“作樂府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也”——（元）喬夢符

“起句當(dāng)如爆竹，使人為之一震；結(jié)尾要象敲鐘，使人余音繞梁”——（明）謝榛

“春之初展，鮮花含露，叫人一見傾心”總的策略：先規(guī)矩而后巧

總的要求：盡早切題、點題基礎(chǔ)上力求精致俊秀、引人入勝（直達(dá)、曲知）

一、開宗明義法——直截了當(dāng)?shù)財[出觀點（直達(dá)）

例一：“寬容”話題

“寬容事實一種美德，是一種人的膽量與豁達(dá)的真實體現(xiàn)……它讓我們學(xué)會生活、學(xué)會接物待人，看到人世間的美好與瑰麗……”操作依據(jù)：便于掌握，操作性強(qiáng)，開宗明義、一語破的、簡潔平實、短平快！

適用于：“開頭困難戶”和“時間急迫情況”

二、欲擒故縱法——先論他端，筆鋒陡轉(zhuǎn)，亮出正論

例二：話題“忍辱與死節(jié)”

材料：司馬遷《報任安書》

“死節(jié)固然是一種人生的境界，它昭示一種人生節(jié)操，為正義而死，為靈魂不受煎熬而死，死得偉然而坦蕩。當(dāng)我們?yōu)樗麄兊膲褢押狼槎拇婢匆鈺r，我們也會靜下心來想一想，忍隱茍活就是一種靈魂的背叛，就是毫無節(jié)操人格殆盡的卑微行徑嗎？不，我要說：為兌現(xiàn)生命的最初諾言，為實現(xiàn)心中那一夙愿，忍辱不失為一種上明之舉?！?/P>

例三：話題“吝嗇”“吝嗇，曾被藝術(shù)大師巴爾扎克用來形容葛朗臺一類人物，世人不愿與之“結(jié)緣”。然而，生活中也有另一種被人不理解而戲稱為“吝嗇鬼”的人，與之“結(jié)緣”的，恰恰是有所作為的人。他們是典型的“吝嗇于己”，而“慷慨于人”的人。”

操作依據(jù)：“峰回路轉(zhuǎn)、巧出新意，給人耳目一新的感覺?！闭n堂遷移（任選一題）；

話題：1.“小節(jié)不言與斤斤計較”；2.“知足常樂”；3.“創(chuàng)新”

三、排比入題法——

例六：話題“陽光總在風(fēng)雨后”——03年函授作文題

“一陣夏日驟雨劈臉猛抽之后，一盤鮮艷欲滴的荷花亭亭玉立于池河中央；一個重雪壓枝低的寒夜之后，一株清凌的臘梅在散發(fā)著淡淡的幽香于初陽的清晨；一次厚土堅石下傷筋敗骨的苦痛掙扎之后，一節(jié)嫩筍迎著微風(fēng)點綴著林間的第一片蔥綠……是的，陽光是美的，但她總在風(fēng)雨之后產(chǎn)生；生命是美的，當(dāng)她取決于人生的一次次陣痛?！?/P>

注意點：“物——人生；自然——社會?！?/P>

操作依據(jù)：“形象，有氣勢，可以達(dá)到“發(fā)展等級”，容易造成懨懨欲睡的閱卷老師的眼球充血乃至迸裂！！”

課堂遷移（任選一題）話題：1“感激對手”；2“感受幸?！?“尊嚴(yán)”。

四、設(shè)喻引申法——

例四：話題“選擇堅強(qiáng)”

“小鳥要高飛在藍(lán)天，需要有一對翅膀，人要想立足社會，實現(xiàn)人生的價值，也需要一種堅毅與剛強(qiáng)……”

例五：話題“墻的啟示”

“厚厚的一堵墻，就這么立在眼前，眼前便只有它的顏色，眼中的世界便只有它了。四周都是這樣的墻，將空間割成小塊的零碎的封閉的世界。本來可以看到更遼闊、可以想得更多更遠(yuǎn)，可是現(xiàn)在……而墻的啟示并非墻本身，在于現(xiàn)實生活中那無形的墻。”

操作依據(jù)：借形象幫助說理，生動活躍，增加吸引力課堂遷移；

話題：1.“時尚”；2.“綠葉精神”3.“機(jī)遇”

五、名言\題記開路法

六、正面釋題法

例八：話題“習(xí)慣”“‘習(xí)慣’一詞可謂盡人皆知。小至個人、家庭、村落，大至民族、國家，都有各自的習(xí)慣。習(xí)，常習(xí)也；常習(xí)則貫，貫則成自然。自然之理當(dāng)然無可厚非，但若過分囿于既定之理，于是就沉默，于是就不再奮進(jìn)，于是這習(xí)慣就成了個人前進(jìn)，社會發(fā)展的阻力了?！?/P>

操作依據(jù)：通過詮釋概念挖掘深意，洞明論述方向

課堂遷移；1.“規(guī)則”2“財富”。

七、擺出事例法

例九：話題“協(xié)作”

“兩只驢子背向而力，被同一條繩子栓住，它們的前方各有一堆草。兩只驢子想吃自己面前那堆草，但拉直繩子還是不夠。于是，他們一起靜下來思考。最后，它們共同吃完了一堆草，再吃另一堆草了?？梢姡嬲\的協(xié)作是成功的一項秘訣?！?/P>

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