各地級以上市及順德區(qū)教育局、招委會，有關高職院校、省屬中職學校：

為貫徹落實珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要和國家、省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，加快建設具有廣東特色、適應發(fā)展需要、基本達到世界水平的現代職業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質量，服務廣東經濟社會發(fā)展，根據《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、《廣東省人民政府關于創(chuàng)建現代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》（粵府〔2015〕12號）、《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）、《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革的實施意見》（粵府〔2016〕17號）和《教育部關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》（教學〔2013〕3號）等文件精神，結合我省職業(yè)教育發(fā)展實際，經研究，2016年，我省繼續(xù)開展中高職銜接三二分段招生培養(yǎng)改革試點。有關事項通知如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以服務我省經濟社會發(fā)展為根本宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，促進中等職業(yè)學校加強專業(yè)內涵建設，提高辦學水平和教學質量，做大做強一批重點骨干專業(yè)；促進高等職業(yè)院校深化教育教學改革，提高技術技能人才培養(yǎng)質量；促進中等職業(yè)學校與高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標、人才定位和專業(yè)課程銜接，構建橫向銜接、縱向貫通、體現終身教育理念、中高職教育協調發(fā)展的廣東特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為加快現代產業(yè)體系建設，建設人力資源強省提供高素質技術技能人才。

二、培養(yǎng)目標

通過制定中等職業(yè)學校與高等職業(yè)院校相關對口專業(yè)一體化人才培養(yǎng)方案，分段開展教育教學活動，培養(yǎng)以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，為廣東產業(yè)升級、經濟發(fā)展方式轉變服務的高素質技術技能人才。學生經過三年中職學段學習，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學歷證書，并獲得省教育考試院頒發(fā)的專業(yè)技能課程等級證書B級以上證書，或國家職業(yè)資格中級以上（含中級）技能等級證書，或省廳（局）級行政部門或省級以上（含省級）行業(yè)學會頒發(fā)的中級以上（含中級）職業(yè)技能等級證書。學生經過高職學段學習，掌握相關專業(yè)高技能人才所需的專業(yè)知識，取得相應專業(yè)的?？飘厴I(yè)證書，并獲得高級國家職業(yè)資格技能證書，成為高素質技術技能人才。

三、試點院校、招生專業(yè)及計劃

2016年通過申報、征求有關院校意見并在省教育廳網站公示，確定了49所高職院校與178所中等職業(yè)學校（含技工學校，下同）對接，開展試點工作。相關試點院校、試點專業(yè)名單（含專業(yè)代碼），以及試點高職院校2019年相應專業(yè)招生指導性計劃詳見附件。

各試點中等職業(yè)學校要切實做好2016年秋季招生工作，試點專業(yè)招生規(guī)模應不少于高職院校對口專業(yè)2019年招生指導性計劃的3倍。其中省屬試點中職學校的招生生源以欠發(fā)達地區(qū)為主，珠三角地區(qū)試點中職學校招生生源按照《關于印發(fā)珠江三角洲各市中等職業(yè)技術學校和技工學校招收東西兩翼與粵北山區(qū)學生的實施辦法的通知》（粵教職〔2008〕32號）要求，安排不少于30%的招生指標專門招收東西兩翼與粵北山區(qū)學生就讀。

試點高職院校招收對口專業(yè)學生的招生計劃納入2019年度招生總計劃，由省教育考試院統(tǒng)一公布。各市招生辦須及時向社會和考生公布中高職銜接三二分段招生院校招生專業(yè)及招生指導性計劃，動員應往屆初中畢業(yè)生填報志愿。

四、招生對象、錄取和銜接方式

（一）招生對象

中職學段招生對象為廣東戶籍或符合各地“中考”報名條件外省戶籍的應往屆初中畢業(yè)生。

高職學段招生對象為對應試點中職學校對應試點專業(yè)且具有正式學籍的學生,其中外省戶籍學生還須符合廣東省異地務工人員隨遷子女升學考試的有關規(guī)定。

（二）錄取和銜接方式

試點中等職業(yè)學校通過“省中招平臺”招收應往屆初中畢業(yè)生。

學生在試點專業(yè)就學，按中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案要求，完成三年中職學段學習，各項考核合格，并符合相關條件和要求的，可參加高職學段的轉段選拔考核。

高職學段的轉段選拔考核由高職院校會同對口中職學校自主組織，原則上在中職學段的第四學期末至第五學期進行，具體時間和方式由中、高職對口院校協商確定，考核內容包括綜合文化知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能。積極探索過程考核和綜合評價，突出專業(yè)技能。一體化人才培養(yǎng)方案實施較好、過程管理到位的試點院校，經省教育廳批準，可探索過程性評價與終結性評價相結合的轉段考核方式，用中職學段基本文化知識及相關專業(yè)課程、技能成績替代轉段考核成績（具體申請要求，見相關轉段考核文件）。

高職學段錄取工作由中高職銜接三二分段對口招生的高職院校組織實施。各高職院校根據招生計劃在中職學段第六學期，將擬錄取名單報省教育考試院批準后正式錄取。被錄取的學生進入對口高職院校試點專業(yè)學習兩年，期間不得轉學或轉專業(yè)。未被錄取的學生按照教學計劃頂崗實習，準備就業(yè)或參加其他類型的高等院校招生考試。

五、學制、教育教學和管理

（一）學制

中高職銜接三二分段學制五年，其中中職學段三年，高職學段二年。

（二）教育教學和管理

中高職銜接三二分段由高職院校負責牽頭組織對口中等職業(yè)學校共同制定定位準確、一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。中高職對接院校共同建立教學管理小組，定期組織高職、中職學校教師開展教研活動。中等職業(yè)學校按照一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案負責實施前三年的教學和學生管理工作，組織學生參加相關專業(yè)技能證書考試，確保教學質量。高職院校負責督導中職學校執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實施后兩年的教學和學生管理工作；組織和召開管理協調機構會議，研究解決教學、學生管理的相關問題。

各試點中等職業(yè)學校應堅持以就業(yè)為導向、以技能為核心，摒棄應試教育模式，在班級管理、教學管理、選拔考核等方面體現職業(yè)教育特色，充實各試點專業(yè)教學資源，不斷提高中職學段學生的人才培養(yǎng)質量。為進一步提升技術技能人才培養(yǎng)質量，確保中高職銜接培養(yǎng)工作的連續(xù)性，中等職業(yè)學校試點專業(yè)錄取學生原則上應采用“2.5+0.5”培養(yǎng)模式（2.5年理論學習+0.5年頂崗實習），中等職業(yè)學校試點專業(yè)不得接收外?；蛲鈱I(yè)學生轉入學習。

高職學段招生時，視對口中等職業(yè)學校相應專業(yè)招生規(guī)模、教育教學質量和學生意愿情況最終確定高職院校對口招生計劃，對達不到要求的試點中等職業(yè)學校將減少對口招生計劃或取消試點資格，對招生規(guī)模大、辦學質量高、試點效果好的中等職業(yè)學校或專業(yè)可適當增加對口招生計劃。

六、組織保障

（一）中高職銜接三二分段試點招生工作在廣東省對口自主招生工作領導小組領導下進行，省對口自主招生工作領導小組下設辦公室，具體負責試點招生政策制定和協調工作。

（二）各試點院校所在地級以上市教育局負責試點招生的宣傳發(fā)動、學生報名、中職學段招生組織等工作。

（三）各試點中、高職院校應成立試點工作領導小組和工作小組，制定試點工作實施方案，明確工作職責，落實工作任務，嚴格把好中、高職學段招生入門關。積極探索制定中高職銜專業(yè)教學標準和課程標準。設立教改課題，開展相關教學改革研究與實踐，并設立專項經費予以支持。

（四）符合條件的中職學段學生可按國家、省的政策規(guī)定享受國家助學金、中職教育免費政策和實習責任保險。

廣東省教育廳

廣東省招生委員會

2016年3月29日

附件：2019年廣東省職業(yè)院校中高職銜接三二分段試點工作對接專業(yè)及招生計劃安排表