歷 史

2015年曲靖市教育系統公開招聘教師考試

專業(yè)知識  教法技能  大綱

歷 史（初中教育崗位）

曲靖市教育局

一、考試性質

曲靖市教育系統公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試?！皩I(yè)知識”試卷滿分100分，考試用時100分鐘?！敖谭寄堋睗M分50分；考試用時50分鐘。二者合卷滿分為150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、材料分析題；“教法技能”的題型為簡答題、論述題、案例分析題、教學設計題等。

三、考試內容

專業(yè)知識

以《義務教育歷史課程標準(2011年版)》為依據，結合初中教材知識塊，突出大學本、?？茙煼额悮v史教育專業(yè)課程內容及專業(yè)主干課程（主要包含《中國古代史》、《中國近代史》、《中國現當代史》、《世界古代史》、《世界近代史》、《世界現當代史》、《中學歷史教學法》）的主要內容，以初中歷史教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點確定考試內容。

（一）中國古代史

1.中國的原始社會

2.夏商時期奴隸制國家的建立和發(fā)展

3.西周奴隸社會的進一步發(fā)展

4.春秋時期奴隸社會的瓦解

5.戰(zhàn)國時期封建制度的確立

6.秦帝國的建立和秦末農民起義

7.西漢統一多民族封建國家的發(fā)展

8.東漢中央集權國家由統一走向分裂

9.三國兩晉南北朝的社會進步和民族融合

10.統一帝國的再建和社會經濟的發(fā)展

11.唐代統一多民族國家的繁榮

12.五代宋遼夏金時期各民族聯系的加強和經濟文化重心的南移

13.元朝的大一統

14.明代君主專制制度的加強和資本主義萌芽

15.清代統一多民族國家的進一步發(fā)展

（二）中國近代史

1.鴉片戰(zhàn)爭

2.太平天國革命運動和第二次鴉片戰(zhàn)爭

3.洋務運動和中國資本主義的產生

4.邊疆危機，中法戰(zhàn)爭，中日甲午戰(zhàn)爭

5.中國人民為拯救民族危亡而斗爭

6.資產階級民主革命的逐漸高漲

7.辛亥革命

8.北洋軍閥的黑暗統治和新時期的曙光

（三）中國現當代史

上編  新民主主義革命時期

1.新文化運動的發(fā)展；新思潮社團和刊物的涌現；馬克思主義的宣傳；眾多西方社會理論的傳播；《新青年》與《東方雜志》的對壘與論爭；《學衡》派的主張；科學與人生觀的論戰(zhàn)；白話文運動。

2.五四運動

3.中國共產黨的成立

4.直皖戰(zhàn)爭爆發(fā)，皖系的衰敗

5.第一次直奉戰(zhàn)爭

6.孫中山領導的第二次北伐及其失敗

7.中國民主革命綱領的制定

8.民眾革命運動的發(fā)展

9.北洋軍閥混戰(zhàn)的加劇

10.第一次國共合作形成

11.國民革命的興起

12.國民革命統一戰(zhàn)線內部的斗爭

13.革命勢力對直、奉聯合政權的挑戰(zhàn)

14.北伐戰(zhàn)爭

15.北伐軍攻占武漢后的政局

16.北洋軍閥割據局面的結束

17.國民革命時期的文化和軍閥統治下的少數民族

18.南京國民政府初期的內政外交

19.國民黨的派系之爭

20.工農武裝和革命根據地的創(chuàng)建

21.農村革命根據地的發(fā)展

22.中間派別的政治主張及其活動

第三黨；國民黨改組派；人權派；鄉(xiāng)村建設派；中國托派

23.九一八事變和全國抗日民主運動的高漲

24.中國抗日斗爭的發(fā)展，國民黨強化統治的努力

25.三十年代中前期的社會經濟

26.中華蘇維埃共和國的成立

27.紅軍第五次反“圍剿”失敗和北上抗日

28.華北事變和中國政局的變化

29.抗日民族統一戰(zhàn)線的醞釀

30.西安事變、抗日民族統一戰(zhàn)線的初步形成

31.三十年代中前期的思想文化

32.三十年代中前期的少數民族

33.抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)

34.抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場

35.敵后游擊戰(zhàn)場的形成、抗日根據地的建立

36.民眾抗戰(zhàn)運動

37.抗日戰(zhàn)爭相持局面的形成

38.相持階段的政治軍事

39.相持階段的國共關系

40.太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后的中國抗戰(zhàn)形勢

41.根據地克服嚴重困難的措施

42.大后方的政治經濟

43.抗戰(zhàn)時期的文化和少數民族

44.中國戰(zhàn)區(qū)的局部反攻

45.國共兩黨謀劃戰(zhàn)后建國方略

46.抗日戰(zhàn)爭的勝利

47.抗戰(zhàn)勝利后的時局

48.各種政治派別維護和平的努力

49.國民黨軍隊的大舉進攻被阻止

50.國統區(qū)的政治經濟危機

51.國統區(qū)民主運動的高漲

52.人民解放軍開始進攻作戰(zhàn)

53.中國共產黨籌劃在全國的勝利

54.國民黨在大陸的統治走向崩潰

55.內戰(zhàn)時期的文化

56.民國時期的文化科技成就  

57.國民黨軍事主力被殲

58.中共七屆二中全會召開

59.中華人民共和國成立

（三）中國現當代史

下編  社會主義革命和社會主義建設時期

1.人民民主政權的鞏固和國民經濟的恢復

2.社會主義改造的基本完成

3.社會主義建設道路的初步探索與失誤

4.“無產階級文化大革命”

5.建設有中國特色的社會主義

（四）世界古代史

1.原始社會

2.古代埃及

3.古代西亞諸國

4.古代印度

5.古代希臘

6.古代羅馬

7.西歐封建國家的形成與發(fā)展

8.拜占庭帝國與東歐封建國家

9.阿拉伯帝國、蒙古帝國與奧斯曼帝國

10.朝鮮、日本和南亞的主要封建國家

11.中古時期的非洲和美洲

（五）世界近代史

1.資本主義曙光下的西方

2.封建專制時期的英、法和尼德蘭革命

3.英國資產階級革命

4.北美獨立戰(zhàn)爭

5.法國資產階級革命

6.拿破侖帝國維也納會議和神圣同盟

7.拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭

8.1848年歐洲革命

9.英國工業(yè)革命

10.馬克思主義的誕生；第一國際和巴黎公社

11.德意志和意大利的民族統一運動

12.俄國農奴制改革

13.美國內戰(zhàn)

14.日本明治維新

15.資本主義入侵下的亞非拉諸國

16.資本主義向壟斷過渡

17.亞洲、拉丁美洲的民族民主運動和非洲人民的反帝斗爭

（六）世界現當代史

1.20世紀初的世界

2.第一次世界大戰(zhàn)

3.俄國十月社會主義革命及其影響下的歐洲革命風暴

4.凡爾賽 —— 華盛頓體系的建立

5.資本主義世界的經濟恢復與政治調整

6.20 — 30年代的蘇聯

7.兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉的民族民主運動

8.1929 — 1933年世界經濟危機及其影響下的主要資本主義國家

9.走向大戰(zhàn)

10.第二次世界大戰(zhàn)

11.20世紀前半期的科學技術與文化

12.戰(zhàn)后世界的歷史性巨變

13.戰(zhàn)后國際關系與兩大陣營對峙格局的形成

14.戰(zhàn)后初期社會主義國家的鞏固和經濟建設

15.資本主義國家戰(zhàn)后的不平衡發(fā)展

16.亞非拉民族民主運動的新高潮與民族獨立國家體系的形成

17.第三世界的崛起與兩大陣營的分化

18.世界科技革命的高潮及其社會影響

19.從經濟繁榮到經濟滯脹的資本主義各國的社會與文化

20.社會主義國家的政治經濟革命和發(fā)展變化

21.發(fā)展中的民族獨立國家在曲折的道路上前進

22.由兩極走向多極化、合作、競爭和變革的世界

教法技能（歷史教學）

1.《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的課程性質；課程的基本理念；課程設計思路。

2.《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的課程目標：總目標、分類目標及內容標準。

3.《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的實施建議；評價建議。

4.歷史課程資源利用與開發(fā)：主要的課程資源；課程資源的開發(fā)與利用應遵循的原則。

5.初中歷史新課程歷史教材的編寫體例及特點。

6.中學歷史教學過程；中學歷史教學的原則；中學歷史課程的課堂教學模式及方法；中學歷史課堂教學的類型結構；影響學生學習歷史的因素；學生學習歷史的方法。

7.中學歷史教學評價的新理念、評價的內容及評價的方法。

8.中學歷史課堂教學設計和課堂教學的基本技能：

（1）分析、處理教材技能；

（2）編制教學目標技能；

（3）編制教案技能；

（4）導入技能；

（5）講授技能；

（6）提問技能；

（7）刺激變化技能；

（8）板書技能；

（9）課堂小結技能；

(10) 教學管理技能。

四、考試要求

專業(yè)知識

1.考生應具備對基本史實(歷史的基本線索、重要歷史人物的活動、重大歷史事件的時空范圍和演進過程、重要典章制度的內容)及相關概念的識記能力。

2.具有運用歷史唯物主義和歷史學的基本理論對歷史重大問題的諸多因素進行初步分析、歸納、綜合、比較的能力，以及對歷史發(fā)展總趨勢理解的能力。

3.具有對歷史事實與規(guī)律的論述及表達能力。

教法技能（歷史教學）

1.考核考生是否初步具備在中學（初中）進行課堂教學、班主任工作、組織課外活動和從事教學以及思想工作的能力。

2.熟悉《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的主要內容，明確其各部分內容間的關系及各部分內容的地位和作用。

3.基本掌握中學歷史教學的基本原則和基本方法。

4.能夠依據教學內容及《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的要求，選擇適當的教學方法進行課堂教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。

5.依據課程標準、教學內容和要求，正確、科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題（本大題共45個小題，每小題1分，共45分）

1.2014年是農歷甲午年，所屬生肖是馬。根據漢字演變發(fā)展的脈絡，下列“馬”字排列順序正確的是

①早期甲骨文             ②隸書                            ③小篆                   ④楷書

A.①②③④     B.①③②④       C.①④③②         D.①②④③

2.“秦……以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封?！逼渲小爸苤啤敝?/P>

A.禪讓制                    B.分封制  

C.郡縣制                    D.行省制

3.“遣唐使”、“玄奘西行”、“鑒真東渡”等客觀史實，反映出唐朝的時代特征是

A.對外開放                  B.經濟繁榮 

C.政治清明                  D.交通發(fā)達

4.《東京夢華錄》記載：茶坊每五更點燈，買賣衣服圖畫花環(huán)之類，至曉即散，謂之“鬼市子”?！蟮种T酒肆瓦市，不以風雨寒暑，白晝通夜。此生活景象反映

A.北方人口南遷，南方成為全國經濟重心     B.唐朝經濟繁華，飲茶成風

C.宋代都市生活豐富，商業(yè)繁榮             D.明代社會開放，文學興盛

5.呂思勉《中國大歷史》：“宋朝的政治，防弊太甚?！蠎舨俊⒍戎?、鹽鐵，為一個機關，謂之三司，逐漸形成了三司理財的局面?！敃r的人說：財已匱而樞密還是添兵；民已困而三司還是斂財。”對材料觀點理解正確的是

A.中書門下成為了最高行政機構       B.加強專制引發(fā)了新的社會問題

C.制度創(chuàng)新強化了封建中央集權       D.過分集權降低了政府行政效率

6.清朝康熙年間，燒制出大量造型豐富和具有裝飾圖案的瓷器。這一時期的瓷器上不僅有以文字作為紋飾裝飾內容，而且在瓷器的紋飾中繪有歐洲的家族、公司、團體、城市等圖案標志。下列關于這一時期瓷器燒制的表述中最恰當的是

A.開啟了中國瓷器遠銷海外的步伐 B.反映了中國各民族間聯系的加強

C.順應了國內外市場多樣化的需要    D.體現了當時兼容并蓄的對外政策

7.梅堯臣《水輪詠》：“孤輪運寒水，無乃農者營。隨流轉自速，居高還復傾。利才畎澮間，功欲霖雨并。不學假混沌，亡機抱甕罌?！痹娭兴仭八啞睉?/P>

A.高轉筒車                        B.水排                         C.翻車                   D.風車

8.明清之際，從李贄“穿衣吃飯，即是人倫物理”，到黃宗羲“天下為主，君為客”；從顧炎武批判“私天下”，到王夫之“孤秦陋宋”論、唐甄的“凡為帝王者皆賊”論，充 分說明這一時期思想界的活躍。對此“活躍”理解正確的是

A.代表了早期資產階級的要求            B.反映了思想家挑戰(zhàn)正統的主張

C.宣告了宋明理學地位的喪失            D.出現了與儒學對立的新式思想

9.中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后

A.君主專制緣于宗教權威               B.政治統治借助于人倫秩序

C.皇權至上促成祖先崇拜               D.祭天活動強化了宗法制度

10.唐高祖李淵自認為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武則天時明令佛教位在道教之上；后來唐武帝“滅佛”。這反映出唐代

A.皇帝的好惡決定宗教興亡       B.道教的社會影響最大

C.儒學的政治地位最為穩(wěn)固        D.佛教的社會基礎薄弱

11.展示的“三寸金蓮”跟我國古代婦女裹纏足的陋習有關。該陋習始于隋，在宋朝廣為流傳。人們把裹過的腳稱為“蓮”，而三寸則為金蓮。下列相關“纏足”表述錯誤的是

A.宋明理學首倡禁絕                  B.維新變法主張廢止   

C.民國政府明令禁止                  D.現代社會基本滅絕

12.據記載，清初實施海禁前，“市井貿易，國有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當時

A.中國在對外貿易中處于優(yōu)勢地位  B.外來貨幣干擾了中國資本市場

C.自然經濟受到了進口貨物的沖擊  D.民間貿易發(fā)展沖擊清廷的統治

13.“把戰(zhàn)爭帶給亞洲，把財富帶回希臘”，建立地跨歐、亞、非三洲帝國的是

A.伯利克里         B.查理•馬特        C.屋大維       D.亞歷山大

14.有學者認為，中國的瓷器（china）深受世界人民喜愛，所以，中國被稱為China。更有學者指出，Chi na是“秦”的音變（Qin→Chin-a）。解決這個問題的關鍵是

A.在考古學上取得突破，找到有說服力的證據

B.利用計算機等先進科技手段，進行廣泛調查，得出科學結論

C.調查中外著名歷史學家意見，用民主方式解決這一學術問題

D.弄清最早用China稱呼中國者先獲悉了“秦”還是“瓷”的信息

15.右圖反映了古代歷史上的“種姓制度”，這一制度出現于

A.古代埃及

B.古代希臘

C.古代印度

D.古代羅馬

16.“中世紀中期的宗教文化……處處崩裂有聲，一些裂縫日益擴大，關于人的新鮮思想的涓涓細流從中流出?！薄靶迈r思想”的流出是指

A.基督教產生             B.文藝復興興起     

C.新航路開辟             D.啟蒙運動興起

17.下表是某研究報告的一部分。由其內容可見，該部分的研究主題應是

A.殖民地人民的抗爭         B.歐美主要國家的社會巨變

C.黑人奴隸貿易              D.第一次工業(yè)革命

18.學習了“俄國廢除農奴制改革”的內容后，同學們對該改革的評價爭論不休。學生甲認為改革促進了資本主義發(fā)展，應該肯定為主。學生乙認為改革是對農奴的一次剝奪，應全盤否定。下 列判斷正確的是

A.甲、乙兩人觀點都錯           B.甲對，乙錯

C.甲、乙兩人觀點都對        D.甲錯，乙對

19.18世紀，英王使者馬戛爾尼來華，提出在中國建立商館、自由貿易的要求，遭到乾隆皇帝拒絕。這反映清朝在對外關系上實行

A.尊王攘夷政策      B.休生養(yǎng)息政策     C.君主專制政策   D.閉關鎖國政策

20.據《客都梅州》一書介紹：丁日昌曾協助創(chuàng)辦江南制造總局 并任總辦， 建議清政府設立北洋、東洋和南洋海軍，曾在臺灣規(guī)劃主持架設電報線。從這些活動可以判斷丁日昌積極倡導和參與了

A. 洋務運動           B.義和團運動        C.辛亥革命          D.新文化運動

21.有人評論張學良是“中華民族的優(yōu)秀兒子”。最能佐證這一評論的歷史事件是

A.南京國民政府的成立     B.西安事變      C.重慶談判      D.臺兒莊戰(zhàn)役

22.小趙同學用百度搜索下列關鍵詞“狀元、實業(yè)救國、大生紗廠”。他要搜索的人物應是

A.林則徐   B.張謇         C.張之洞   D.詹天佑

23.清末某著名官員談到鐵路修建時說：“內開未盡之地寶，外收已虧之利權。是鐵路之利，首在利民，民之 利既見，而國之利因之。利國之大端，則征兵轉餉是矣?！边@一言論的含義是

A.“求富”“自強”   B.“師夷長技”   C.“中體西用”   D.“民生主義”

24.從下面甲圖到乙圖，表明

A.先進習俗必然取代落后習俗            B.某些生活習俗具有深刻的政治意義

C.專制王朝由強大走向敗落的歷史命運    D.專制與民主的斗爭是一個漫長的過程

25.《紐約時報》某駐華記者在回憶錄中述及“廣州聘請?zhí)K聯顧問”，“武漢群眾集會慶祝勝利”，“上海的英、美、日租界忙著增兵助防”，“攻克南京”、“北京周邊戰(zhàn)事連連”等。這些情形出現于

A.辛亥革命時期      B.五四運動時期   C.國民革命時期   D.全面抗戰(zhàn)時期

26.19世紀60年代，江浙地區(qū)出現了“蠶事乍畢絲事起，鄉(xiāng)農賣絲爭赴市… …番舶來銀百萬計，中國商人皆若狂……遂使家家置紡車，無復有心種菽粟”的現象。它反映出

A.資本輸出成為列強侵華的主要手段   B.開埠通商促進了江浙地區(qū)民族工業(yè)的發(fā)展

C.中國對外貿易由入超變?yōu)槌龀?nbsp;      D.市場擴大刺激了江浙地區(qū)絲織業(yè)發(fā)展

27.左立夫《中學畢業(yè)生的切身問題》：“我們今日的環(huán)境,真是不幸極了：社會的種種組織、風俗、制度,都是過渡時代、‘青黃不接’——新文化未能完全產出,舊道德已宣告破產；使得國內的軍政、民政,以及工商百業(yè),都顯出一種黯淡凋零的狀態(tài),比之歐洲黑暗時

代，也差不多?！辈牧现兴浴爸贫取^渡”在近代中國應始于

A.維新變法      B.辛亥革命         C.新文化運動      D.五四運動

28.右圖是著名漫畫家沈伯塵先生1919年創(chuàng)作的 一幅名為《山東青島》的漫畫。下列對與此漫畫主題相關聯的歷史事件產生的重大影響表述，正確的是

A.引領了向西方學習的新思潮

B.推翻了北洋軍閥的反動統治

C.揭開了新民主主義革命的序幕

D.取得了反對外來侵略的完全勝利

29.“在濯濯的北方山嶺，在桑麻茂密的長江原野，在華南的稻田和多雨的 山嶺中，整個民族武裝起來，已有著統一的指揮了?！彼枥L的是

A.工農兵聯合，打倒列強除軍閥      B.打土豪分田地，井岡星火成燎原之勢

C.中華民族團結御侮，抗日衛(wèi)國      D.各解放區(qū)連成一片，全國解放指日可待

30.日本前首相中曾根康弘訪華時曾問鄧小平，他在一生中的什么時候感到最幸福。鄧小平

回答說，是他們克服兵力、裝備都不如對手的雙重障礙，取得解放戰(zhàn)爭勝利的那三年。

下列圖片所示戰(zhàn)役中，鄧小平參與指揮的有

A.①②③           B.①④        C.②③         D.②③④

31.2012年2月24 日，西方國家打著“人權”的幌子在突尼斯舉行“敘利亞之友”的國際會議。有人說，在沒有敘利亞政權參加的情況下，討論與敘利亞國內危機有關的問題，這是一個很大的缺點。不禁使人回想起上個世紀30年代的那次會議?！吧蟼€世紀30年代的那次會議”指的是

A.巴黎和會        B.華盛頓會議       C.慕尼黑會議       D.日內瓦會議

32.對下表解讀正確的是

A.人民公社化運動使農業(yè)迅 速發(fā)展          

B.大躍進運動片面發(fā)展重工業(yè) 

C.一五計劃實施使重工業(yè)迅速發(fā)展          

D.三年自然災害影響農業(yè)發(fā)展

33.一位世紀偉人創(chuàng)立的中國特色社會主義理論，深入中國人的心靈。下列三張紀念郵票以黨代會為主題，其關鍵詞表述最恰當的—組是

中共“十二大”         中共“十三大”                中共“十五大”

A.經濟建設      國企改革    市場經濟    

B.走自己的路    初級階段    鄧小平理論

C.改革開放      計劃經濟    一國兩制

D.中國特色      市場經濟    科學發(fā)展

34.下圖是中國近現代幾種主要經濟形式的發(fā)展走勢示意圖。影響其中3（曲線）所代表的經濟形式迎來發(fā)展最高峰（圖中字母 a處）的原因表述正確的是

A.清政府放寬了對民間設廠的限制      B.歐洲列強暫時放松了對中國經濟侵略    

C.官僚資本控制經濟命脈迅速膨脹      D.南京國民政府開展國民 經濟建設運動

35.1954年4月30日《人民日報》發(fā)表社論，題目是《中印兩國在中國西藏地方的關系在新的基礎上重新建立起來》，高度評價了此前中印談判達成的協定。對印度方面最終放棄在中國西藏的特權的態(tài)度，社論給予了積極的評價。此前中印在西藏問題上能順利達成協定，主要基于

A.中國 “一邊倒”的外交戰(zhàn)略         B.和平共處五項原則的提出

C.國際上不結盟運動的興起            D.共同的社會制度和意識形態(tài)

36.新華社電：“2014年2月11日下午國臺辦主任張志軍在南京紫金飯店與臺灣方面陸委會負責人王郁琦舉行雙方兩岸事務主管部門負責人首次正式會面。這是自1949年兩岸分離以來，兩岸官方（首次）正式交流的開端，（它）必將推動兩岸關系發(fā)展迎來新篇章。”兩岸關系發(fā)展歷程中，發(fā)生在上個世紀的重大事件的先后順序是

①臺灣當局首次允許臺灣居民赴大陸探親     ②海峽兩岸舉行會談達成“九二共識”

③全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》     ④兩岸終于實現直接通郵、通航、通商 

A.①②③④     B.①③②       C.②①④         D.③①②

37.如下圖所示，羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法律體系,它經歷了一個不同

尋常的發(fā)展歷程。下列相關表述錯誤的是

A.習慣法是羅馬共和國早期的公民法　  B.《十二銅表法》主要維護平民的利益

C.公民法主要適用于羅馬共和國時期　  D.萬民法是羅馬帝國對外擴張的產物

38.“麥哲倫十字架” (Magellan"s Cross)位于宿霧島東方的馬

克丹島上。這是麥哲倫到達菲律賓后登陸的第一個地方?，F

在立于宿霧市政府對面那座小神殿中的“麥哲倫十字架（見

右圖）是后來當地教會為紀念麥哲倫而修建的。菲律賓人此

舉是為了紀念他

A.完成 了環(huán)球航行            B.證明了地圓學說 

C.傳播了西方文明            D.帶來了殖民災難

39.法國歷史學家德爾瑪指出：現代歐洲文明源于古希臘和羅馬

的文明，因為歐洲人從希臘那里“繼承了關于人和社會的某

種概念的動力線。”對“人”的“動力線”的理解準確的是

A.宗教神權學說     B.人文主義思想    C.理性主義精神    D.社會主義原則

40.馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創(chuàng)造的生產力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產力還要多，還要大?！睂е逻@一現象出現的最主要原因是

A.世界市場的形成與發(fā)展      B.無產階級的辛勤勞動

C.改良蒸汽機的廣泛使用      D.電磁感應現象的發(fā)現

41.某校高二歷史興趣小組的同學在研讀美國1787年憲法后摘錄了部分憲法條文，擬定為接下來的探討話題。指出他們在摘錄過程中與原文（憲法內容）明顯不符的是

A.聯邦政府有發(fā)行貨幣等經濟大權      B.地方各州享有一定的自治權

C.總統由參議院和眾議院聯席會議選出  D.合眾國的司法權屬于最高法院

42.（美）威廉•曼徹斯特《光榮與夢想》：“羅斯福把贊同和反對的兩派代表請到白宮開會，……企業(yè)家們和他們在國會里的代言人之所以同意，是因為他們當中有些人認為，一切自由競爭都應該停止?！麄兺耆嘈牛獜团d和繁榮，就非限制競爭不可?！绷_斯福新政中最能體現 “要復興和繁榮，就非限制競爭不可”的是

A.令銀行暫時休業(yè)整頓               B.興辦大型水利等公共工程

C.發(fā)放緊急救濟金             D.允許工人組織自己的工會

43.尼克松說：“我知道……使我們（中美）走到一起的原因，是我們都認識到世界的新形勢，是我方認識到重要的不是一個國家內部的政治哲學。重要的是它對世界上其他國家的政策，以及我們的政策。”材料中“世界的新形勢”指

①美國陷入越南戰(zhàn)爭      ②歐洲聯盟成立       ③中國恢復聯合國合法席位  

④上海合作組織建立

A.①②                         B.②③④      

C.①③                          D.①③④

44.2014亞太經合組織（APEC）峰會將落戶北京懷柔雁棲湖。右圖為北京2014 APEC會標，會標設計象征世界的多元美好和開放包容。APEC 21個經濟體的伙伴關系和融合發(fā)展，同時也表達了中國與APEC各經濟體緊密合作、共謀發(fā)展遠景。下列有關該組織的表述錯誤的是

A.性質為官方論壇型      

B.成員國之間存在著文化和歷史差異

C.堅持多邊貿易體制   

D.為了應對來自歐洲和日本的挑戰(zhàn)

45.某中學歷史興趣小組在開展對經濟全球化的專題研究時，針對國內某一財經雜志上的一幅漫畫（見右圖），幾經討論。對其主題解讀中最恰當的是

A.宣揚了貿易保護主義     

B.開啟了新冷戰(zhàn)思維

C.抵制了美國霸權主義     

D.順應了經濟全球化

二、非選擇題（本大題共3個小題，共55分）

問題：比較兩份目錄并結合所學知識，指出其中一處不同，并分析出現這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個或多個角度進行分析，觀點明確，合理充分）

47.（25分）閱讀材料，回答問題（1）～（2）。

材料一  唐宋之際及進入宋代之后，國家權力對某些新興經濟領域控制相對薄弱，……社會商業(yè)信用的新體系逐漸形成與逐步完善化。金融貨幣業(yè)方面，唐代后期，長安、揚州等商業(yè)發(fā)達城市中，……已出現了許多專營錢幣存取與貸出的金融機構柜坊，北宋時紙幣交子的產生，正是社會商業(yè)信用建立的集中體現，在工商業(yè)等流動性大，難以控制的領域開始出現經濟效率方面的突破。日本學者斯波義信認為：“宋代的異地交易，與其之前的時代相比，無論是城巿化模式的框架、基本的商業(yè)組織、批發(fā)巿場組織的架構，還是日常消費物資的流通方式，其差異遠不只是具備截然不同的規(guī)模與性質而已。這一商業(yè)革命的質的飛躍是有充分證據可得到清楚證明的?！?/P>

——謝元魯《唐宋制度變遷：平等與效率的歷史轉換》

材料二  所應統制的是人民的什么經濟行為呢？據我的愚見，政府（指國民政府）至少應該從事以下的工作：一、統制國內的農產品，使全國的衣食二項，可以自給自足，不必依靠外洋。二、統制國外貿易，減少不利的輸入，增加有利的輸出。三、統制貨幣及金融，使國內物價安定，民生康樂。四、統制人口，不使過庶，并限制劣種之傳殖。五、統制大規(guī)模工業(yè)，創(chuàng)造國家資本。六、統制國民消費，使之合理化。

──李權時《統制經濟的前瞻與后顧》1934年8月15日

材料三  弗里德曼（1976年經濟學諾貝爾獎獲得者，美國現代貨幣主義代表）的經濟自由思想實際上是亞當•斯密的經濟自由主義的翻版，……弗里德曼把經濟制度分為中央計劃經濟和市場經濟，并認為只有市場經濟才能更好地實現經濟自由。因為只有經濟自由的市場經濟才能實現資源的最佳配置，促進社會經濟的更為理想的發(fā)展。因此在貨幣學派看來，實際相機抉擇的凱恩斯主義的財政政策和貨幣政策，對社會經濟的調節(jié)是無效的。

──丁冰主編《現代西方經濟學說》

請回答:

﹙1﹚依據材料一，概括唐宋時期“商業(yè)革命”的特點。（10分）

﹙2﹚依據材料二、三，比較國民政府統制經濟與弗里德曼經濟思想的不同點，并分析各自觀點產生的主要背景。據此談談你對政府與市場關系的認識。（15分）

48.（18分）閱讀材料，回答問題（1）～（2）。

材料一   宋應星（1537～約1666）青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統農業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。

——摘編自潘吉星《宋應星評傳》等

材料二   牛頓（1643～1727）自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表了一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產生了深遠的影響。

——摘編自詹姆斯•格雷克《牛頓傳》

請回答:

（1）根據材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現的背景。（10分）

（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。（8分）

教法技能（歷史教學）

一、簡答題

1.歷史教師的基本功包括哪些重要方面？

二、 論述題

1.談談在初中歷史教學中提高學生學習歷史興趣的方法。

2.就《歷史課程標準》規(guī)定的三維目標，從以下三個方面談談你對歷史教學評價的指導思想。

（1）評價的性質與功能；

（2）評價的主要對象、內容和依據；

（3）評價方法。

三、 教學設計

根據初中七年級《中國歷史》上冊第三單元“統一國家的建立”第10課“秦王掃六合”的基本內容作一個導入設計。

參考書目：

1.《義務教育歷史課程標準（2011年版）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版。

2.義務教育課程標準實驗教科書•歷史（七～九年級）。

3.高等師范院校歷史專業(yè)（專科）相關教材。