學2014年首次招生第一屆本科學生。目前，數(shù)統(tǒng)學院在校全日制本科生820余人，成人教育本科學歷函授生50余人。

數(shù)學與應用數(shù)學本科專業(yè)是以數(shù)學為研究對象的理科師范專業(yè)，主要課程有解析幾何、數(shù)學分析、高等代數(shù)、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)、C語言程序設計、離散數(shù)學、高等幾何、實變函數(shù)、抽象代數(shù)、泛函分析、數(shù)學實驗、控制論基礎、運籌學、數(shù)學模型、數(shù)值分析、應用統(tǒng)計學和數(shù)學教育概論、教育學、心理學、現(xiàn)代教育技術、教育研究方法概論、課堂教學技能與班主任工作、數(shù)學史與方法論、初等代數(shù)研究、初等幾何研究、數(shù)學教學課件制作、中學數(shù)學教學設計、數(shù)學教育測量與評價、數(shù)學解題研究、高中數(shù)學選修課研究、探究性學習選講、中學數(shù)學教師技能等課程。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新精神，掌握數(shù)學學科的基本理論、基本知識和基本技能，具備運用數(shù)學知識和使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，掌握數(shù)學教學的基本理論和方法，具有較好的教學技能，適應基礎教育改革和發(fā)展需要的中學數(shù)學教學以及相關部門從事數(shù)學教學研究及其他教育管理工作的應用型專門人才，同時為學生進一步深造學習奠定基礎。

信息與計算科學本科專業(yè)是以信息科學、數(shù)值計算和運籌學的數(shù)學基礎為研究對象的理科非師范專業(yè)，主要課程有解析幾何、數(shù)學分析、高等代數(shù)、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學、數(shù)值分析、信息論與編碼、數(shù)據(jù)結構、C語言程序設計、數(shù)字信號處理、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、控制論基礎、信息安全學、計算機網(wǎng)絡技術與應用、矩陣計算、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學模型、最優(yōu)化方法、應用統(tǒng)計學、數(shù)據(jù)挖掘等課程。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的數(shù)學學科基礎，掌握計算科學的基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的信息科學理論知識和信息分析處理能力；能應用所學的理論、方法和技能解決工程計算、信息處理中的某些實際問題；具有一定的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神；具有在信息數(shù)據(jù)分析處理、計算機軟件應用與開發(fā)、教育教學等部門從事應用開發(fā)、教學與研究、統(tǒng)計與管理工作的應用型專門人才，同時為學生進一步深造學習奠定基礎。

統(tǒng)計學本科專業(yè)是以數(shù)學為基礎、以數(shù)理統(tǒng)計與經(jīng)濟統(tǒng)計為研究對象的理科非師范專業(yè)，主要開設數(shù)學分析、高等代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、抽樣調查、試驗設計、回歸分析、多元統(tǒng)計分析、時間系列分析、計量經(jīng)濟學和金融學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計與核算、資產(chǎn)定價與金融決策理論、風險理論、經(jīng)濟與金融中的隨機方法、統(tǒng)計計算、矩陣計算、統(tǒng)計軟件、應用隨機過程、非參數(shù)統(tǒng)計、博弈論、測度論等課程。本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學學科和金融學的基本理論與基本方法，具有運用數(shù)學知識和金融學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的訓練，基礎扎實，綜合素質高，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神，能在科技、教育、經(jīng)濟和金融、保險、證券、財政、稅務等部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)、經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作，以及能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需要的應用型高級專門人才，同時為學生進一步深造學習奠定基礎。

應用統(tǒng)計學本科專業(yè)是以數(shù)學為基礎、以金融統(tǒng)計為研究對象的理科非師范專業(yè)，主要開設高等代數(shù)、數(shù)學分析、概率論*、數(shù)理統(tǒng)計*、常微分方程、試驗設計、回歸分析*、多元統(tǒng)計分析*、時間序列分析、抽樣調查*、統(tǒng)計軟件與應用和金融學原理、證券投資學、金融統(tǒng)計學、貨幣金融學、計量經(jīng)濟學、金融時間序列分析、會計學、市場調查及設計、貝葉斯統(tǒng)計、定性數(shù)據(jù)分析、運籌學、利息理論、精算學原理、科技論文查詢與寫作、數(shù)據(jù)挖掘、復變函數(shù)、經(jīng)濟博弈論、數(shù)理經(jīng)濟學、非參數(shù)統(tǒng)計、數(shù)學實驗、實變函數(shù)、數(shù)學分析選講、高等代數(shù)選講、高等數(shù)學選講等課程。本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有一定的數(shù)學基礎和金融學理論基礎,掌握金融統(tǒng)計學的基本理論、思想和方法，能夠熟練應用現(xiàn)代統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件分析處理金融數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)、金融保險、政府等部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、市場預測與決策工作或在科研、教育部門從事研究和教學工作的應用型人才，同時為學生進一步深造學習奠定基礎。

學科科研：數(shù)統(tǒng)學院以學科建設為龍頭，專業(yè)建設為基礎，學科建設沿著“凝練學科方向、打造學科團隊、推動學科發(fā)展”的思路，歷經(jīng)幾年建設，建成“基礎數(shù)學”、“應用數(shù)學”、“信息科學”、“計算數(shù)學”、“統(tǒng)計學”五個校級、院級學科，其中“基礎數(shù)學”為校級重點學科，力爭打造省級培育學科并努力為數(shù)學一級學科碩士點建設創(chuàng)造條件，學科建設發(fā)展迅速，成果豐富。學科建設以來，先后邀請了中國科學院博士生導師楊樂院士，西澳大利亞科庭科技大學博士生導師劉萬全教授，中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院博士生導師陳敏教授，廣州大學數(shù)學與信息科學學院博士生導師李元教授、廣州大學博士生導師袁文俊教授，云南大學兩任校長博士生導師王學仁教授和楊光俊教授、云南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院博士生導師李永昆教授、唐年勝教授、楊漢春教授、李建平教授、戴正德教授，昆明理工大學理學院博士生導師李繼彬教授、蔡光程教授，云南師范大學數(shù)學學院博士生導師郭震教授和碩士生導師王濤教授、朱維宗教授、李玉華教授，云南財經(jīng)大學數(shù)學與統(tǒng)計學院博士生導師石磊教授、陳龍偉教授等高校30多位專家教授到我院作學術講座和指導我院教師的科學研究和學生的學習與成長，學院每年都有10多位教師參加國內外學術會議，加強了與國內外、省內外高校的合作與交流。

數(shù)統(tǒng)學院高度重視科研建設工作，始終把科研工作作為提升師資隊伍水平、提高教學質量、增強辦學實力、推動學科專業(yè)發(fā)展的重點工作，狠抓科研團隊和國家、省、廳、校級科研項目建設，通過項目凝練隊伍，提高科研水平，出高質量、高水平的研究成果?，F(xiàn)有校級重點學科（基礎數(shù)學）建設項目，校級“數(shù)學與應用數(shù)學”、“信息與計算科學”重點專業(yè)建設項目。國家自然科學基金、省級應用基礎基金建設等項目。學院教師主持國家自然科學基金課題2項，主持云南省科技廳應用基礎課題4項，主持云南省教育廳課題18項，主持校級科研課題40余項，在基礎數(shù)學、應用數(shù)學、計算數(shù)學、統(tǒng)計學等方面取得了一批豐碩的成果，在國內外重要刊物《Chaos,SolitonsandFractals》、《FarEastJournalDynamicalSystems》、《JournalofMathematicalAnalysisandApplications》等發(fā)表學術論文200余篇，其中被國際《科學引文索引》（SCI）和國際《工程索引》（EI）檢索50多篇，編寫出版教材12部。

本科教學：數(shù)統(tǒng)學院堅持教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》為指導，以教學為中心，以規(guī)范教學管理為保障，以深化教學改革為重點，以提高教學質量為目標的本科教學建設思路，圍繞教學各中心環(huán)節(jié)大力開展教學研究活動，努力提升教師業(yè)務水平和教學水平，人才培養(yǎng)質量上獲得極大提升。主要開展課程教學示范、教學內容研討、教學比賽、向“50分鐘要質量”教學研究課、教學“聽評改”研討、課程教改研究、教學團隊科研團隊建設等教研活動，以最大限度整合和利用專業(yè)多學科的資源，集中各學科優(yōu)勢形成合力，開展教學活動和集體項目研究，建立有效的教學團隊合作機制，以此培養(yǎng)出一批高水平的教師，創(chuàng)造一批高質量的成果，提升專業(yè)建設的質量。2002年升本以來本院教師獲各級各類教學改革及實踐成果共計83項，其中獲得省級教學成果獎2項，省級“教學工程”建設項目2項，校級教改項目12項、校級實驗室開放基金資助項目11項、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2項、編寫出版教材12部、校級精品課程6門、校級優(yōu)秀課程4門、校級重點課程18門、校級雙語課程3門、校中青年教師課賽獎勵20人次以及校級教學成果一等獎2項。

人才培養(yǎng)：本院以質量求生存，以“基本要求＋需求選擇”為指導思想，立足學生的個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和全體學生的共同發(fā)展，遵循基礎性與拓展性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性與多樣性并舉、理論學習與訓練相結合、科學教育與人文教育融合、綜合素質教育與專業(yè)定向教育相結合的基本原則，制定融知識、能力、素質結構為一體的人才培養(yǎng)方案。

創(chuàng)立并實施融知識、素質、能力為一體的“強化基礎，綜合培養(yǎng)，全程實踐，突出能力”的應用型人才培養(yǎng)模式，其中強化基礎指在專業(yè)課程體系和專業(yè)知識深度設計上注重體現(xiàn)專業(yè)學科基礎理論要求和綜合素質基本要求，為每生確定了1個學科發(fā)展方向，為學生今后成長為單位骨干奠定堅實基礎。綜合培養(yǎng)指在課程體系設置上表現(xiàn)為通識課程、專業(yè)教育、實踐教育三大教學平臺的有機結合，三大教學平臺下設六個課程模塊，其中基礎素質教育平臺包括通識教育必修和選修課程群，專業(yè)教育平臺包括專業(yè)基礎課、專業(yè)課、學科方向課；實踐教育平臺包括實踐教學包括入學教育與國防教育、專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)研習、學術與科技活動、專業(yè)技能訓練與測試、畢業(yè)論文、實踐活動與素質拓展8個部分。全程實踐指貫穿人才培養(yǎng)全過程的教育教學系列實踐活動，以培養(yǎng)學生敬業(yè)精神、專業(yè)知識、職業(yè)所需技能、職業(yè)關鍵能力、職業(yè)素質、應用能力為指向，通過課內課外、校內校外、個體與集體相結合等多種方式，開展專業(yè)技能系列實踐活動。突出能力指按照人才培養(yǎng)目標和社會經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢、新需要，強化培養(yǎng)學生知識轉化能力、知識運用能力、實踐創(chuàng)新能力、動手操作能力。主要體現(xiàn)在深化改革課程教學力度，探索并嘗試探究式教學方式，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。在深化鞏固學科專業(yè)知識的基礎上，增加學科實踐課程和實踐學分比例，突出實踐性和應用性。

為了順應社會發(fā)展需要，增強學生動手能力，更好解決數(shù)學類各專業(yè)就業(yè)壓力，結合專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格定位，創(chuàng)立并實施以“加強知識基礎、增強實踐動手能力、全面提升學生職業(yè)技能”為根本宗旨，融知識、能力、個性協(xié)調發(fā)展的教師技能“4+3”培養(yǎng)模式、信息與計算科學專業(yè)技能“3+2”培養(yǎng)模式、統(tǒng)計類（統(tǒng)計學、應用統(tǒng)計學專業(yè)）專業(yè)技能“3+1”培養(yǎng)模式，以全面加強學生專業(yè)技能和就業(yè)素質的培養(yǎng)。通過該模式的實施，不僅進一步落實人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，而且巨大提高了學生的專業(yè)技能和實踐動手能力，為實現(xiàn)學生順利就業(yè)做出了貢獻，實施效果比較明顯，在學生就業(yè)調查反饋意見深受好評，也得到了來訪參觀學習的省內外多所高校的專家廣泛贊譽和認可，具有明顯的專業(yè)人才培養(yǎng)特色，專業(yè)技能培養(yǎng)模式曾獲得學校教學成果一等獎。

創(chuàng)立并實施利用第二課堂培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力（即全國大學生數(shù)學建模競賽）活動，全力提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和實踐能力。學院自2001年參加“全國大學生數(shù)學建模競賽”和“美國國際大學生數(shù)學建模競賽”活動以來，先后獲得國際二等獎2項，國家一等獎2項，國家二等獎7項，省賽區(qū)一等獎25項，省賽區(qū)二等獎34項，省賽區(qū)三等獎39項，合計109項獎勵，競賽總成績名列云南省高校前列，擴大了學校的辦學影響力，培養(yǎng)了一大批學習優(yōu)異、綜合素質高、能力強的優(yōu)秀大學生以及優(yōu)秀建模競賽指導團隊。

創(chuàng)建了一套全新的集教育見習、實習、畢業(yè)論文、數(shù)學教師技能訓練、數(shù)學應用能力、專業(yè)調查、社會實踐一體化的專業(yè)實踐教學體系和實踐教學模式，學生知識轉化能力、知識運用能力、實踐創(chuàng)新能力、動手操作能力得到較大提升，尤其在實踐基地建設上取得了可喜成績，建成以福建、浙江為主體的省外實習就業(yè)一體化基地14個，省內實習基地50余個，學生有許多機會可在不同區(qū)域、不同條件、不同水平的單位實習，實習基地完全能滿足實踐教學的需要，而且富有成效的是四個專業(yè)大四上學期在福建、浙江實習一個學期后即可在當?shù)貙嵙晢挝痪蜆I(yè)，為我院學生順利就業(yè)提供了根本保障。

數(shù)統(tǒng)學院注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，組織學生參加美國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽，獲得了國際二等獎、國家級一、二等獎的優(yōu)異成績，學生課外科技創(chuàng)新活動豐富多彩，共有400多人獲得了國家和省級獎勵。畢業(yè)生就業(yè)率每年都在99%及以上，每年都有6-12%的同學考取國內高校碩士研究生，歷年畢業(yè)生中有考取中國東方航空公司、中鐵21局、云大商學院、云南工商管理學院、昆明市精神病院、昆明官渡一中、昆明市第一小學、麗江市交警支隊、曲靖市商業(yè)銀行、麗江市一中、云南省下關一中等企事業(yè)單位，數(shù)統(tǒng)學院多次獲得學校就業(yè)工作獎勵。社會對我院人才培養(yǎng)質量的綜合評價是“事業(yè)心較強，吃苦耐勞，業(yè)務知識扎實，適應能力較強，能較好勝任本職工作”，不少人已走上了各行各業(yè)的領導崗位，有的成績顯著，多次榮獲國家、省市級獎勵，大部分己成為各單位的骨干，畢業(yè)生深受社會各界好評，他們?yōu)楫數(shù)鼗A教育和經(jīng)濟建設發(fā)展做出了巨大貢獻，數(shù)統(tǒng)學院現(xiàn)已成為培養(yǎng)當?shù)鼗A教育和經(jīng)濟建設應用型高級專門人才的優(yōu)秀平臺。

數(shù)學與統(tǒng)計學院“十三五”辦學目標、辦學策略、辦學理念

辦學目標：厚基、強本、申碩。

辦學策略：質量立院、科研強院、特色活院、和諧興院。

辦學理念：質量求生存、特色求發(fā)展。

學院精神：奮發(fā)圖強、爭創(chuàng)一流。

院訓：德才兼?zhèn)?、自強有為?/P>

院風：認真做事、踏實做人。

教風：博學嚴謹、誨人不倦。

學風：勤學善思、務實求真。