《結(jié)構(gòu)力學(xué)》考試大綱

一、考試內(nèi)容概述

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程、水利水電工程等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，考試內(nèi)容主要是結(jié)構(gòu)力學(xué)的基礎(chǔ)部分，包括平面體系的幾何組成分析、靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析、靜定結(jié)構(gòu)的位移計(jì)算、靜定結(jié)構(gòu)的影響線(xiàn)及其應(yīng)用、力法、位移法、力矩分配法等。

二、考試形式

機(jī)考。

滿(mǎn)分：150分(單科成績(jī))。

考試時(shí)間：120分鐘。

三、試題難易程度分布

較易試題    約占50％

中等試題    約占30％

較難試題    約占20％

四、題型及題型分值分布

單選題    約占25％

判斷題    約占20％

填空題    約占35％

《結(jié)構(gòu)力學(xué)》考試大綱

一、考試內(nèi)容概述

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程、水利水電工程等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，考試內(nèi)容主要是結(jié)構(gòu)力學(xué)的基礎(chǔ)部分，包括平面體系的幾何組成分析、靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析、靜定結(jié)構(gòu)的位移計(jì)算、靜定結(jié)構(gòu)的影響線(xiàn)及其應(yīng)用、力法、位移法、力矩分配法等。

二、考試形式

考試采用閉卷、筆答的考試方式。

滿(mǎn)分：150分(單科成績(jī))。

考試時(shí)間：120分鐘。

三、試題難易程度分布

較易試題    約占50％

中等試題    約占30％

較難試題    約占20％

四、題型及題型分值分布

單選題    約占25％

判斷題    約占20％

填空題    約占35％

計(jì)算題    約占70％

五、內(nèi)容比例

幾何組成分析    約占10％

靜定結(jié)構(gòu)    約占85％

超靜定結(jié)構(gòu)    約占55％

六、參考教材

1.沈養(yǎng)中，孟國(guó)勝編：《結(jié)構(gòu)力學(xué)》(第三版)，科學(xué)出版社2009年版。

2.胡興國(guó)編：《結(jié)構(gòu)力學(xué)》(第二版)，武漢理工大學(xué)出版社2007年版。

七、考試內(nèi)容及要求

1。幾何組成分析：掌握平面幾何不變體系的基本組成規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則分析簡(jiǎn)單平面體系的幾何組成。

2.靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析：靈活運(yùn)用隔離體平衡的方法(截面法)，熟練掌握靜定梁和靜定平面剛架內(nèi)力圖的做法，熟練掌握靜定平面桁架內(nèi)力的解法，掌握靜定組合結(jié)構(gòu)的計(jì)算方法，理解三鉸拱內(nèi)力的計(jì)算方法，了解靜定結(jié)構(gòu)的受力特性。

3.靜定結(jié)構(gòu)位移計(jì)算：了解變形體虛功原理的內(nèi)容及其應(yīng)用，熟練掌握靜定梁和靜定平面剛架在荷載作用下的位移計(jì)算，掌握靜定平面桁架和靜定組合結(jié)構(gòu)在荷載作用下的位移計(jì)算方法，了解靜定結(jié)構(gòu)在溫度變化、支座移動(dòng)影響下位移的計(jì)算方法，了解互等定理。

4.靜定結(jié)構(gòu)的影響線(xiàn)及其應(yīng)用：理解影響線(xiàn)的概念，掌握靜力法作靜定梁的內(nèi)力影響線(xiàn)，了解機(jī)動(dòng)法作影響線(xiàn)，掌握利用影響線(xiàn)求影響量及移動(dòng)荷載作用下梁的最大內(nèi)力。

5.力法：理解力法的基本原理，掌握用力法計(jì)算超靜定梁和超靜定剛架在荷載作用下的內(nèi)力，理解荷載作用下超靜定桁架和組合結(jié)構(gòu)用力法計(jì)算的方法，了解單跨超靜定梁在支座移動(dòng)影響下的內(nèi)力計(jì)算方法，了解超靜定結(jié)構(gòu)的力學(xué)特性。

6.位移法：理解位移法的基本原理，掌握梁和剛架在荷載作用下的計(jì)算。

7.力矩分配法：理解力矩分配法的概念，掌握用力矩分配法計(jì)算連續(xù)梁和無(wú)側(cè)移剛架。

(說(shuō)明：對(duì)各部分內(nèi)容的要求程度由高到低分為四個(gè)層次：第一層次是“靈活運(yùn)用、熟練掌握”；第二層次是“掌握”；第三層次是“理解”；第四層次是“了解”。)